坚决改革农基课的考试

旧的考试制度是旧的教育制度的一个部分.其特点是以学生为敌,“分数挂帅”,脱离三大革命实践,引诱学生死啃书本,为培植“劳心者治人”的精神贵族,复辟资本主义服务.这种考试制度必须彻底改革.毛主席发出贫下中农管理学校的伟大号召以后,我受贫下中农的委托,参加了学校斗、批、改的领导工作,并兼任了附设初中班的农基课教师.在批林整风运动的推动下,我同全校师生一道,进一步贯彻党的教育方     

农基课坚持开门教学的体会

在学校党支部的领导下,遵照毛主席关于“教育要革命”的指示,从一九七○年起,我们对农基课教学作了一系列改革,坚持无产阶级政治挂帅,坚持理论与实践相结合的原则,实行开门教学,把教学、生产和科学实验紧密地结合起来,有效地提高了教学质量.在此谈谈几条主要体会:一、坚持面向农村的方向 为农业生产服务农基课教学面向农村,为农业生产服务,是农基课教学的正确方向.我县、社是海南地区甘蔗主要产区之一,而蔗区又多属高旱地.根据这个特点,我们把培育高产、高糖、耐旱、粗生、抗风等优良特性作为选育适应本地蔗区甘蔗新品种的目标,进行甘蔗杂交育种试验作为农基课教学为农业生产服务的主要内容.一九七○年开始培植甘蔗实生苗的工作,在有关部门的指导下,经过连续几年选育,冲中71/7、冲中71/61这两个品系是较有希望成为我校第一次育成的甘蔗新品种.对我校小农场的生产,我们注意采用较先进的农业技术,把书本知识用到生产斗争中,使农基课     

坚持为农业服务 改革农基课教学

因时因地制宜调整充实教学内容省编农基课教材揭示了农业生产的一些普遍规律,总结了许多行之有效的经验。但是,农业生产的地域性和季节性很强,随着农业学大寨运动的不断深入,新经验、新成果层出不穷,这就要求我们在教学实践中,根据理论联系实际的原则对教材加以调整和充实,使之更符合贫下中农的需要,更适应农业生产形势的发展。我们是这样做的:一、按照农业生产季节,合理调整教材顺序。如初二《红薯》一章,按原教材顺序应     

改革农基课考试方法的一次尝试

几年来,东石中学的领导一直比较重视农基课的教学改革.他们认为,农村中学应当培养出适应农村三大革命需要的人材,农基课是直接为农业生产服务的一门课,应当理论联系实际,使学生学得生动、活泼、主动.在领导的鼓励下,农基课教师自编一些补充教材,组织一部分学生开展科学实验,在克服理论脱离实际,为当地农业生产服务方面做出了一些成绩.去年下半年,学校领导又和农基课教师一起改革了考试方法,把考场由教室搬到农村,确定以调查梅712农药对消灭越冬三化螟的效果为考试内容,时间为一个多月(因为药物施下后要二十天以上才能发挥效力).方法是把自制的梅712农药分发给学生,要他们利用星期六和星期天的时间回到本生产队和生产队干部、科研组成员一起组成三结     

面向农村加强职业理想教育

面向农村加强职业理想教育章敬炳作为一名思想政治课教师，兼着牧畜兽医专业职高班班主任，为了适应农村经济和社会发展的需要，我把培养热爱农村，建设农村的“四有”新人作为班主任工作的中心目标。几年来，我坚持面向社会，面向农村，优化“学农、爱农、献身于农”的职业理想，取得了一定成效，现谈几点体会如下。面向社会，多渠道开展爱农教育８７年９月，我接任高二畜牧兽医班班主任，我发现：该班学生绝大部分来自农村，由于城乡差别和其他旧观念的影响，相当一部分人献身于农，建设家乡的精神准备不足，总想跳出“农门”。于是，我意识到，克服学生的厌农情绪，强化爱农思想教育，启发他们建设农村的历史责任感，是班主任思想政治工作的当务之急和核心所在。于是，我主动面向社会，在班级开展“三情”（国情、县情、乡情）教育活动。请原兽医站站长陈子余给学生谈我国农业现代化的方向和目标，请县农牧渔业局负责人给学生讲我县畜牧业发展历史、现状及农村建设的远景规划，还请学校驻地的乡长、村长来班谈农村经济形势。同时，我组织学生还乡开展“乡情调查”，学生利用节假日调查了２９个村庄，我依据他们的调查报告，汇编成为乡情教育材料：《改革中的２９村》。学生们从中看到了自己家乡经济     

师范院校面向农村开设武术课的探讨

本论述了面向农村在师范学校开设武术课的重要意义，阐述如何针对学生的具体特点合理的安排教学内容以及传授知识，培养能力的方法与途径。笔经过多年的实践和试验，认为面向农村普及中华武术应从师范生这些未来的农村中、小学教师做起，使他们具备传授武术知识的能力和水平，达到会看、会听、会讲、会练、会教、会想。并根据农村的体育基础与经济情况，总结出坚持多徒手，少器械，从基础做起，狠抓武术基本功，使复杂套路简单化，逐渐提高武术水平的一套方案。     

面向农村初中教育 进一步加强专业建设

邵阳师专创办三十多年来,为全省特别是为邵阳城乡培养了一大批忠诚和献身于党和人民教育事业的、基础知识比较扎实的中学教师。近几年来,学校又在专业建设上进行了调整和改革,旨在更好地适应基础教育改革和发展的需要。     

