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1.
一 预习汇报——
说说主要人物和大概内容
师：今天我们学习《螳螂捕蝉》。（板书：螳螂捕蝉）大家已经做了预习，谁来说说课文主要讲了哪两个人之间的故事？ 相似文献
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师：谁来说说《将相和》这篇课文写了几个故事？其中第一个故事的前因后果是什么？ 生：课文讲了３个故事：“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”。第一个故事的起因是秦王企图骗璧，结果是蔺相如用智慧完璧归赵。 师：这节课我们继续学习１１课《将相和》。请大家打开书快速阅读后两个故事，看你们有那些问题需要解决。 （学生默读课文） 生：我想知道两个故事的前因和后果是什么？课文各部分又是怎样联系的？ 生：我想知道蔺相如为什么逼秦王击缶？秦赵两国到底谁胜了？谁最有功？ 生：蔺相如躲避廉颇，他心里是怎样想的？廉颇后来为… 相似文献
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【课堂实录】一、初读课文，整体感知师：这是一则——生（齐）：寓言。师：以前我们也学过一些寓言，谁说一说？生l：《狐假虎威》。生2：《自相矛盾》。生3：《亡羊补牢》。生4：《守株待兔》。 相似文献
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案例：《三顾茅庐》。
[片断一]
师：你觉得这篇课文中最关键的人是谁？
生：刘备。
（课件出示电视剧《三国演义》刘备剧照）
师：认识他吗？……[第一段] 相似文献
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师：老师有一张画，你们看他是谁？（出示画）生：孟轲师：对，这就是孜孜不倦，认真求学的孟轲。今天我们就来了解关于孟轲小时候的一个故事《做事要有始有终》。师：孟轲小时候曾经与孟母之间发生过一件事，这件事对孟轲来说足以让他用一辈子来体会、感悟，这件事你们想不想知道？老师知道你们最喜欢看动画片，就把课文内容制成动画送给你们，我们一起来看一看，好不好？老师提个要求：在你们看动画片的过程中，想一想，这个故事讲了孟轲小时候的一件什么事？（出示课件，学生观看动画）生：孟轲小时候对学习产生厌倦后，就经常逃学，母亲… 相似文献
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片段一：“初读感知”（课前师生同听一曲《我的中国心》）师：今天我们来学习一个不忘祖国的感人故事。（板书课题,齐读课题。）每当读到它,我就仿佛回到发生这件事情的年代,内心无比激动。我想这篇文章也一定会打动同学们。请大家打开课本,一边听老师朗读课文,一边思考预习提示提出的要求。师：谁来回答,故事发生在什么时候？生：故事发生的时间是抗日战争胜利以后。师：课文还有一个短句,也是讲故事发生的时间。生：台湾“光复”不久。师：大家请看,（出示中国地图）台湾自古以来就是中国的领土,清朝末年被剖让给了日本,直到1945年抗日战争胜利,台湾才被中国收复,也就是课文中讲的“光复”。故事发生在什么地方？ 相似文献
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师：同学们,上节课我们一起初读了《丑小鸭》。谁来说说这篇课文主要讲了一个什么故事？
生：这篇课文讲了一只丑小鸭因为长得丑被别人欺负,最后变成白天鹅的故事。 相似文献
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《狐假虎威》（苏教版二年级下册）教学片段师：课文学完了,你觉得这只狐狸怎么样？生：我觉得这只狐狸很狡猾。生：我觉得这只狐狸很聪明。师：你觉得这只狐狸很狡猾,请说一说你的理由。 相似文献
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一、动画激趣 ,导入课题多媒体播放动画（间隔播放）———狼走向小溪边和小羊在溪边喝水。师（作惊讶状） :咦？狼和小羊怎么走到一起来啦 ,奇怪吗？今天我们就来学习一篇关于“狼和小羊”的故事。（板书课题 :狼和小羊）二、初读课文 ,整体感知１ 学生用自己喜欢的读书方式读课文 ,要求 :读准生字音 ,读通顺语句。２ 师 :谁愿意把每一个自然段读读？其余同学重点听听生字的音是否读得准确。３ 议议 :这篇课文主要讲了一件什么事？三、针对内容质疑 ,师生共定目标师 :对这个故事 ,你最想知道什么？生提问 ,师帮助整理板书 :狼找了哪些碴儿… 相似文献
