用活教学评价机制 做好教学作业评阅

新课标提出,对学生数学学习进行评价,既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们在数学活动中所表现出的情感和态度。学生在学习过程中的知识与技能、过程与方法侧重地体现在作业之中,作业为学生提供了自我表现、自我反思的平台,为教师提供了掌握学情的途径。因此,教师要改变传统教学中只用“√”“×”批改或只写“查”“阅”评价的单一形式,应采用多元的评价方式。下面,笔者就对学生作业的评价,详细谈谈自己的做法。     

在初中数学作业检查后的思考

在学校举行的教学常规管理检查中,笔者负责检查初中数学作业,在检查中发现了很多问题,最大的问题是学生数学作业严重失真．几乎每个班都存在作业抄袭现象,很多学生抄袭作业来敷衍老师．对学生而言失真作业对他们的学习成绩、诚信培养、学习习惯影响很大;对教师而言失真作业的存在导致了大量“无效劳动”,教师费力费时不见效,学生学习情况反馈更是误导了教师的计划与备课,后果非常严重．为此,确保每个学生能把课上的知识转化为真知,降低课后作业的失真率成为教师首要解决的问题,下面笔者就数学作业谈谈几点看法．     

基于VSM的电子作业反抄袭系统的设计与实现

针对日益严重的电子作业抄袭现象,在分析目前的电子作业抄袭检测系统无法将抄袭作业拒绝于提交之前等问题的基础上,阐述了一套基于空间向量模型TF-IDF方法的电子作业反抄袭系统。该系统在对电子作业进行分词的基础上,使用空间向量模型的TF-IDF方法计算文本相似度,并依据相似度判断电子作业是否有抄袭行为。为了解决因短时间内大量的电子作业提交而导致系统崩溃,系统使用MSMQ建立电子作业提交队列,同时,系统还提供了电子作业评阅及系统设置等功能。系统使用时间优先策略来认定抄袭作业,有效地从抄袭者和被抄袭者上杜绝了抄袭行为。     

一种高效完成数学作业的实战方法

本文在分析现有“完成作业”的模式的基础上，创造性地提出了一种高效完成数学作业的方法，有理有据，可操作性强，是一种值得实践的方法。     

一种高效完成数学作业的实战方法

本文在分析现有"完成作业"的模式的基础上,创造性地提出了一种高效完成数学作业的方法,有理有据,可操作性强,是一种值得实践的方法.     

写给那些抄袭作业的孩子们

独立完成作业能体现一个人的若干优秀品质。论述这些优秀品质的具体内容,告诫学生不要认为抄袭作业微不足道。     

小学生语文学习中抄作业行为矫正的思考

小学语文抄袭作业不是普遍现象,但对学生的学习和品德的形成影响却很大。在教学中要引导学生正确对待作业的态度,帮助学生学生自己独立完成作业,做一个诚实的学生。     

对学生作业抄袭现象的反思

学生抄袭作业的现象,想必都曾发生在我们每个教师的教学工作中。也是我们教师常感头痛的问题。若处理不妥、策略不当,势必对这部分学生的学业成绩产生负面影响,从而阻滞了教学质量的全面提高。抄袭现象危害极大,学生欺骗老师、欺骗家长、自欺欺人,养成不诚实的品性,严重影响教学质量和学生身心发展。但想杜绝抄袭作业现象,又比较困难。     

一种带有抄袭识别的电子版实验报告管理系统

电子版实验报告给实验课教学带来诸多方便的同时也带来了学生抄袭方便的缺点．针对电子版实验报告的特点,提出一种带有抄袭识别的管理系统的设计方案,解决了电子版实验报告的格式自动检查、抄袭自动识别等问题,为实验课教师设计抄袭识别软件和电子版实验报告管理系统提供一个参考．     

初中生抄袭物理作业的原因与对策

物理学是人类探讨大自然的一门重要学科,学好初中物理知识至关重要,而要学好初中物理必须从日常身边的观察做起。学习初中物理要有一定的生活经验和动手能力。物理作业的自觉完成无疑是学好物理的前提,然而初中生自控力差,抄袭作业现象非常普遍,这样就导致厌学,物理成绩低下。因此,除了对这些学生进行思想教育外,加强学习心理教育与指导是非常必要的。客观地描述目前学生学习的兴趣,学习态度与学习方法的现状,并分析其特点和成因,对帮助学生依据学习规律组织学习活动,提高学习效率大有裨益。     

