举手和回答问题

聪明的维维思维活跃，老师提问时他总是抢着说出自己的答案，或是迫不及待地向老师提出一连串新问题，可是却不爱举手发言。对此，班里的两位老师有不同看法——大李老师认为，维维可贵的求知欲应予以鼓励，同时也可以带动其他孩子多动脑筋，此时不必过多强调举手这个形式。在这种活跃的气氛下，有利于更好地完成教育任务。小张老师却不赞成，她认为对维维的肯定会强化这种不守纪律的行为，与教师平时对孩子的常规培养是相悖的。她主张弱化维维的影响，把全体幼儿的注意力引回到教师的提问上来。您认为应该怎样看待并处理这件事呢？来稿请在…     

不敢举手回答问题

Q 女儿快6岁了,平时私下里与家人和小朋友的交流能力还不错,可到课堂上就不行了,不太敢举手回答问题,哪怕老师讲的她都会,也不敢举手。该怎样让她胆子大点呢？ A 每个孩子性格都不一样。内向害羞的孩子,只要能在生活中正常地与人交流和沟通,并无大碍。在引导害羞的孩子时,父母不要总想着完全改变他的个性。     

我为什么不敢举手回答问题

开心果姐姐:您好!我不知道自己怎么了,上课的时候,有些问题我明明知道答案,却害怕站起来,可在害怕站起来的时候,我又很想很想站起来。有时,老师的目光在我们身上扫射,让我们回答问题,那时候,我很想让老师叫到我     

不敢举手回答问题怎么办?

一哥:你好!我叫陈冉,今年11岁了。我的成绩中等偏上,我的爱好很多,喜欢画画、跳舞、看书。但每次期末老师给我的评分都很少是"优",并且总会在后面加上一句:"上课回答问题不积极。"爸爸妈妈以为我是上课时候不专心,其实是我不敢回答问题。当着所有人的面站起来,教室里那么安静,太可怕了,如果我回答得老师不满意,老师会批评我,其他同学会笑我。所以一到老师提问的时候,我就把头埋得低低的,祈祷千万别喊到我,每次手心都要出一把汗。您能帮我想一想办法么?     

让学生举手回答问题的弊端

在小学课堂教学过程中,教师经常要针对一个个问题对学生进行提问,这时有众多学生举起手,目不转睛地看着老师,很想让老师提问自己.这是课堂教学一个司空见惯的教学细节,我认为这个教学细节对部分学生存在着不可忽视的不利因素.     

还是举手回答好

在现在的公开课中，有这样一种趋势，教师提出一个问题，马上让 学生在下面自由地回答。这样教师用不着点名而浪费时间，也很少担心学生回答错了，从而 出现难以调控的局面，很自然顺畅地接着上下去，给听课者一种行云流水的感觉。之所以出 现这种现象，是因为许多老师认为这样充分体现了学生的主体地位，发展了学生的个性，不 会抑制学生创新思维的火花。的确，对于一些思维比较活跃的学生来说，是有这样的好处。 但举手回答、老师点名，学生被动回答就真的不如自由回答吗?事实上，上课时让学生自由回答，表面看热热闹闹，其实只有几个“高…     

举手回答不好吗?

在目前的公开课中，有这样一种趋势，教师提出一个问题，马上让学生在下面自由回答。这样教师用不着因点名而浪费时间，也很少担心会出现学生回答错了而出现难以调控的尴尬，从而很自然顺畅地接着上下去，给听课者一种行云流水的感觉。之所以出现这种现象，是因为许多老师认为这样就充分体现了学生的主体地位，发展了学生的个性，不会抑制学生创新思维的火花。确实，对于一些思维比较活跃的学生来说，是有这样的好处。但举手回答，老师点名，学生就真的处于被动而不如自由回答吗?事实上，上课时让学生自由回答，表面看热热闹闹，其实只有几…     

质疑举手回答问题——基于课堂教学的观察和反思

举手回答问题是我们教学中习惯成自然的课堂学习行为。但是，正如黑格尔曾经说的，“熟知”往往并非“真知”。一切理所当然的东西都逃避了理性的反思，反而成为一种盲目的东西。     

