强化课堂练习 培养学生能力

通过课堂教学渗透素质教育 ,是当今教学改革的一大课题。在小学语文课堂教学中 ,应强化课堂练习 ,培养学生能力。我的做法是 :　　一、观插图 ,拓展图意 ,培养学生观察想象能力　　插图能生动形象地把文章重点内容具体化、直观化 ,给学生学习课文、理解内容提供了方便 ,并能提高学生的学习兴趣 ,满足学生的感观要求。但如果把课文插图的作用理解为仅此而已 ,是远远不够的。因此 ,在教学过程中 ,要让学生通过观察图意 ,拓宽思路 ,培养他们发散性的思维 ,提高想象能力。如古诗《寻隐者不遇》 ,插图中展现了“松下问童子”的画面 ,但诗人是如何…     

利用课文插图进行说话训练

五年制小学低年级语文课本,几乎课课有插图。那些生动、形象、有趣的插图,每每引起学生的好奇与兴趣。老师还未讲课,他们已看懂了八、九分。我们应充分发挥插图的作用,通过看图、说图的教学,帮助学生更好地学习和理解课文内容,进行观察、思维、语言的综合训练,进行想象、记忆、听与说等多种能力的综合训练,提高语文学科的教学质量。课文中的插图,根据它所在的课文的类型归类,更能发挥效能。如看图学字学句中和基础训练中,主要的是进行识字、看图说话的训练。看图学文和讲读课文中,有的放在讲读课文之前指导观察说图,使学生对课文的丰要内容有清晰、新鲜的印象;有的放在讲读课文     

插图在低年级语文教学中的活用

在低年级语文教材中,绝大部分课文都配备了插图.这些插图色彩艳丽,生动形象,它们不仅能帮助学生学习拼音、认识汉字,还能帮助学生形象地理解词语的意思和课文的内容.因此,在低年级语文课堂教学中,教师应充分利用课文插图,激发学生学习的兴趣,让文本插图在低年级语文课堂教学中发挥作用.     

扎根文本 培养学生的想象能力

一、利用文本插图。让学生的想象更具体现行小学语文教材图文并茂,课文中的插图,直接表现课文的重点内容。教师在教学中,可以借助插图,利用插图“不动”的特点,让学生在变“静”为“动”的想象过程中,引导学生更加形象、深刻地理解课文,     

浅谈历史教学中的想象描述法

想象描述法是通过言语的描述和插图的描绘,诱发学生在头脑中形成相应历史画面的教学方法;是激发学生学习历史知识,有机渗透国情教育的重要手段。如何在小学历史教学中诱发学生的想象描述? 1、运用画面唤起想象。课文插图、教学挂图一般都与课文内容紧密联系,往往是历史瞬间的形象表现。让学生按顺序,对历史场面进行观察想象、描述,然后对照历史课本弄清历史事实,借助想象描述以加深对课文的理解。如《北京人》用教学挂图让学生从图上的自然风光,人物特征、场面、社会状况去引导学生想象描述,变静态为动态。使学     

培养语文能力ABCDE

培养语文能力ＡＢＣＤＥ薛振堂在小学语文教学中．利用投影可以培养学生多方面的能力，这里仅谈几例。Ａ．编写标题能力投影图描绘了课文的某一部分内容。学生观察后，根据画面内容编写标题。如《小音乐家杨科》一课，投影图画的是在一个月也杨科进了食具间．跪在地上，望...     

借助课文插图培养学生语感

课文插图是根据课文内容进行创作的,拥有语言情境,富有时代感和童真童趣,形象生动地突出了课文的内容。教师可以借助课文插图,帮助学生正确理解和运用语言文字,提升学生的语感。     

适应课改"以图求知"

新的义务教育课程标准物理教科书力求叙述简明、轻快、形式生动活泼,以视觉形象向学生传递更多的信息,激发学生对科学的热爱和对科学探究的兴趣。每章前面都有章前图,并配有非常有趣的引语。书中有大量插图,它们是教学内容的必要组成部分。有些插图形象生动地说明课文的内容,有     

插图《火烧草料场》的三处错误

高中语文教材中有许多色彩鲜艳、形象生动的插图。这些插图在语文教材中具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点。它们或展现作者的情态,或表现课文的中心,或揭示课文的重点,或描绘人物形象,或展现故事情节,这部有助于学生理解课文内容,提高学生的观察能力、想象能力和语言表达能力;但若插图出现错误,对学生理解课文就可能会产生负面影响。     

《精彩的马戏》教学设计(第四册)

课文分析这是一篇讲读课文,课文借助三幅插图,生动形象地描写了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。教学时重点应放在课文第二、三、四自然段,引导学生理解词句,想象表演的精彩场面。教学目的     

浅谈小学低年级课外阅读指导

小学低年级课文中安排了许多插图。这些插图从不同侧面生动、形象地展示了课文情境,富有儿童生活情趣。教学中巧妙利用这些插图,不仅有利于激发儿童的阅读兴趣,而且可以更好地培养他们的观察、想象及口语交际等方面的能力。那么,在教学中应如何利用这些插图呢？     

让五彩插图扮靓课堂--浅谈插图在低年级语文教学中的运用

低年级语文教科书大都配有生动形象的插图。这些插图浓缩了文章的精华，是一种非常重要的课程资源。充分利用课文插图，不仅能增强学生阅读的兴趣，而且有助于学生理解课文词语和句子的意思，有助于学生积累、发展语言。同时，也能培养学生的观察、想象、审美等能力。我在阅读教学中，尝试着采用各种方法，充分利用插图辅助教学，发挥了插图多方面...     