办好小农场,提高农基课教学质量——关于校办农场的调查报告

实现了校校有小农场的罗定县中小学,去年,通过大办小农场,既为农村输送了人材,又解决了全县民办教师的口粮问题,多数学校还做到办公费自给,今年夏天,以水稻为主的多种作物,又是丰收在望;一批科研成果,正在总结;农基课教学甚为活跃。随着教育革命和全县农业学大寨群众运动的深入开展,农基课如何为农业学大寨群众运动服务?如何把校办农场建成教学、生产劳动、科研三结合基地?如何正确处理教学与生产劳动、科研、学农的关系?这是当前开展中学农基课学科领域革命的一个重要问题。罗定县中学的做法与体会是:一、校办农场必须立足教学,服务教学;农基课必须按照教学要求,联系本地区实际,进行有目的、有计划的教学;克服脱离生产实际,照本宣科,黑板种田和忽视基     

加强文检课教学改革，提高信息素质水平

笔者对信息时代的文检课教学改革谈了一些看法，针对目前存在的问题进行了分析，提出了解决问题的相应对策。     

加强文检课教学改革,提高信息素质水平

笔者对信息时代的文检课教学改革谈了一些看法,针对目前存在的问题进行了分析,提出了解决问题的相应对策.     

深化思政课教学改革加强社会主义核心价值体系教育

高校思想政治理论课担负着对大学生进行社会主义核心价值体系教育的重要任务。因此,深化思想政治理论课教育教学改革是十分必要的。根据高职高专学生的特点,要着重在加强实践教学、整合教学内容、改进教学方法等方面下功夫,才能增强思想政治理论课的实效性,切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程,传播和高扬社会主义主流文化。     

转变传统知识观念加强思想道德修养课教学改革

思想道德修养课是高校“两课”的重要组成部分,要增强它的实效性,充分发挥其学生思想政治教育中主阵地、主渠道作用,按照现代知识观的要求,不断深入地进行从教学内容到教学方法、手段的全方位的改革是一条必由之路。 传统的知识观把知识看作是心智的产物,是普遍真理;而现代知识观则更加强调知识的个体性、易变性、实用性和情境性,强调知识是不确定的、处在不断变化、开放的以及依存于认识主体之中的。按照现代     

面向农村 开门办学

我系是培养中学体育教师的,学员毕业后绝大部分要到农村中学担任体育教学工作,因此,体育教学应该面向农村。但过去我们缺乏农村体育实践,总以为贫下中农一天忙到黑,没有心思搞体育。对贫下中农贯彻毛主席体育路线的高度觉悟估计不足,对体育系能否下农村开展体育教学活动没有真正从思想上解决,对林彪一伙鼓吹“体育千万不要下农村”等谬论的反动实质认识不清。也就没有从路线的高度认真解决好面向农村,开门办学的问题。     

面向农村前途广阔

农村多种经营、乡镇企业的迅猛发展,向教育事业提出了新的问题。据统计,目前苏州市所属五县一市的乡镇企业已发展到8000多个,职工70多万人,年产值达40亿以上,然而乡镇企业中的技术人才却非常匮乏,总共只有大学毕业生(含肄业)219     

加强应用写作课教学改革, 提高学生就业能力

高校就业市场的严峻形势给高校的教学改革提出了新的挑战和要求，强化素质教育，满足用人单位对毕业生“零试用期”的要求，是高校应用写作教学改革研究的新课题。本文从制定课程目标、拓展思维能力、教法改革、信息处理能力等方面分析了如何提高学生的就业能力，使之适应现代社会对人才培养的要求。     

加强哲学教学改革培养大学生的哲学意识--马克思主义哲学课教学改革探索

哲学享有智慧之学的美称。在市场经济条件下，作为一个教育者，特别是作为一个非专业课的马克思主义哲学教师，应有一种责任感，通过教学改革，重塑大学生的哲学意识。     

“这堂农基课上得好”——一堂兼专职教师结合上的农基课纪实

春风送暖,朝阳醉人,点声悠扬。衡南县杨武附中四班的学生,有的扛锄头,有的提棉籽,有的抬黑板,跟着曹老师和兼职教师曹贤禧同志,一路歌声,来到了学农基地。上课了。师生围坐田头。曹老师首先说:“以前,由于修正主义教育路线的干扰,加上自     

加强中等职校面向农村进城 务工人员开展职业教育与培训

(本刊讯) 为适应经济社会发展的需要，满足农村进城务工人员的学习要求，教育部最近下发通知，要求大力加强中等职业学校面向农村进城务工人员开展职业教育与培训的工作。一、中等职业学校面向农村进城务工人员开展职业教育与培训，按照“实际、实用、实效”的原则，因地制宜地抓紧抓好。该工作是落实江泽民总书记“三个代表”重要思想，贯彻教育为社会主义现代化建设服务方针，扩大职业教育服务面向和拓宽办学渠道，推进终身教育体系建立与完善的重要举措，也是中等职业教育招生制度的又一项重要改革，对于提高我国劳动者的整体素质和促进…     

分析化学课教学改革浅议

现代科学技术的发展对分析化学提出越来越多的要求,基础分析化学课程与实验教学必须适应这种要求,改革教学内容和教学方法,提高教学效果,以更好地培养适应时代发展要求的人才.