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教学内容：《乌鸦喝水》。教学目标：1．认识8个生字,学写8个生字;2．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;3．懂得遇到问题要开动脑筋,积极地解决。预设导学流程：一、谈话激趣,明确目标同学们,你们见过乌鸦吗？谁来说说乌鸦是什么样的？今天我们就来认识一只聪明可爱的乌鸦。读一读课文讲了一个什么样的故事？板书课题：14乌鸦喝水（注意本课生字,齐读课题） 相似文献
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[片段一]引词质疑（《盘古开天地》陈丽羽）
师：课文主要讲了一个什么故事？能不能用书上的一句话来概括？
生：课文最后一句：人类的老祖宗盘古．用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 相似文献
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师：今天，我们共同学习《林海》（板书课题）。课前，同学们已预习了课文，通过预习，你对课文内容一定有所了解，谁愿意谈一谈？生：通过读课文，我知道了大兴安岭很美。生：大兴安岭的岭非常多，这里的林非常大，绿颜色很多，鲜花各式各样，在别的地方很少见。（师板书：岭多林大绿花各式各样）生：作者看了林海的风光，感到亲切、舒服。（师板书：亲切舒服）师：同学们预习的收获很大。如果预习时有不明白的问题请提出来，我们一起解决。生：为什么说：“兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松”？（师板书：第一）生：怎么说“兴安岭会打扮自… 相似文献
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师：请同学们先来欣赏一幅图。
师：你们在图片上看到了什么？你知道棉花有什么用吗？
师小结：棉花与我们的生活息息相关。今天我们一起学习一篇童话,讲的就是棉花姑娘的故事。（板书课题：棉花姑娘。）谁来读一读课题？ 相似文献
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【案例】《狐狸和乌鸦》教学片断
在教师引入、学生读文思考课文主要讲了狐狸和乌鸦之间发生的一个什么故事时,有个学生突然质疑：“老师,我们原来学《乌鸦喝水》时,乌鸦很会动脑筋,填石子取水,多聪明啊!现在遇上狐狸,它怎么变笨了呢？”面对突如其来的质疑,孩子们面面相觑：是呀,乌鸦到底是聪明还是笨呢？其实,《狐狸和乌鸦》与《乌鸦喝水》是两个不同的童话,此“乌鸦”非彼“乌鸦”呢。但就给孩子这样讲吗？显然不行。在孩子的世界里,他对“乌鸦”的认识是统一的,在这儿却发生了矛盾。如何解决这一矛盾,这也许就是学习本课的一个切入点。 相似文献
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教学案例：人教版《鹿和狼的故事》
师：今天我们学习《鹿和狼的故事》。（板书课题）猜一猜,课文讲的是什么呢？ 相似文献
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（教材 :福建省编《思想品德》第五册）一、初学课文 ,感知内容１ 生自由读课文。２ 师提问 :课文里赞美了谁？批评了谁？为什么？３ 分组讨论。师 :下面 ,老师想让大家分组讨论、交流。讨论什么呢？（１）读了一遍课文后 ,你读懂了什么？（２）你还有哪些不懂的地方 ,提出来 ,与小组里的同学想办法共同解决。４ 汇报讨论结果。５ 师 :大家都很认真读书 ,读懂了很多内容。还有哪些暂时没弄明白的问题吗？提出来 ,我们共同探讨。（引导学生提出“分家后 ,老大为什么能过上好日子 ,而老二却一天比一天贫穷？”）６ 师 :你真会动脑筋 ,这个问题… 相似文献
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一、《背影》示范课摘录
（上课,师生问好。）
师：《背影》这一课同学们已经作了充分的预习,现在谁能把课文通读一遍？ 相似文献
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师：《桃花源记》问世以来，桃花源就成了美好社会的代名词，人们向往它，追求它，它究竟美在什么地方？请同学们紧扣课文展开讨论。生：桃花源里的桃花美。师：谁能用自己的语言，再现桃花源周围的美丽风光？（学生按原文翻译第一段）师：这位同学翻译不错。不过我要你们用自己的语言来再现桃花源外的美景，这是一种再创造，要求比翻译要高一些，你们不会怕难吧？（学生默然）师：我给大家做个示范：清澈透明的溪水静静地流着，溪水两岸是一片桃林。桃花开放的时节，放眼望去，粉红色的桃花灿如云霞；林中，绿草茵茵，鲜嫩柔软，空气中弥漫… 相似文献