在思品教学中 培养学生的创新意识

一、给学生以最大的想象空间,激活学生的发散思维在课堂教学中只有让学生展开充分的想象,最大限度激活发散思维,才能使学生由感性认识转化为理性认识,实现由量变到质变的跨越。如《有益动物是我们的好朋友》的教学,在指导明理这一环节中,我在引导学生分析小军和小猫头鹰分别这一情景时,并不是简单地停留在课文中三言两语和一幅插图上,而是鼓励学生用形象生动的一段话描述分手的动人画面。此时,同学们积极思考,充分发挥想象力,他们的想象既生动又     

谈低年级看图写话教学

正一、"能写的"图片是要选的1.课文插图信手来。课文插图是文本内容的浓缩,是语言文字形象直观的反映,能加深学生对课文语言材料的感悟,尤其对于低年级学生来说观图比读文更有兴趣。小学语文低年级教材中,每篇文章都配有单幅或多幅图片,学生往往因为喜欢这篇文章的图片,才更喜欢读这篇文章。生动形象的图片既诱发了学生们阅读的兴趣,也启迪了思维的火花,这样的图片,教师要不失时机地让学生仔细观察,创设语     

谈思想品德课中插图的运用

谈思想品德课中插图的运用密山市教师进修学校王润湘小学思想品点课教材的一个显著特点是插图多，尤其低年级教材更是以图为主。这是根据低年级学生年龄特点，寓思想品德教育于生动形象的图画中，让学生从画面意境中理解和展开想象，领悟课文的观点，陶冶美好的心灵，使学...     

江西省南昌市继红小学利用课文插图进行说话训练

小学低年级语文课本,几乎课课都有插图。这些生动、形象、有趣的插图,每每引起学生的好奇和兴趣。江西省南昌市继红小学教师在语文教学中,充分发挥插图的作用,通过看图、说图,帮助学生更好地学习和理解课文内容,进行观察、思维、语言的综合训练,进行想象、记忆、听与说等多种能力的综合训练。收到了较好的效果,提高了语文教学质量。     

插图让语文教学绽放光彩

正在小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图形式多样、内容丰富、生动形象,并且与课文内容紧密联系,符合小学生以具体形象思维为主的年龄特点。在课堂教学中,只要充分发掘,就能让插图"活起来"。巧妙地使用插图,有利于提高小学生学习语文的兴趣,能帮助他们更好地理解课文内容和主旨,培养学生观察、写作、想象和语言表达等能力,对于学生整体素质的提高有着相当重要的作用。那么,如何挖掘这种教学资源,巧妙地进行插图教学呢?结合教学实践,我认为可以从以下几个方面入手。     

不能忽略插图的作用

【案例】这是小学语文《小音乐家扬科》的教学片段。教师用实物投影仪出示课文插图,引导学生观察插图后,师生进行了如下交流:师:同学们,从图中我们看到扬科进了食具间,跪在小提琴前,抬起头,望着心爱的小提琴。你能从这幅画中体会到什么?生:小扬科穿的衣服是破的,脚上鞋子也没有穿,从这里我体会到他家里很穷。生:从他蓬乱的头发可以看出,他穷得连理发的钱都没有。生:小扬科跪在地下,身体微微向前倾着,眼睛盯着小提琴,他多么想要这把小提琴啊! (学生的理解尚停留在小扬科的外形上)师:大家能从扬科的外形上来体会,不错。同学们,让我们走…     

在教学中培养学生“说”的能力

听话、说话训练是小学语文教学内容的重要组成部分，阅读教学则是教师培养学生说话能力的重要途径，在教学的同时，引导学生想象，对培养学生的说话能力也具有不可低估的作用。通过多年的教学实践，现谈谈我对学生说话能力培养的一些做法。 一、利用课文中的插图训练“说” 低年级的课文很多都有形象有趣的插图，中高年级的课文也有相当数量的插图，这些插图都是训练说话的好素材。我在教学中较注意使用插图，由图入手，充分进行“说” 的训练。如《小木船》一课，我是这样指导学生观察插图并利用它较好地进行“说” 的训练的：把插图挂在黑…     

放大教材中插图的功用——谈谈对插图功用的有向开发和利用

插图是小学语文教材的重要组成部分,是作者结合课文内容叙述事物描绘出的具体形象。在小学语文课堂教学中,灵活地引导学生观察插图,有机地结合插图讲授课文知识,能激发学生的学习兴趣,帮助学生认识事物,理解课文内容,培养学生的观察、想象、思维和表达能力,提高学生的语文素养。