在《数学分析》教学中凸显信息与计算科学专业特色的教学研究与实践

信息与计算科学专业是以信息技术与计算技术的数学基础为研究对象的理科专业,其特色是：“数学＋信息与计算科学→数学建模→算法设计→编程实现→软件开发→信息与计算科学专业人才”。针对实际问题,设计算法进行求解并对算法进行分析是该专业的培养方向,《数学分析》是该专业的重要基础课。本文结合该专业的特色,分析讨论了在《数学分析》教学应注重背景知识教育、算法设计教育、适当处理复杂抽象的理论内容,以凸显该专业特色。     

浅谈信息与计算科学专业方向设置与特色

论述了信息与计算科学专业办学过程中存在的问题,给出了该专业的专业方向设置原则,从与专业的三大学科基础-数学、计算机及信息工程之间的联系及专业培养目标说明了设置数学建模、信息安全及图形、图像处理为该专业的专业方向的合理性。     

信息与计算科学与统计学专业融合发展模式研究

信息计算科学专业作为数学与信息技术融合的一个专业方向,应用统计学作为统计与信息技术相结合的一个方向,两者具有很大的相关性,而且大多数高校将信息计算专业与统计学设置在同一个学院,使得两者的整合发展,是一项值得探索的研究。文章总结了桂林电子科技大学近几年来信息与计算科学专业与统计学专业融合发展的经验,主要在应用型人才培养方面做了大量有益的探讨,取得了良好的教学效果。     

地方高校数学类专业差异化教学改革的思考与研究

摘要 通过对数学与应用数学专业和信息与计算科学专业在培养目标、专业培养方向、课程体系等方面的差异进行对比分析,给出信息与计算科学专业、数学与应用数学专业进行差异化教学的三种方法,同时提出数学类专业按“分类差异化教学”的改革理念.     

信息与计算科学专业学习方法的探讨

信息与计算科学专业是由计算数学与信息科学合并组成的,主要培养能够运用数学知识对问题进行建模,并利用计算机工具进行处理的人才。由于没有成熟的培养方案,各所学校培养的侧重点有所不同,学生经常抓不住重点,学习起来也非常吃力。本文根据笔者多年来的教学经验,对该专业的学习方法进行探讨。     

信息与计算科学专业建设和人才培养研究

我们在制定与执行信息与计算科学专业教学计划的过程中,坚持理论教学、实验教学和实践教学基地建设相结合,注重培养学生的动手能力和创新能力,努力使本专业方向与我院的办学定位、与教师的特长、与所在地区经济发展对人才的需求相适应.经过几年的教学实践,初步形成了以理论教学为基础,以实验教学为手段,以数学软件为工具的教学模式.在此基础上,我们正在进一步探索信息与计算科学专业建设的特色.     

信息与计算科学专业建设和人才培养研究

我们在制定与执行信息与计算科学专业教学计划的过程中,坚持理论教学、实验教学和实践教学基地建设相结合,注重培养学生的动手能力和创新能力,努力使本专业方向与我院的办学定位、与教师的特长、与所在地区经济发展对人才的需求相适应。经过几年的教学实践,初步形成了以理论教学为基础,以实验教学为手段,以数学软件为工具的教学模式。在此基础上,我们正在进一步探索信息与计算科学专业建设的特色。     

信息与计算科学专业代数学课程教学的探讨

代数学是信息与计算科学专业的一门重要专业课,自1998年我校成立信息与计算科学专业以来,我们一直给学生开设了该课程.本文我们根据自己多年的教学和科研积累,就代数学这门课程的教学问题阐述自己的一些观点.     

信息与计算科学专业在工科院校中的特色培养研究——以重庆交通大学为例

本文针对信息与计算科学专业学科建设中存在的问题,结合重庆交通大学的强势和优势专业,从专业定位、课程设置、专业发展分析、实践教学探索等方面提出了特色鲜明的信息与计算科学专业发展途径,以期对其他工科院校的改革有一定启发作用。     

信息与计算科学专业计算机类课程教学改革的几点思考

计算机类课程是信息与计算科学专业的主干课程,针对当前信息与计算科学专业计算机类课程的教学现状出发,结合我校本专业的教学实践,从注重数学基础的培养、加强计算机类课程在实际中的应用、重视教学模式上的创新、对学生实行校企双向培养几个方面阐述了对计算机类课程的教学研究与改革。     