一种高效批改电子作业的方法

电子作业是数字时代的必然产物,在信息化教学中被广泛采用。本文针对电子作业批改中成绩登录等费时费力的问题,总结了一套电子作业批改流程,设计开发了电子作业辅助批改软件,让电脑自动完成除成绩评定以外的各项操作,大大节省了教师的时间,提高了工作效率。     

小学生抄袭他人作业的原因与应对措施

在日常教学中我们经常发现学生有抄袭他人作业的不良现象,但是很多教师对此却毫无应对办法。学生抄袭他人作业的原因主要有:基础太差、懒惰和依赖成性、不自信、厌学等。针对这些原因,教师要在日常教学中重视夯实学生基础,培养学生自主独立的作业习惯,培养学生的学习兴趣和树立学生的自信心。     

一次作业“勘误”后的有效探究

在课堂教学中,教师有时会有意识地设下一个问题“陷阱”,让学生犯一个思维错误或解题错误,让他们在错误中反思,起到欲擒故纵之功效;而有时教师却会无意间产生一些始料未及的差错,犯教学之大忌．但“人非圣贤,孰能无过”,出现差错是难免的,关键是我们能否及时发现错误,及时纠正差错;能否找到错误的原因,让错误成为教训,使我们变得聪明,也许这样的错误资源还可能变“废”为“宝”．     

小学生抄袭作业的成因及对策

目前，很多小学生有抄袭作业的习惯，而且屡禁不止，且有蔓延之势，已严重影响到教育教学质量的提高。首先，学生抄袭作业最明显、最直接的后果是该学科学习成绩会不断下降，所学内容得不到巩固。特别是数学，前后的知识联系比较紧密，一年级学不好，二年级就更难了。     

中学生抄袭数学作业的成因及对策

相对于很多初中学生来说,数学是一门比较难学的科目。初中数学学习不仅是对学生学习能力的挑战,还是对学生思维能力的开发。初中数学具有抽象性和广泛性的特征。学生往往因为数学成绩不理想而渐渐失去了学习数学的兴趣,甚至形成一种恶习,那就是抄袭作业,这是令教师十分苦恼的问题。那么究竟是哪些原因导致学生形成抄袭作业的恶习的呢?本文具体分析其原因及应对策略。     

学生抄袭作业的原因分析及对策

作业是教学内容的重要组成部分,布置作业是教学活动的一项重要内容。学生通过完成作业可以巩固、活化、熟练基础知识,加深和扩展知识以获得解决问题的正确方法,促进知识向能力转化。独立完成教师布置的作业,是学生提升自己学习成绩和能力的有效方法。然而,在批改作业时,经常会     

作业批改的几种方法

批改作业是教师的基本功之一,是把知识与能力融于一体的科学性工作,具有极强的技巧性。通过对作业的批改能使教师掌握学生对知识学习的情况。数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果一个教师任两个班,每班按60人计算,每次要批改120本作业;若每     

网络环境与机房环境下电子作业反抄袭策略

校园网络的普及,WiFi热点的覆盖,促使E-learning广泛开展,但随之而来的电子作业抄袭现象引起了教育工作者关注。通过对大量抄袭样本的研究,针对机房环境下的拷贝抄袭,采用信息隐藏技术对原创信息进行加密,利用高嵌入率的水印算法将秘密信息隐藏到电子作业的字符格式之中,达到侦测抄袭嫌疑的目的。而对网络环境下的电子作业抄袭则综合应用向量空间法和编辑距离模型进行相似度检测。该研究在我院计算机基础网络教学平台的电子作业收集、批改系统中发挥了重要作用,得到了有效性验证。     

一种高效批改电子作业的方法

电子作业指的是在校园网络环境下,学生按照教师的要求,利用计算机和网络等手段完成表现所学知识的多媒体数据。这些数据包括文字、声音、图形、图像、影像、程序、网页等多种媒体信息。作业的格式是各种计算机格式的文档、网页、程序等。     

解决小学语文作业抄袭的措施

作业是语文教学的重要内容。当下,由于学生学习负担重、学习态度不认真等多种原因,小学的语文作业完成情况普遍是不理想的,存在着大量抄袭的现象。在教学中,教师要督促学生按时独立完成作业,帮助学习困难的学生及时完成作业。