科技期刊编辑“学者化”的思考

一、编辑“学者化”的客观需要编辑是否需要“学者化”呢? 从社会的发展来看:随着社会生产力的发展和科技水平的提高,现代科学突飞猛进的一个显著特点,表现为高度分化和高度综合。从读者方面来看:由于全民族文化水平的提高,各个读者层次的水平也相应提高,有些读者的文化结构发生了变化,审美情趣有所转移,他们对科技期刊的文化价值和质量要求愈来愈高。这些要求始终在制约和支配着编辑。从编辑工作的性质来看:科技期刊的编辑工作不仅仅是对稿件加工整理的实际操作     

“编辑学者化”还是“学者编辑化”

"编辑学者化"的提法含有对传统观念的太多妥协,因而变得似是而非,故应代之以"学者编辑化"的新提法,对"编辑"重新定位,倡导学者办刊的新理念.学者办刊是确保刊物学术水平的首要条件,也是因应学术期刊专业化的趋势以及编辑在现代期刊中主导作用的需要."学者编辑化"同时也是我国新一代编辑队伍的成长之路.     

走出编辑“学者化”的误区

走出编辑“学者化”的误区刘雪立【新乡】近年来，许多编辑同仁抱着搞编辑学研究的目的，就编辑“学者化”这一问题展开了一场讨论，使“学者化”成了编辑学研究的主要课题之一。今天我斗胆道一声，这些研究都存在方法论上的重大失误，真可谓“不识庐山真面目，只缘身在此...     

高校文科学报编辑的美学特征论

作为现代知识重要传播平台的高校文科学报在编辑中应该遵循起码的美学原则,体现出"求真""向善""达美"的美学特征。这一美学特征既是编辑美学的应有之义,也是高校文科学报面对图像时代的强烈冲击所不得不持有的生存策略,还是传播现代先进科学知识、保存和发展中华传统诗性文化的内在需要。     

编辑学者化的特质

在对近 2 0年关于编辑学者化讨论回顾的基础上 ,全面深刻地揭示了编辑学者化这一命题的特质 ,即 :在内容上是编辑的学者素养的培养和养成 ;在状态上是一个编辑学者素养的培养过程 ;在目的上是使编辑成为学者型编辑。因此 ,反对编辑学者化 ,以及编辑只能研究编辑学 ,只能成为编辑学的观点都是错误的。     

文科学报应提倡“文摘”

文科学报由于版面、页数、字数、期刊数等客观条件的限制,加之目前随着经济的发展,知识总量迅速膨胀,更新急剧,有独创、有新意的文章层出不穷,变化了的情况使学报不可能及时地将所有有学术价值的文章提供给读者。其结果,必然是使一些稿件“等候排队”,而另一些稿件则被退回。这里,姑且不说“等候排队”的做法与当今世界上的科学的发展、时代的潮流是多么不协调不合拍,即便是在那些被退回的稿件当中,     

编辑非要学者化吗

“编辑学者化”提倡者的本意也许并没有错——通过研究提高专业理论水平。这方面的成功例子也可谓不少,中外名人中就可随手举出许多。问题在于要当好一个编辑,首先的和重要的是“编辑化”而不是“学者化”。如果你是一个编辑,且具有学者的本领,但却缺乏编辑业务知识和工作能力,那么能否说你算一位合格的编辑呢?恐怕不能。编辑和学者是两个不同的概念,也是两     

编辑学者化研究述评

编辑学者化研究述评立早一、编辑学者化的适用范围编辑的类型有多种，是不是各种类型的编辑都要学者化呢？一种观点认为，编辑学者化只适用用于学术理论编辑。张永中认为，编辑学者化是一个有条件的特指概念，不是一个绝对标准，它只适用于学术理论刊物或学术图书出版部门...     

周振甫与编辑学者化

编辑学者化问题，曾是 80年代末 90年代初编辑出版界的一个热门话题，见仁见智，很是议论了一番。因不是指令性政策问题，自然没有结果。我是比较倾向于编辑学者化的。专家学者的书稿、文章，要经过我们编辑的鉴别选择、编辑加工才能形成有形的精神产品。若编辑没有学者的眼光、专家的水准，能做到沙里淘金、破璞识玉，编出传之久远的文化精品么 ?五四时期的文坛之所以好刊叠现，名作如云，与当时的编辑阵营皆由名流学者组成应是不无关系的。所以，编辑应该学者化，这是文化出版事业的必然要求，是编辑专业素质的题中应有之义。但是我们编辑…     

科技期刊编辑应力求学者化

科技期刊编辑应力求学者化@窦延龄@李玲...     

编辑应走学者化的道路

编辑学者化的内涵基本上可分为以下几个层次: 一、对自己所负责的学科(或主要学科)如文学、历史学、哲学、政治学、经济学、社会学或自然科学中的某一学科有相当深入的研究,具有比较专门系统的学问,而不是只了解一般教科书上的常识。对于该学科的知识既有整体的把握,对于其中某些重要论题又要有独到的学术见解,使自己在某一学科方面有发言权,有学术建树。二、对于与自己所负责的学科相关的某     

试论编辑的专业化与学者化

出版界有很多老前辈讲,编辑是杂家,邓拓同志曾写过专文《欢迎“杂家”》。他们所说的“杂”,都是指编辑本人的知识应该广博。通过实际工作的体验和观察,我们感到,一个编辑知识面广,了解的东西多,对编辑工作确实大有益处。从知识素养广博的角度要求编辑杂一点,无疑是正确的。但是,“杂”并不意味着杂学无章,不求甚解,更不能把编辑的杂与专对立起来。勿庸讳言,在过去的提法中,对于编辑知识的杂与专,这对矛盾的对立统一关系,一般地似乎把侧重点放在杂这一面,即以杂为主,以专为辅。现在看来,对这种理解有重新考虑和商榷的必要。     

编辑“学者化意识”:老年期刊可持续发展的制胜法宝

随着我国人口老龄化进程不断加快,老年人的精神文化需求越来越高,传统老年期刊如何与互联网等新兴媒体融合,进一步创新发展,是老年期刊出版工作者必须思考的问题.     

“板块文”编辑策略

综合性教育期刊小学语文教学栏目,从结构上看,一般是松散型的;栏内各篇文章只要求在外部特征上保持一致,题材的范围、性质、文体等方面大体相同就可,各篇主题没什么紧密的联系。这种格式的栏目比较灵活、自由。然而,很容易办得“你长得像我,我长得像你”,刊刊一面,栏栏相识。     

学者化是提高编辑素质的必由之路

如果说编辑是出版社的骨干,那么,努力提高编辑素质,便是做好出版工作的中心环节。由于种种历史的和现实的原因,应当承认,目前我们的编辑队伍的素质,是不高的。其中有一个极重要的原因,我以为是我们对编辑工作的性质,认识木足。究竟编辑是做什么的?怎样才算一个合格的编辑?编辑的努力方向是什么?是走编辑、编辑室主任、总编辑当“官”的路子呢,还是走不断提高学识水平,走编辑学者化、专家化的路子?我认为这是编辑部门的领导和编辑本人,都必须考虑的问题。领导的位置毕竟是有限的,那路子只能越走越窄;编辑学者化、专家化的路子则是无限的,这路子越走越宽。不妨说,编辑学者化、专家化,是提