中学生不愿举手回答问题的心理障碍及其疏导

在以学生发展为本的教育的今天,教师们能普遍遵循启发式教学原则,以学生为主体,诱导启发学生积极参与学习活动,而在实际教学过程中,往往是很多学生对于会解答的问题也不愿举手回答,教与学并不和谐。原因主要来自心理的上障碍。1畏惧心理障碍教师应为学生创设一个宽容、和谐的课堂氛围,这样,学生才能大胆思维,勇于发言。过于严肃的课堂气氛会压抑学生的思维,并且由于精神紧张,思维抑制,表达会语无伦次。例如：笔者曾进行过校公仆课,讲述“根的结构”,由于教师本人紧张,自始至终板着面孔讲解,学生在这种严肃气氛中不敢说、不…     

提问与举手——关于农村小学生课堂回答问题的思考

近年来，随着新课程标准的实施，学生的问题意识越来越受到关注。农村小学生的问题意识如何，作为一名普通的农村小学教师，笔者没有能力组织大面积的调查与研究，很难科学全面地回答这一问题。但是，身在农村十余年，虽未识得“庐山”真面目，也有几份真切地感受。     

农村初中生课堂不愿举手回答问题现象的原因与对策研究

现在,在中学课堂上鲜有学生主动提问,更多的是被动的接受教师讲授的内容,缺乏积极主动的思考。在应试教育的大背景下,教师只注重传授给学生多少知识而不注重学生发现了多少问题,学生大多忙于记忆考试内容而无暇发现问题,导致了学生的自主学习能力差,缺乏质疑的精神,自然也就谈不上创新。这是我们教育的一大问题,为什么会导致学生不愿提问,不善于提问？那我们又应该如何去解决它呢？     

回答问题

讲台站久了，从学生回答问题的方式上发现了一个有趣的现象，给了我一些深刻的启示。 一班学生，对同一个问题，表现很不一样。 有的低头沉思，像是在绞尽脑汁，连眉尖都蹙到一块儿了。或是翻翻书，或是动动笔，看一看，写一写，然后慢慢抬起头，稳稳举起手，一脸豁然的样子。有的东瞅瞅、西望望，观看其它人的表情和举手情况。大部分同学不举手，他也不举。低下头，不看老师、黑板，似乎是在思考，其实是在等待。直到老师叫起别的同学，他才直起腰板，摊开纸，拿起笔，准备写下答案。若是大部分同学举手了，老师又一遍又一遍地提示问题，而…     

回答问题

~~回答问题@夏明~~     

回答问题

小明回家后,神气十足地跟父母说:“不是吹,全班就我一个人能回答老师提出的问题。”爸爸说:“老师问什么呢?”     

举手

不知从什么时候起,我患上了胆怯的毛病——上课总不敢举手发言。“这节课,我一定要举手!”上课前,我暗暗地下定决心。铃声刚过,教师就迈上了讲台。我一边聆听着老师绘声绘色的讲解,一边攥紧了藏在桌肚下面的拳头,伺机等待着老师的提问。“谁能回答这个问题?”老师终于发问了。我脑海里迅速闪出了问题的答案。     

举手

我们班有一个同学叫梁国媛,她刚开学总是默默无言,上课也不举手回答问题。老师为了让梁国媛纠正这一点,特意将梁国媛从最后一桌调到第一桌。但她还是跟从前一样,默默无闻,一天,老师在讲第九课《电子计算机与多媒体》后的思考练习第二个题,问大家:“计算机会越来越‘神’,它能‘神’到什么程度?”同学们纷纷举手,急着要表达自己的意见。而老师谁也不叫,而叫一直不举手的梁国媛回答,梁国媛慢吞吞地站了起来。我心想:梁国媛要     

举手

教室里静悄悄的,小朋友都在看画报。后来,李老师有事出去了,顿时,教室里响起了窸窸窣窣的声音。李老师回来了。她问小朋友:“老师不在的时候,教室里怎么样?”刷地一下,一双双小手举得高高的,象小树林一样。周英说:“王小强看书从后面看到前面,不是顺着看。刘明说:“姜平看书,笑出声来。”接着,张小宝举手了。他涨红着脸说:“周涛看书认真,我想跟他