论高等教育教学系列课程建设

课程改革是教育改革的核心内容，高等学校一直是学科课程占绝对主导地位，这同时代的发展，科技的进步，教育改革的深化显得越来越不适，加强列课程建设，是高校教学改革的突破口，本文就系列课程建设的必要性，系列课程的内涵，外延及其特征进行了初步探讨，并成高校系列课程建设应该注意的问题进行了论述。     

论隐性课程的涵义、特征和建设思路

当下,关于隐性课程理论构建方面的文章总不够系统,本文尝试着从隐性课程的渊源进行追溯,阐述它的深刻内涵,给隐性课程以定义,并论述隐性课程的六大特征和隐性课程的四个建设思路。     

论隐性课程的涵义、特征和建设思路

当下，关于隐性课程理论构建方面的文章总不够系统，本文尝试着从隐性课程的渊源进行追溯，阐述它的深刻内涵，给隐性课程以定义，并论述隐性课程的六大特征和隐性课程的四个建设思路。     

土地信息技术系列课程教学的研究

土地信息技术系列课程是土地资源管理专业课程的重要组成部分,具有很强的综合性和实际应用价值,在整个土地科学中具有基础性的地位,是土地科学的综合性学科。本文结合多年的教学实践和科研工作,提出了构建土地信息技术新课程的基本思路和课程结构框架,并就更新教学内容、改进教学方法和手段等进行了探讨。     

机电一体化专业系列课程建设与实践

在机电一体化专业系列课程的建设过程中 ,不仅要重视理论知识内容的建设 ,更要重视实践教学环节的建设。     

包装设计系列课程教学团队的建设研究与实践

教学团队建设是通过相近的教学或教改任务来组建团队,进一步开发教学资源,团队建设对于课程建设与专业发展,提高教师的教学水平,培养适应厚基础和宽口径的人才具有重要意史。本文以长沙理工大学包装设计系列课程教学团队为例,从团队的结构和特色．课程建设．教学内容和方法的改革、科研对教学的促进作用等方面介绍了该团队的建设情况。     

并行计算系列课程教学团队建设

教学团队的建设是"质量工程"的主要内容之一,是精品课程的支撑者和执行者,是保证课程教学质量的关键因素.本文首先介绍中国科学技术大学并行计算课程教学团队的组成和结构,然后说明团队在并行计算系列教材建设、教学基地建设中的重要作用以及在全国范围内推广教学成果的情况,接着介绍了并行计算教学团队建设带动了并行计算的学科建设和人才培养.最后是几点体会和教学团队下一步建设的打算.     

电机系列课程群建设与实践研究

电机系列课程群对于自动化专业和电气工程及其自动化专业起着重要的作用,在实际的教学中遇到了教学困难的问题,本文主要针对这一现象,提出了一系列的教学改革措施,并付诸于实践,取得了良好的效果。     

基于专业特色的生物工程专业系列课程建设研究

本文从生物工程专业专业系列课程角度入手,针对生物工程专业的专业特色,对生物工程本科专业存在的问题进行分析以及提出解决办法,探索研究现代生物工程人才培养模式,对高校培养有质量的高级生物工程人才具有指导意义。探讨生物工程科学建设改革方案,以提高学生的创新能力、适应能力和就业的灵活性。系列课程是在专业特色的基础上,各门课程进行整合,通过加强各位任课老师之间的交流与合作,以新的课程结构创建整合,使课程教学大纲更加的完善,使各门课程更加具有广泛性和针对性,避免了课程之间的重复与脱节,正确地处理了专业课程和基础课程之间的关系。     

以国家精品课程带动系列课程建设,催生国家级教学团队,全面提升课程建设水平

本文介绍了这样一段课程建设的实践:我校较早评为国家精品课程的<计算机硬件技术基础>课程如何发挥其示范辐射作用,带动系列课程建设登上新台阶,催生出国家级教学团队和新的国家级、省级精品课程,然后又用国家级教学团队建设来统领包括精品课程在内的整个系列课程的建设,促使全系列课程进入了一个课程建设与教学改革相互促进、协调发展的良性循环,以此全面提升了课程建设水平和本科教学质全.其中包含了指导这段实践的思想、主要做法和可供借鉴的经验.     

谈高职教育能力本位课程体系的构建

高等职业教育是以能力为本位、以提高职业能力素质为目的高等教育.从高职教育改革的趋势来看,其课程体系已经从传统的“学科本位”向“能力本位”转变;人才培养也从传统的“精英教育”向“大众教育”转变.他山之石,可以攻玉.我们要注重借鉴国外职教的成功经验,进一步强化能力本位课程体系建设.     

高等职业教育课程标准的建设

近年来我国高等职业教育得到了极大的发展,其办学质量也越来越受到重视,然而高等职业教育课程和标准还存在很多问题。借鉴发达国家职业教育课程标准的建设经验,以就业为导向、工学结合、与职业技能标准对接、注意课程标准的更新调整,建立和完善我国高等职业教育的课程标准,全面提升高等职业教育质量。     

谈高等职业教育的精品课程建设

精品课程建设是高等职业教育提高教育教学质量、办出特色的关键。文章探讨和研究了徐州师范大学机电工程学院的精品课程建设与改革实践，总结出了在高等职业教育精品课程建设方面取得的有益经验。     

构建具有高职特色的创业教育课程体系

受经济和社会发展条件的制约,中国目前尚未形成较完整的高职创业教育的课程体系。围绕以人为本的理念,优化课堂理论教学,积极推进"四位一体"的高职创业教育课程体系的构建,对于建设学习型社会,全面推进素质教育,提高教育质量,形成同经济社会发展要求相适应的、具有高职特色的创业教育体制,具有积极的意义。     

高职教育课程体系构建与协同效应研究

在高等职业教育的专业课程教学活动中引入系统科学理论,构建课程系统：建立专业课程各个组成要素之间的联系,构建课程所涵盖的技能的体系。其目的是对课程技能体系相对应的教学项目实现有效的控制,并最终实现协同效应。     

高职电子类专业课程平台的建设

高职专业过于细化造成了专业课程设置的单一化，既限制了学生个性的发展，也限制了教师的发展和教改的进行。为此，应淡化专业界限，以加强实践应用能力为主线，加强基础课程平台建设，建立灵活的课程模块，形成“固定平台＋活动模块”的课程模式，使学生就业有优势，创业有能力．发展有空间。     

高职课程知识管理论

课程构建过程是一个知识管理的过程。从不同的维度去透视知识概念,可以获得关于知识范畴的立体化感知。将知识管理理念引入高职课程体系构建,能有效拓展人们关于高职课程体系创新问题的思想空间。     

谈高职商务英语专业课程体系建设

高职商务英语专业课程体系建设应以培养定位,即具有外语能力的商务型实用人才为目标.建立以商务理论常规教学、应用性实践教学、英语技能学习为中心环节的实践课程体系,强调学生的实际操作能力培养,并将教学与社会职业资格鉴定有机结合.     

试论高职院校通识教育课程体系的构建

在知识经济时代到来、市场人才需求不断发生变化的社会背景下,十分有必要科学构建高职院校通识教育课程体系,促进通识教育作用的全面发挥,辅助高职院校人才培养工作的优化开展。本文从高职院校通识教育课程体系科学构建的意义入手,对涉及到的相关问题加以分析,希望能够提供相应的理论参照。     

论高等职业教育的课程标准

本文以高等职业教育课程标准概念为出发点,针对高等职业教育的特点,本着以培养学生能力为主的原则,论述建立高等职业教育课程标准的必要性、课程标准的基本特征、课程标准的构成以及建立课程标准的原则与方法。