十余年“奥数”禁令被指“打水漂”

今年暑期,记者走访北京、上海等城市发现,奥数补习如火如茶,渐成“第三学期”。十多年来,相关部门和地方三令五申“禁奥”,怎么越禁越火了呢？ 未上小学先补奥数,暑假变成“第三学期” 叫停奥数竞赛,取消奥数培训,严禁奥数成绩与招生挂钩。10余年来,国家和一些地方不断出台“禁奥令”。今年7月初,北京市教委还重申,初中入学摸底考试禁考奥数。     

巧用“错”来教学

对小学数学教学中,巧用错来教学进行了分析。     

高效课堂“错”中来

当代科学家、哲学家波普尔说过：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素,发现的方法就是试错方法”．错误往往可以为人们提供宝贵的经验教训,因而教学中可运用尝误教学法,在教学中通过暴露学生学习过程中的错误,为学生提供以错误为源泉的学习反应和刺激,激发学生去探究、辨思错误的原因,进而修正错误,最终获得比正面的习得更为牢...     

“错”定思“错”

由于在本章前,同学们对图形的认识仅仅限于直观性的识图,而在本章的学习过程中要求大家抽象出图形,抽象出概念,抽象出性质,并且用几何语言加以表述,这是比较困难的,出现各种错误也在所难免。     

有时候错误也能“错”出美丽来

<正>最近,有个叫雪欣的同学常给我写信诉苦。其实每次诉苦都只是因为她觉得自己又犯了一个错误,而在我看来,那些错误算不了什么。在我们生活中,错误总是以这样或那样的面目出现。我们老师尚且难免,何况还未成年的你们。     

将错就“错”

语文月考成绩出来了,当我翻阅学生试卷时,意外地发现我们班的小君竟破天荒地考了68分。该生语文成绩特差,每次考试都在四五十分之间。我曾严厉批评过他,也曾找他谈话,要他树立起信心,可效果并不理想。正当我暗自庆幸该生的进步时,却发现是我疏忽,将该生的分数合错了,其真实成绩应该是58分,仍然不及格,当我失望地抬笔准备改正时,忽然一想,何不将错就错,试试效果如何？     

百余年来郭嵩焘研究之回顾

近百年来郭嵩焘的研究已取得了不小的成就,对郭嵩焘的著作进行了系统整理出版,发表或出版了一批有较高水平的学术论文和著作,对郭嵩焘的富强观、中西文化观、外交思想和思想属性等问题进行了深入研究,基本上还了郭嵩焘的本来历史面目     

十余年来我国英语口语研究综述

文章对过去十年来在我国十种外语类核心刊物上发表的142篇英语口语研究的文章从发表情况、研究类型(研究方法)、研究类别(研究内容)、研究材料及研究对象等方面进行了统计分析.结果显示:这些文章主要涉及口语理论研究、口语教学、口语测试及近年来基于语料库的口语研究和对口语材料词汇短语层次的研究等方面;研究材料多以学生课堂口语语料和口语考试材料为主,学生课堂外口语材料的研究严重不足.今后应在此基础上有所拓展.     

说“唐”

"唐"在古代文献中的最常用义为朝代名、国名、地名及姓氏."唐"的词源义为"大"、"高",与"堂"同源,其常用义还有道路、堤防、池塘等.因词义引中而孳生出"塘"、"溏"、" <阝唐>"等字,其中"塘"进一步引申出"驿道"、"驿站"、"报告"、"十里"等义.     

近十余年来周济研究综述

作为常州词派重要的理论家,周济提出了“有寄托入,无寄托出”的词学思想。近十余年来,学术界对周济的词学理论、词学渊源及其在常州词派的影响作了较多的关注,有成绩,亦有不足,试将其梳理。     

说“唐”

“唐”在古代文献中的最常用义为朝代名、国名、地名及姓氏。“唐”的词源义为“大”、“高”,与“堂”同源,其常用义还有道路、堤防、池塘等。因词义引申而孳生出“塘”、“溏”、“阝唐”等字,其中“塘”进一步引申出“驿道”、“驿站”、“报告”、“十里”等义。     

“唐”老师

唐老师本姓姜,只是爱唠叨的模样就像《大话西游》里的唐僧,时间久了,大家都习惯地叫他‘唐’老师。我们班是在年级出了名的,几只孙猴子常把教室搅得天翻地     

“唐”老师

“唐”老师本姓“姜”,只是爱唠叨的模样就像《大话西游》里的唐僧,时间久了,大家都习惯地叫他“‘唐’老师”。     

以“错”攻“错”收奇效

我的孩子唐井有个坏习惯,爱把瓜皮、纸屑等扔在地上。我经常教育他要讲卫生,并叫他把乱扔的东西捡起来扔进垃圾箱里。可久而久之,他不但没改掉坏习惯,反而回嘴说:“我捡起来就行了,你唠叨什么嘛!”我想,     

十余年教育“改革”反思

中国的教育取得了举世瞩目的成就．但同时也造就了在可预见的未来难以解决的恶果。恶果不仅仅是大学生失业那么简单。失业只是一种表象．其背后隐藏着的危机更令人担忧。     

如何在“错”中“求错”

<正>一、一道学生错题引发的思考江苏高考附加选修部分中4-2矩阵与变换是新增内容,内容易于理解,题目形式相对固定,解题相对比较容易;高考中作为选修题目是高选之一,是较容易得分的题目,但是学生还是会出现一些错解,或者是较烦琐的解法,这不利于附加题的得分.而究其原因还是对知识本身概念的不理解,或者理解不透彻导致的.例题已知直线l:x+y+2=0在二阶矩阵M=     

新版《新华字典》被挑出“一堆错”

据《北京日报》报道:《新华字典》第11版经过近8年的修订于本月面世,但是近日有网民向这本权威的工具书挑战,声称从中挑出一堆错误,一时在网上引起关注。这位叫"杨新安"的网民在自己的博客中一连发出8篇博文,指出新版《新华字典》存在多处错误,其中包括偏旁部首、笔画、字体、字形不一致,     

最近十余年来学生问题研究新进展

学生作为教育的出发点与最终归宿，始终是教育理论研究的重要课题。本文从学生的主体性地位、学生素质培养、特殊学生群体以及学生管理等四个方面，简要探讨了我国最近十余年来学生问题研究的最新进展。     

“至千里”与“致千里”

《咬文嚼字》2012年第8期载《“跬步”的翻译》一文,文中一前一后两次引用“不积跬步,无以致千里”一句,其中都把“至“错写成了“致”。