初中班级管理方式对班集体氛围影响的个案研究

班级是由学生与班主任老师共同组成的,是学生在学校学习的基本单位。良好的班集体氛围有助于学生的健康成长。班级中教师与学生的行为方式对班集体氛围的形成起着决定性作用。本文通过调查问卷、访谈等方式,简要分析了不同的班级管理方式对班集体氛围的影响,并联系实际,对初中班集体氛围建设提出了一些建议。     

新课程背景下的班级管理方式变革对策研究

班级管理与课程文化有着密切的联系,不同的课程标准下有不同的班级管理方式。论文通过分析,认为建立与新课程相适应的班级管理方式是必然的,也是必要的。认为作为班级管理主体的班主任要牢固树立新课程改革的理念,自觉进行教师专业化的培训,提升自己的专业素质和管理水平;在管理的过程中,要突出学生的主体性地位;在班级管理的制度建设和班级活动开展方面,拓展班级管理的内容,建立新的班级管理机制;强调师生的平等参与和对话;注重文化在课程改革和班级管理方式变革中的重要作用。关心班级文化的建设,这对班级管理有着极为重要的作用。     

领导方式理论及其对班级管理的启示

不同的领导方式有不同的领导效能,采取适合的领导方式对班级管理十分重要。班主任应了解和掌握有关领导方式的基本理论。通过对几种有代表性的领导方式理论的分析认为,在新课程背景下,班主任应重视和灵活运用领导方式,应充分发挥学生自我教育、自我管理和自我服务在班级管理中的重要作用,重视情感投入。同时应正确认识民主在班级教育与管理中的地位与作用,积极维护班主任在班级管理中的主导地位。     

高中班级的纪律引导实践

良好的班级纪律是优良班风的基本保证.在高中班级管理中,班主任要依据学生和时代特点,认识主要的管理方式和手段是引导.引导的方式和手段选择得恰当、运用得合理,班级纪律才能良好,班风才能优良,从而为学生发展创造优秀环境.     

初中班级管理方式对班集体氛围影响的个案研究

班级是由学生与班主任老师共同组成的,是学生在学校学习的基本单位.良好的班集体氛围有助于学生的健康成长.班级中教师与学生的行为方式对班集体氛围的形成起着决定性作用.本文通过调查问卷、访谈等方式,简要分析了不同的班级管理方式对班集体氛围的影响,并联系实际,对初中班集体氛围建设提出了一些建议.     

班级文化管理模式研究

正班主任的主要职责是对班级进行管理,使班级朝着健康的方向发展。班主任采取不同的管理模式,产生的效果也千差万别。在学校文化建设蓬勃兴起的今天,以文化管理班级,建立班级的文化管理模式,无疑是一种有效的管理途径。一、传统班级管理模式及其特点1.松散模式:班主任与学生之间缺少沟通,班主任对班级只起看守、维持基本秩序的作用。多数学生在班中处于游离状态,班干部职责不清,基本不开展集体活动。2.集权式:班主任基本上包揽一切,直接联系、干预学生的学习、纪律等,组织指挥各项活动。     

浅谈班级文化建设

班级文化是一个班级的生长之源,代表的是班级的基本素养,也是融学生个性与班级特色为一体的精神财富. 班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华,通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想.     

班级管理的主导方式

班级管理是一门重要的学问,不同的管理方法会产生不同的效果。一所学校的管理,尤其是对学生的管理,都要通过班级管理来体现。而作为对班级管理的班主任,不仅要贯彻落实学校的管理思想、制度、措施,更要体现自己的管理特色,用更切合班级实际的管理方式对学生进行管理,会达到事半功倍的管理效果。平等、关爱的管理方式拉近了师生之间的距离,是学生体会到班级管理的温暖,从而自觉接受管理。     

当前高校班级建设存在的问题与思考

班级是学生在高校最基本的归属单位,是校园中满足学生成长与成才要求的重要场所.随着社会的发展和高校人才培养目标的转变,高校教学管理发生了重大变革,班级管理也变得日益复杂.高校应通过加强制度建设、明确辅导员与学生的角色定位、创设特色班级项目、利用网络资源实现班级网络化管理等多种方式加强当前高校班级建设.     

略谈班主任的领导方式

在班级管理中,班主任要善于根据自己的能力、工作性质和学生特点选择不同的领导方式,否则会影响领导效果.领导方式的好坏是相对的,班主任应注意修正自己的领导方式,以适应情况的变化和学生的需要.     

