浅谈大学校园人文景观优化设计

自二十世纪九十年代起,随着办学规模的扩大和学生人数的急剧增加,大学校园在短短几年内经历了空前的改扩建浪潮.随之而来的问题是,不少富有特色的大学校园景观正逐渐丧失其个性.本文通过分析人文景观的内涵、特性和构成要素,根据校园人文景观设计的基本原则,提出了相应的解决措施.尝试寻找适合大学校园人文景观改扩建的方法,以此来解决校园文化迷失、景观同质化、缺乏特色等各种问题.     

大学校园环境建设的原则刍议

大学校园环境建设是一项复杂的系统工程,是一项长期的、不断需要多个部门参与进来的并涉及众多因素的规划过程。它需要依据现代办学理念,既要考虑物质与精神两方面的因素,凸显育人特色,又要适应时代的新要求,体现先进理念,还要遵循教育规律,以人为本。在此认识基础上,提出了大学校园环境建设的八务基本原则。随着对环境育人规律的逐步探索和认识,这些原则,在大学校园环境建设的规划、设计和创建中将起到越来越重要的指导、规范、协调和促进作用。     

关于高校人文景观建设的几点思考

高校的人文景观建设在高层次人才培养过程中的重要性日益凸显出来。传承文化,培养人文素质;凝聚精神,体现价值取向;升华形象,彰显个性魅力;润物无声,引导生态观念。人文景观的建设和命名必须体现学校的办学理念和宗旨;必须彰显学校的历史文化和传承;必须诠释学校的精神文化内涵;必须蕴含鲜明的特色文化;必须突出校园整体形象。     

特色·艺术·时代·经济--也论大学校园环境建设的几个问题

大学校园环境建设是一项复杂的系统工程,是一项长期的、需要多种部门参与并涉及众多因素的规划过程.它需要依据现代办学理念,既要考虑物资与精神两方面的因素,又要适应时代的要求,体现先进的教育理念,在此认识基础上,就大学校园环境建设的几个问题,进行了较为系统的分析与论述.     

大学校园档案文化探讨

本文从理论出发简述了档案文化的内涵,认为大学校园档案文化是学校校园文化的重要组成部分,是学校规范化管理和特色化教育的重要显现,对于展示学校的整体风貌和办学特色具有重要的意义。构建大学校园档案文化,要用研究的心态看待学校档案管理,充分挖掘有价值的档案进行研究,发挥应有的文化作用;也要突出特色,围绕学校的办学特色和学生的发展专长,强化基础档案特色化管理,弘扬学校的特色教育文化。     

浅谈地方高校的办学特色

地方高校的办学特色是高等教育大众化发展的客观要求,是地方高校自身发展的必然选择,是保证高等教育质量的基本要求.地方高校在形成自身办学特色的过程中,要充分正确理解办学特色的内涵及其重要意义,坚持独特办学理念,把握办学定位,凝聚师资力量,培育特色人才,依靠一流学者,培育优势学科,从而打造具有自身优势的办学特色.     

论大学校园人文景观设计与学生人格塑造

为通过大学校园人文景观设计塑造学生人格，文章在分析校园人文景观构成要素的基础上，阐述了人文景观塑造学生人格的机理，指出人文景观与人格塑造所产生的认知优化、情感陶冶和意志培养等内在关系，提出校园人文景观设计应采取的措施。     

中国大学校训汇览

校训体现一所高校的办学传统、精神风貌，富含处事明理、陶冶情操、崇教尚学等人文精神。解读大学校训是了解大学校园文化和办学特色的一把钥匙。为了从一个侧面帮助考生了解和认识高校，我们把收集到的几十所全国和省内大学的校训介绍给大家。     

大学校园景观规划设计初探

大学校园景观是对学校历史、文化和时代特征的展现,是整个校园环境的精髓所在.随着高等教育的发展,社会对大学校园环境的要求不断提高.宜人高雅的校园景观能传达出学校的精神风貌、文化内涵及师生的审美情趣等,并感染人为之而积极奋斗,因此对校园环境的景观进行规划设计具有特别重要的意义.本文通过对大学校园环境使用＂主体＂,即师生的行为方式及心理需求分析,探讨了大学校园景观设计应遵循的原则及大学校园景观构成要素.     

关于大学校园精神文化

大学校园精神文化是校园文化的核心和灵魂,它集中反映一所大学的特殊本质、个性及精神面貌,体现大学的办学宗旨、培养目标及其独特风格,是文化的最深层的东西.从大学校园精神文化的内涵、大学校园精神文化的功能和大学校园精神文化的发展特色三个方面阐述大学校园精神文化是师生员工精神的避风港和养分的补给站.它可以通过各种文化仪式来引导...     