信息与计算科学专业《常微分方程》课程教学改革的探讨

根据信息与计算科学专业的特点和常微分方程的教学现状,指出了信息与计算科学专业常微分方程课程的教学目的、任务、内容、体系、方法、手段等方面注意的问题,强调在教学中应培养学生分析问题和解决问题的能力,训练学生的逻辑思维能力,提高学生的数学素养。     

大数据背景下信息与计算科学专业实践能力培养研究

信息与计算科学是一个实践性较强的专业,本文通过对大数据背景下的信息与计算科学专业的实践能力培养进行研究,设计了培养该专业学生实践能力的实施方案,为大数据时代下的该专业的新工科课程改革和实践能力培养提供支持。     

地方高师院校“运筹学”课程教学改革——以贵州师范大学信息与计算科学专业为例

本文基于地方高师院校的办学宗旨与人才培养目标,对地方高师院校信息与计算科学专业"运筹学"课程的特点进行了分析,提出了有利于地方高师院校信息与计算科学专业"运筹学"课程改革的有效方案。该方案的提出基于教师和学生的双重角度,为新时代背景下地方高师院校信息与计算科学专业"运筹学"课程的改革提供了较好的建议。     

信息与计算科学专业实践教学探索与研究

针对当前应用型本科院校信息与计算科学专业实践教学的现状和不足,在近年实践教学经验的基础上,提出了加强实践教学的若干措施与对策。在实践教学具体实施过程中,突出实践教学的主体地位,搭建实践教学平台,更新教学内容、方法,构建实践教学体系,切实提高信息与计算科学专业应用型人才培养质量。     

数值分析教学中的一般科学方法

数值分析研究的对象是根据数学模型提出求解的数值计算方法,是信息与计算科学专业重要的专业课,同时也是工科研究生专业必修学位课,在科学与工程计算中应用广泛。在教学中,数值分析与哲学中的方法论有相通相融之处,由此归纳出其中的一般科学方法即化归法、归纳与演绎结合法、类比推广法等,用于指导教学和学生的数学建模工作,取得了较好的效果。     

信息与计算科学专业建设的探索与思考

目前,信息与计算科学专业在数学学科中发展很快,合肥学院从05年开始试办这个专业,本着培养应用型人才为目的原则,经过多年的摸索,已初步形成了较完善的体系,逐步具备自己的特色.     

面向本科生的数值分析课程的改革和实践

数值分析课程是我校信息与计算科学专业的学科平台课程。它是信计专业的特色课程,以培养学生学习数学的兴趣和应用数学的能力为目的。根据目前的教学现状和改革趋势,提出了相应的教学内容和方法改革措施,实践证明在教学反馈中得到了良好的效果。     

关于信息与计算科学专业数据库教学的探讨

数据库课程是信息与计算科学专业的一门方向选修课,本文就如何在该专业搞好该门课程的教学,结合教学实践,进行了探讨。     

师范类专业认证背景下课程目标达成度计算方法探究——以数学与应用数学专业《常微分方程》课程为例

课程目标达成度评价是促进课堂教学质量不断提高的重要抓手,是师范类专业毕业要求的有效支撑,也是师范类专业认证中考查的重点.文章以信阳师范学院数学与应用数学专业(师范类)的《常微分方程》课程目标达成度计算为例,探究师范类专业认证背景下课程目标达成度的计算方法.该方法科学性强、简洁、明了,可以推广到其他师范类专业相关课程,为...     

地方高校信息与计算科学专业学生创新与实践能力培养的研究与探索

<正>本文阐述了地方高校信息与计算科学专业从制定教学计划、结合教学改革、利用实验室开放和第二课堂、狠抓实践教学环节和改革考核机制等方面来提高该专业学生的实践与创新能力,从而为地方高校培养更多创新实践型人才。目前地方高校的在校学生占全国总数的绝大部分,也就是说地方高校已经成为我国高等教育的重要组成部分。地方高校承担着为国家为地方培养人才、科技创新、社会服务的职能。在各地方高校中大多设有信息与计算科学专业。该专业是由多门学科(例如:计算机科学、信息科学、计算科学、运筹与控