智慧管理 文化育人

班级是学生学习、生活的重要场所,是学校教育活动的基本单位。班级管理是学校管理的基本组成部分,深受班主任指导方式和风格的影响。以前,"专制型"班主任用指令、命令来管理和支配学生的一切行为,但这是一种专断和强硬的班级管理手段。随着社会的发展,这种班级管理方式已经不适应当前的教育形式。随着"企业文化"、"医院文化"、"建筑文化"等概念的相继提出,在学校也流行着一种"班级文化"的概念。它和以往的班级管理不同,体现了更多的软约束和人文关怀,它     

关于学生参与班级管理的思考

在几年的教学生涯中,我发现,我们常常强调学生参与教和学双边活动的重要作用,而忽略学生参与班级管理的问题.其实这个问题也值得我们重视。比如:在班级管理工作中,我们只把学生当作被动的消极的管理客体,而不把他们视作自觉的能动的管理主体。像这样的管理方式,既不能调动学生的积极性和创造性,又使得班级缺乏生动活泼的整体学习气氛。这样,班级管理得不到学生的理解与配合,往往事倍功半。美国管理心理学家麦格雷戈归纳出人类实施管理的两种     

浅谈高中班级管理中存在的问题及应对策略

一、高中班主任管理中存在的问题1.班主任主宰班级事务受到传统教师中心观念的影响,班主任在班级管理中担任着主宰者的角色。教师根据学习成绩确定班级学生的座位安排,根据学习成绩确定班干部。在班级活动的参与和班级展示中,成绩优秀者优先,教师会用言语和非言语的方式表扬和激励学生,而学习后进生只有在班级活动需要众多学生参与时才有资格,并且通常是活动的从属者。2.缺乏与家长的沟通在中国的传统认识上存在一个思想误区,学生进入学校教育,     

浅谈班主任工作中的管理和教育艺术

高中课程繁重,绝大多数学生的日常活动都在学校完成,这时家长的角色逐步淡化出学生的生活,给学生陪伴最多、关照最多的是高中班主任,高中班主任不仅仅是一位课程任课老师,更是学生们共同的家长,帮助学生解决日常生活中的问题,一方面班主任管理班级事务,另一方面需要班主任对学生的行为做出约束。在学校中,与学生接触最多的是班主任,在管理学生方面班主任最有话语权,给学生创造良好的学习环境,培育学生全面发展,管理班级和教育学生是一门学问。此文主要阐述如何用合理的方式教育学生,如何用有效的方式管理班集体。     

论高校班级建设与管理

班级是大学生学习、生活的基本组织形式,班级建设的好坏直接影响高校发展和学生成长。因此,在班级建设中,应注重学生骨干队伍建设,以提升班级整体发展力为核心,通过优化制度管理来活动促进教育,引入激励竞争机制,只有不断创新班级建设的方式与方法,才能有效提升高校的教育管理效果,促进大学生的成长成才。     

小学班级管理

每个人学生的时代几乎都是在班集体中度过的。班级是学校教育的基本单元,是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。小学班级管理的科学性、实效性直接关系到集体内的每个学生     

中职学生班级管理方式的研究

班级管理方式是决定班级管理水平的风向标。中专学校的学生班级管理人员必须对中专学校学生班级管理的现状进行分析,培养学生的团结合作精神,强化学生的独立自主意识,并采取诸如影响式、授权式、融通式、协商式、宽容式的班级管理方式,着力提高班级管理水平,确保教育教学高效开展。     

开展丰富多彩的班级活动促进班级建设

活动是人类存在的基本方式,人类生命的第一需要,活动是人类的一种机能,是人类的特性与个性的形成、发展的源泉。中学班级活动是中学教育实践中的一种重要活动,是中学生认识世界、认识自己、适应社会生活的重要途径,是一种特殊意义的教育方式。班级活动是指一个班的全体成员参加     

浅谈班级管理中的师生关系

仅就班级管理中教师的管理方式、特色、原则、具体做法以及相应的效果分别来加以探讨。教师(包括班主任和任课教师)对班级管理采用不同的方式会产生不同的效果。真正关爱学生，建立良好的师生关系，让学生可以全身心投入学习，从而获得优秀的班级管理和较好教学成效。     

座位编排方式对高中班级管理的影响

班级管理的效果直接关系到学生学习情绪、纪律状况和课堂氛围,涉及到学生与学生之间、学生与老师之间人际交往,甚至关系着学生个性成长.合理的座位编排方式,有利于改善学生学习环境,提高学生学习效率,改善学生人际交往,优化学生整体素质,加强学生班级管理.