新视域下小学音乐开放式课堂教学探析

何谓开放式音乐教学？即变以教师为主为以学生为主．变以技能训练为主为提高音乐素质为主,突破教材、教室对教学的束缚,运用各种手段。通过师生互动。开发学生潜能,通过音乐活动。促进学生实现个体社会化的教学。实施“开放式”教学是小学音乐教学改革进一步深化的必然选择,是现代课堂教学的重要形式,是现代观念和现代教学形式的和谐统一,它充分体现了“以人为本”的教学思想。     

多媒体音乐教学的利弊分析

随着现代教育技术的发展。利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛地应用。作为新型的音乐教学形式,它有许多优点值得我们学习和应用．也有一些缺点需要我们注意和改进。     

实施音乐现代课堂教学的几点意见

音乐教育是实施美育的途径之一，是基础教育的重要内容，是素质教育的有机组成部分。音乐教育以审美为核心，着力培养学生音乐审美情趣和音乐审美能力，陶冶人的情操，提高人的素养；同时，它在开发智力，培养学生创造力和想象力方面，具有其他学科不可替代的作用。为进一步实施素质教育，提高我市音乐教学水平，我们以《成都市现代课堂实施意见》精神为指导，结合音乐学科特点，拟定了《成都市音乐现代课堂教学的几点建议》供我市音乐教师参考。     

浅谈儿童在音乐活动中的主体性

我校重视开展“现代课堂教学”理论学习及学科实践。我们从激、导、练、演、评等几个环节的音乐活动教学中，以培养人为核心，提倡以学生为主体的活动式教学，尽量做到玩中学、乐中学，在活动教学中，培养学生自学能力，发展创造能力，提高心理素质，使儿童健康地成长。     

音乐公开课引发的教学反思

随着新课改理念的更新与落实。音乐公开课逐渐显现出不拘一格的局面．音乐教学随之出现了新理念下的教学设计和教学行为．但是我们也应该清醒地看到,热闹、活动形式花样的课堂教学背后,依然存在着不容忽视的问题,一味地追求课堂教学的完美。脱离具体内容和特定情境进行情感、态度、价值观教育。展现的是学生肤浅表屡的甚至是虚假的主体性,失去的却是教师价值引导、智慧启迪、思维点拨等神圣的职责,这种教育是空洞的、无力的,因而也是低效或无效的。我们只有不断地学习现代教育理论,更新教育观念,努力寻求和探索新课程发展目标的方法、手段。才能在实实在在的教学实践与反思中成长。     

音乐学科中实施现代课堂教学的几点思考

虽然现代课堂教学这一提法的时间并不太长，但伴随知识经济时代的挑战，现代课堂教学已经同素质教育结下了不解之缘，日渐成为素质教育的一个缩影，成为衡量学校素质教育水平高低的显著标志。所谓现代课堂教学，是指以素质教育思想和教学理论为指导的，以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的，以充分体现学生主体地位、实现教学过程各要素及其组合最优化为基本特征的教学实践活动。在音乐学科中实施现代课堂教学，是提高音乐教学效益的必然要求，是提高音乐教师自身素质的必然要求，是音乐课适应新时期学生个性心理品质发展的必然要求。     

努力把“耳朵”叫醒——浅谈如何提高学生音乐听赏能力

提高学生的音乐感受和鉴赏能力是小学音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐审美能力的有效途径。那么，怎样才能更好地使学生感受和鉴赏音乐呢？最好、最基本的办法是“听”。苏霍姆斯林基指出：“我们的音乐教育既不是为培养作曲家，也不是为了培养演奏家，而主要是培养合格的听众。”如今新课程的实施使我们的音乐课堂教学焕然一新，不再是枯燥乏味的知识讲解，[第一段]     

以情为本和谐发展

法国作家瓦格纳说：“心灵的器官是音乐，心灵的艺术意识语言是音乐。“而我们的音乐教学正是基于这种对美的感受、美的表现形式的直接触摸，从而表现出在素质教育中的重要地位。同时现代教育教学理论告诉我们，师生间的情感交流是课堂教学生命的一大源泉。     

多媒体辅助物理课堂教学的方法探究

随着现代教育技术的迅猛发展，多媒体计算机辅助课堂教学在各学科的教育教学中已被广泛地应用。这种先进的现代教育技术是传统教学手段所无法比拟的，多媒体计算机辅助课堂教学的直观性、趣味性可以充分调动师生的积极性、主动性、创造性，保持教师良好的教学状态和学生主动学习的目的。作为教学信息的传输渠道与载体，其容量之大、速度之快、信息之多是多媒体计算机辅助教学成为目前现代化教学手段的直接原因。但我们不得不清醒地认识到：由于多媒体计算机辅助课堂教学还没有大面积实施，有的教师在认识上还存在“误区”，不能正确处理与传统教学模式之间的关系，教师在多媒体软件开发中还存在科学性、知识性、技术性等问题。     

音乐课堂教学中教师如何促进心理和谐

音乐教学中的钢琴教学，由于钢琴的特殊性，其教学形式难以多样化，除了音乐会欣赏等形式外，更多拘泥于琴房这个狭小的“方寸”之地，课堂教学成为钢琴教育的主渠道。因此，如何促进钢琴课堂教学中教师的心理和谐，是钢琴教学成功的重要保障。     

