中等职业技术学校的现状与发展对策探讨

通过对中等职业学校的现状分析，论述了如何在教育改革的大潮中转变思想观念，调整教学内容，改变教学方法，优化知识结构，提高办学质量与办学效益。     

中国职业教育杰出校长——浙江省临海市中等职业技术学校 陆建平

陆建平，中共党员，中学高级职称。1999年至今任浙江省临海市中等职业技术学校校长、书记。     

简论中等职业技术学校教师队伍的优化组合

中等职业学校教师队伍的优化组合重在创新机制,改革体制,活化分配,优化管理,提高素养.     

崛起——惠水民族中等职业技术学校

学校创建于1989年，是忠水县唯一的公办全日制中等职业技术学校。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，积极推进办学模式和教学模式的创新。学校占地面积45亩，建筑面积8800平方米，现有学生1113人。     

浅析中等职业技术学校计算机专业的发展

本文通过对中等职业技术学校计算机专业现状的分析,寻找适应当代中等职业技术学校计算机专业发展的教学模式,提出了以能力为本位培养学生,进一步促进中等职业技术学校计算机专业的发展.     

站在前沿——记大悟县中等职业技术学校校长赵圣华

金秋十月,记者来到全国著名的革命老区、贫困山区大悟县采访。进入城区,首先映入记者眼帘的,除了连绵起伏的山岭,就是一块十分醒目的“发展是硬道理”的大标语。无独有偶,来到县中等职业技术学校,年轻的校长赵圣华也以“发展是硬道理”开头,讲起了他办学路上的酸甜苦辣。     

加快西部地区职业教育、成人教育发展步伐为实施西部大开发战略服务

实施西部大开发战略，加快中西部地区的发展，是党中央贯彻邓小平关于我国现代化建设“两个大局”的战略思想，面向新世纪所做出的重大决策。这对于扩大内需、推动国民经济持续增长，对于促进各地区经济协调发展，最终实现共同富裕，对于加强民族团结、维护社会稳定和巩固边防，都具有十分重要的意义。《国务院关于实施西部大开发若干政策措施的通知》强调西部开发要“贯彻科教兴国和可持续发展战略”，并且把发展教育事业作为当前和今后一段时期，实施西部大开发的重点任务之一。积极发展西部地区职成教事业，提高劳动者素质，既是西部开发…     

发展职业教育提高西部人力资源竞争力

提高西部人口素质、进行人力资源有效开发的基础在于教育。西部地区应着重发展和完善职业教育体系，培养各层次应用型人才和高素质劳动者。     

浅析中等职业技术学校的素质教育与师德核心

目前，我国的教育改革正处于由“传授知识型”的应试教育向“培养创新实践能力型”的素质教育的转形变化中。面对新的形势，全面实施素质教育，牢牢抓住师德核心，巳成为中等职业技术学校的迫在眉睫的重要课题。     

对西部地区农村职业教育发展的几点思考

随着社会经济的发展,为了充分落实科教兴国战略、促进全民小康建设,全面提高劳动者素质成了当下教育的重中之重,职业教育就是在这样的背景下走向前台,粉墨登场的。国家对职业教育、特别是广大西部农村的职业教育的重视也达到了一个新的高度。1996年颁布了《职业教育法》,2002、2004年两次召开全国职业教育工作会。周济部长曾讲到,职业学校要明确自己的定位和方向,做到“任尔东南西北风,咬定青山不放松”。这充分体现了教育部对职业教育的重视。以此为契机,全国各地职业教育蓬勃发展,总体趋势十分喜人,但刚起步的中国职业教育仍面临诸多问题,亟待解决。     

实践艾黎教育思想发展西部职业教育

甘肃省山丹培黎学校是伟大的国际主义战士、新西兰友人路易·艾黎(Rewi Alley)倡导创办的一所具有光荣传统和鲜明特色的中等职业技术学校.其前身是建立于1942年的山丹培黎工艺学校.     

西部地区农村中等职业教育面临的挑战与对策

在西部地区农村，中等职业教育由于受多种因素的影响，发展非常缓慢，严重制约了经济社会发展的进程，影响了高中教育的均衡发展，出现了普通高中教育和中等职业教育的发展“一条腿长一条腿短”的不协调现象。“中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动的重要任务”，因此，必须促进西部地区农村中等职业教育的发展。     

广州地区中等职业技术学校实行职业资格证书制度与教学改革的研究

本文以广州市冶金高级技工学校、广东省白云职业技术学院等五所学校为对象,从办学理念、培养目标、专业开发、课程建设、教学管理和招生就业等方面进行系统分析和比较研究,介绍职业资格证书在不同类型中等职业技术学校推行中取得的成功经验,查找存在的问题和障碍,并提出对策性建议,为完善国家职业资格证书制度提供有益参考.     

农村中等职业技术学校办学模式的探索与实践

一、探索农村中等职业技术学校办学模式是市场经济和社会发展的需要。随着经济和社会的发展，科学是第一生产力已成为人们的共识，科教兴国战略的提出，以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营制度的落实，对生产服务第一线的从业人员的素质提出了更高的要求，占全国人口80％的农村更亟需大批“懂技术、能经营、会管理”的中等实用职业技术人才。河南是农业大省，目前农业科技力量相当薄弱，全省农业人口中每万人只有农业技术人员5名，低于全国的平均水平，且多数科技人员都集中在市、县两级，基层乡、村的技术人员数量少，素质也差，大部分乡级农技站、农机站、畜牧兽医站等为农业直接服务的科技组织中的技术人才奇缺，很难承担起向农民提供高质量技术服务的重任，制约了农业商品生产和农村经济的发展。     

西部农村地区如何发展职业教育——青海省湟中县职业技术学校的几点尝试

湟中县位于青海省东部湟水流域巾上游，是全省的农业大县，虽然著名的佛教圣地塔尔寺座落其境，但由于全县大部分乡镇地处浅山地区，工业不景气、农业发展滞后，致使57．4％的人口处在贫困线以下，2001年被国务院确定为“国家扶贫开发工作重点县”。面对现实，近几年来，我校紧紧围绕县委、县政府确立的“十五”期间“努力实现向特色农业强县．旅游观光大县     

论西藏中等职业技术学校“双师型”教师的培养

职业教育的性质决定它必须具有“双师型”教师队伍，即不仅具有较扎实的文化基础知识，也要具备较高的专业技能水平，为此在职业教育中，“双师型”师资培养是师资队伍建设的重点，也是彰显职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。     

黄浦江畔的一颗特教明珠——上海市聋哑青年技术学校办学掠影

上海市聋哑青年技术学校是一所中等职业教育专业学校，其前身是陈鹤琴先生于1947年创办的上海市特殊儿童辅导院，学校现开设工艺美术、计算机及应用、电脑美术设计、烹饪等专业。     

PPP模式促进西部地区职业教育发展的实践与策略

PPP模式有利于加快推进西部贫困地区职业教育发展,是基于政企联动、产教一体、民办公助的办学模式,它整合了政府、企业、社会等各种资源共同建设中等职业学校,实现了职业学校建设进度快,办学资金来源有保障,专业设置符合市场需求,服务地方经济发展能力强,形成了较好的发展前景。在经济发展的新常态下,PPP模式在职业学校建设和发展方面取得的经验值得总结与推广。