浅谈高校校园景点改造

学校校区是学校历史和文化的载体,体现着特定背景下校园所特有的文化底蕴和场所精神。改造学校老校区校园空间环境,对于高校的整体发展有着不可忽视的作用。通过对学校景观主题文化的挖掘、环境空间的创造、植物配置等方面的分析,提出高校校园环境以校园文化内涵、历史内涵和室外活动空间的创造为基础,确立高校独特的校园环境特色。     

大学校园文化在实现大学生社会化中的功能探究

大学生社会化的目标实际上是由人格形成、专业知识与技能形成和社会技能形成三个方面构成的统一体。目前,校园文化工作存在着重物质文化建设和知识传授,轻内涵建设;娱乐性活动过多、心理卫生工作不足;校园文化工作缺乏足够的适应能力等问题。有鉴于此．校园文化通过教育与引导的规范与约束和凝聚与稳定与陶冶与激励两条途径实现其功能,主要对应于思想政治教育、校园德育、专业知识技能教学和校园文化娱乐活动、校园心理卫生工作等方面的校园文化工作。     

创建特色校园文化提升学生职业素质

建设特色校园文化,提升学生职业素质是＂以就业为导向,以服务为宗旨＂的高职院校办学目标的要求。这是一个系统工程,应认真分析高职院校特色校园文化的内涵,探讨高职院校特色校园文化建设中存在的问题,提出创新高职院校特色校园文化建设策略,达到培养高素质的高技能人才目标。     

对职业院校开展人文教育的思考

在分析职业院校加强人文教育重要性的基础上，结合职业院校人文教育的现状，指出职业院校应转变重技能轻人文的错误思想，树立全面发展的教育理念；改革课程结构，开好人文教育课程；提高教师人文素质，加强对学生的人文关怀；开展课外文艺活动，营造良好的校园人文氛围。以促进学生的全面发展。     

关于我院数字化校园建设的思考

数字化校园建设是当前高等职业院校校园建设的一项重要任务.介绍了数字化校园的内涵,以我院为例,探讨了数字化校园建设的现状和不足,并针对现有数字化建设系统的内容,提出了相应的完善策略.     

和谐大学文化的特征与建构

和谐大学文化的特征表现为和而不同的价值取向,和谐发展的目标定位,和合相应的制度体系,和协有序的调适机制,和睦相处的人际关系,和雅共生的文化互动,和美交融的校园环境,和实生辉的办学特色。和谐大学文化的建构方略是坚持以人为本与全面协调的价值取向,确立特色鲜明与统筹兼顾的目标定位,建立刚柔相济与法德并重的制度体系,营造内和外顺与软硬结合的环境文化,实现理念提升与实践创新的良性互动。     

高职工作室制校内实训基地的特征及建设意义

从工学结合程度、实训环境、管理模式、教学产品及建设主体五方面分析了工作室制校内实训基地的基本特征和优越性。提出了将工作室制校内实训基地作为一种模式在适合的专业中进行开发和建设构想：加强高职教育内涵建设,推动教学质量全面提升;统筹教学资源,发挥多功能辐射作用;促进管理机制变革,形成办学特色。     

试论新建地方性师院办学特色的培育--关于泉州师院办学特色的思考

通过对办学特色的内涵、特征和培育办学特色的重要意义的阐述，提出培育办学特色是新建地方性师院——泉州师院实现跨越式发展的基础，并对如何确定泉州师院的办学特色进行科学的论证，对泉州师院如何培育办学特色提出了具体的措施。     

培育大学生人文精神的思考与实践

大学人文精神是大学文化的核心与灵魂,体现了大学对人的价值和生存意义的终极关怀。本文分析了我国大学人文精神培育的主要误区,探讨了大学生人文精神的养成对科技创新的重要意义,探索构建和培育大学生人文精神的基本思路与实践,提出了高校培育创新人才要进一步提升大学教育理念,拓展大学教育功能;优化课程资源配置,渗透人文精神培育过程;加强校园文化建设,营造人文精神培育环境;注重传统文化教育,进而培养大学生的人文精神。     

基于数字化校园的大学生创新能力培养

培养具有创新能力和创新思维的大学生是高等教育的重要任务。文章提出在信息技术迅速发展的数字化校园环境下,培养大学生创新思维和创新能力应该通过大学资源规划,利用网络平台构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的知识库与自主学习模式;构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的创新技法,即数字化校园下构建案例教学式、讨论式、项目设计或研究式、游戏式、活动式教学环境;构建培养创新的资源库,积极发挥非智力因素在创新能力培养中的作用。