浅谈多媒体在小学音乐教学中的艺术魅力

随着现代信息技术教育的发展,多媒体越来越多地运用到各学科教学中。在小学音乐教学中,多媒体可以充分发挥优势辅助教学,使抽象的音乐知识直观形象化,弥补了音乐课堂教学的不足,突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大激发学生对音乐学习的兴趣,丰富教学内容,同时也开阔了学生的音乐视野,激发学生的思维。     

音乐课堂教学的结尾应是“省略号”

音乐课堂教学的结尾应当是一个能供学生思考、探索、联想、创造的“省略号”，而不应该是得之即不顾其他的“句号”。也就是说，音乐课堂的结尾给学生的印象，不应是“音乐理论知识讲完了、歌曲学会了、或者欣赏活动结束了，同学们只要掌握上面所学的内容就行了”，而应该是“上面所讲所学所欣赏的只不过是音乐宝库中现在阶段应掌握的极少一部分，而对某些知识来说，只是引子，只是开始。要真正领悟其中三味，只有靠同学们自己去进一步努力才行”。音乐教学本身决定了音乐课堂教学的结尾应是“省略号”。首先，我们教材中的音乐作品多是极有…     

应用多媒体开展音乐教学提高教学效果

随着现代教育技术的发展，传统的音乐教学理念、教学手段、教学方法受到了前所未有的冲击。如果我们不能顺应现代技术发展的潮流，就会滞后于教育现代化的发展。因此，从2003年开始，笔者将多媒体引进音乐课堂，有意识地进行了一些探索。实践证明，合理运用多媒体可以丰富教学手段和资源，扩展音乐课堂教学的容量，提高教学效果，有效地促进教学质量的提高。概括起来可表现为以下几方面。     

转变音乐教学观念促进学生健康发展

以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生，注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制已成为音乐教学新的教育教学理念。音乐教师如何适应新课标的要求，尽快成为新课标的有效执行者和积极建设者，将关系到新课程标准实施的成败。音乐教学要真正从提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养为出发点，更加关注“人”的发展，体现“以人为本”的现代教育理念。     

重视主体性教学让课堂充满生机——现代课堂教学理论在音乐教学中的探索与思考

音乐教学以其自身特殊的形式和魅力在中学教学占有独特的位置。在全面实施素质教育的过程中,音乐教育在培养学生动脑、动口、动手能力,培养学生情感体验、艺术理解力、艺术欣赏力等方面还有很大的潜力可挖。关键在于我们教师怎样把学生真正作为发展的主体,从理论和实践两个方面去理解和重视学生的主体性地位,不断地调整和优化课堂教学结构,为学生的自主意识和自主能力的发展提供更多、更好的条件。     

浅析电教媒体对音乐教学产生的影响

随着现代信息技术的深入发展,在音乐教材体系不断改革的基础上,如何实现现代信息技术与音乐教学的整合,优化音乐课堂教学,来提高学生学习音乐的积极性,并促进学生的个性化发展。本文从音乐美的角度来探讨现代教育技术对音乐课堂教学产生的影响     

合作学习——让我喜欢让我忧

《音乐新课标》的实施．使广大教师都想构建一种与“新课标”最为合拍的课堂教学组织形式。小组合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充。正越来越广泛地运用于以学生为主体的音乐课堂教学之中。这种学习方式通过组内学习．主体之间相互合作、共同探讨与实践的形式．不仅能使学生充分感受和体验音乐，     

浅谈音乐课堂教学中如何发挥学生主体、体现教师主导作用

在21世纪向我们走来的今天，随着教育改革的不断深入和跨世纪素质教育工程的实施，学生的主体地位和教师的主导作用越来越为广大教育工作者所认识，并在教学实践过程中得到越来越多的体现。但是，在教学过程中怎样突出学科教学特点，较好地把学生主体地位和教师主导作用有机地结合起来，发挥出课堂的高效益，这是我们每个教育工作者亟待研究的课题。在音乐课堂教学中我们发现，一些教师对于“主体”和“主导”认识肤浅，他们往往只局限于向学生多提问，让学生分组讨论等表面形式，不注重形式和内容的有机统一，不考虑“主体”、“主导”与教学效果的关系，     

对小学开放式音乐课堂的探索

小学开放式音乐教学就是在教学中变“以教师为主”为“以学生为主”,变“以技能训练为主”为“提高音乐素质为主”,运用各种手段,通过师生互动,提高音乐课堂实效,促进学生实现个体社会化的教学。实施“开放式”教学是贯彻小学“半小时课堂”教学理念的需要,是小学音乐教学改革进一步深化的必然选择,是现代课堂教学的重要形式,它充分体现了“以人为本”的教学思想。对此,笔者在小学音乐教学实践中进行了有益的探索。     

谈多媒体网络技术在音乐课堂的应用

21世纪是网络的时代，是素质教育面向现代化的时代，在新课标的指引下，中国基础教育课程改革已进入了逐步实施阶段，在以教育创新为指向的信息化教育进程中，将多媒体网络技术适当的引入课堂已是未来教育发展的必然趋势，也给我们的教学写上了崭新的一页。面对新课程，教育更关心的是个体的进步与学生的全面发展，音乐教学不应将儿童束缚在狭小的音符组成的抽象、枯燥的世界里，音乐教学应当为学生的终生持续发展提供可能，而多媒体网络技术的运用，有效的将声音、图像、图形、文字、动画于一体，吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，创造出丰富多彩的课堂学习环境和灵活的认知方式，从而提高课堂教学质量．忽如一夜春风来．千树万树梨花开。