中学生物教学中科学素质的培养

中学生物课教学不仅要为将来可能从事生物科学研究的学生在态度观念、知识和能力等方面打好生物学的科学基础,更要使广大受教育者养成较高的生物科学素质。尽管生物科学的研究有完整的方法和技能体系,中学生不可能也没有必要完全掌握,然而培养学生对科学的兴趣,培养学生实事求是的科学态度和良好的科学品质,让学生了解生物科学探究的一般方法和技能,却是十分必要的。一、积极培养学生对生物学学习的兴趣兴趣是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向,它对学生的学习活动起着推动的作用。在教学中首先必须重视学生兴趣的培养。1.重视设问,引导…     

在中学生物教学中培养学生的科学素质

科学素质教育是素质教育的重要组成部分.中学生物作为一门自然基础学科,其教学中就应该注重学生科学素养的培养.本文通过阐述中学生科学素质及其教育目标,结合中学生物教学的实际,就如何培养中学生的科学素质进行了探讨.     

中学生物教学中创新能力的培养

随着教育观念的转变和更新,在生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时,发展智力,培养能力已愈来愈受到人们的高度重视.     

中学生物教学中创新能力的培养

中学生物教学中创新能力的培养是新课程的重要目标。通过对创新教育的认识和中学生物教学规律的分析，提出加强学生自主创新能力培养的必要性，并探索了在生物教学中加强创新意识与创新能力培养的基本途径。     

中学生物教学中创新能力的培养

大力提倡创新教育,高度重视中学生创新能力的培养,是直接关系到中华民族素质提高的问题.在新旧世纪之交,全社会应充分认识培养学生创新能力的重要意义,教育工作者应探索在中学阶段实施创新教育的规律,研究创新教育实施并取得成效的途径.……     

中学生物教学中创新能力的培养

中学生物学教学中创新能力的培养是新课程的重要目标。通过对创新教育的认识和中学生物教学规律的分析,提出加强学生自主创新能力培养的必要性,并探索了在生物教学中加强创新意识与创新能力培养的基本途径。     

如何在中学生物教学中培养学生的科学探究方法

科学探究是学生学习科学的有效方式之一,是目前中学生物课程改革的基本理念之一。生物科学方法是指揭开生物世界奥秘的各种途径、手段。生物学科的探究能力主要体现为观察、实验、思维能力。存生物科学方法中。最重要的有观察法、实验法、科学思维法等。科学探究可以让学生亲历知识的探究过程,实现知识的自我构建和自我理解,培养独立、能动地解决科学问题。但目前在中学生物教学中探究活动存在许多误区,教师不能科学、有效地发挥自己在活动中的引导作用,把握不好活动的节奏、时间,或教师包办代替设计方案,让学生按步骤机戒操作,或教师彻底放手．让学生盲目探究,造成学生的探究处于无序性、被动性和浅表性层面。这直接影响学生生物知识的积累,能力的培养和生物科学素养的全面提高。     

浅谈中学生物教学中创新能力的培养

中学生物学教学中创新能力的培养是新课程的重要目标。通过以实验作引探,创设知识情景,创造和谐的教学氛围,并开展生物课外科技活动．通过训练和实践培养学生创新能力．探索在生物教学中加强创新意识与创新能力培养的基本途径．     

浅谈中学生物教学中兴趣的培养

生物科学是当今世界的领先科学之一。培养学生学习生物方面浓厚的兴趣,不仅能加强学生学习生物的自觉性,培养学生的探索精神,开发他们的创造能力,使他们树立促进生物科技的发展的志向,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高学习效率。在生物教学中,教师应采取各种方式。充分激发学生的学习兴趣,深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。     

中学生物教学中学生创新能力的培养

在科技研究、产品开发、市场拓展中,创新人才起着核心领导的作用。创新人才为社会所急需这已是不争的事实。如何在生物教学中培养学生的创造能力呢? 1 培养学生的探索能力,训练探索方法 在教学过程中使用探索法教学,是培养学生创新能力的又一途径。探索式教学是指教师在学生学习概念和原理时,只给一些实物、图表、实例和问题,让学生积极思考,独     

中学生物教学中学生心理素质的培养

随着现代社会的迅速发展,人们越来越意识到心理健康的重要,它不但影响一个人正常的工作、学习、生活,而且关系到整个民族素质的提高、国家的兴旺发达．特别是中学时代是一个人向“孩子”告别,生理、心理转折变化逐渐成熟的关键时期．他们更需要进行心理健康的培养和保健．因此,正确认识和掌握青少年的心理特点,提高他们对自身的认识,引导他们正确认识人生,培养他们健全的人格,     

中学生物教学中观察能力的培养

全日制中学生物教学大纲明确指出：“培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性，形态结构，生殖发育的能力，分析和解析一些生物现象的初步能力。”这是中学生物学教学的一项重要任务。分析和解释一些生物现象的初步能力，观察动植物的生活习性，形态结构，生殖发育的能力，则是思维能力与观察能力在中学生物教学领域的具体要求。现就其中之一——观察能力的培养，谈谈我的一点体会。     

中学生物教学中实验能力的培养

生物学实验是生物科学形成和发展的基础,生物学实验教学是中学生物学教学的重要组成部分,是达成中学生物学教学目标的基本途径和方法.在全面实施素质教育的今天,开展生物实验教学,培养学生的生物实验素质和能力,是素质教育的重要内容和目标.     

中学生物教学中创新精神的培养

21世纪是知识经济时代。知识创新和技术创新的能力是一个国家和民族国际竞争的关键。培养跨世纪高素质创造型人才是时代赋予教育事业的使命,中学生物作为基础教育中的一门基础学科,当然也不可例外地在素质教育、创新教育中发挥着重要的作用。笔者认为,培养学生创新精神应从下列几个方面着手。1.改变传统师生关系,营造民主、和谐的教学环境民主、和谐、宽松、自由的氛围,能够最大限度地发挥人的自由创造才能。但长期以来教师与学生之间都是一种不平等的人格关系,学生的创新能力受到扼制。所以,教师应首先改变教学观念,变“权威教学”为“共同…     

中学生物教学中观察能力的培养

近年来,我们在教学过程中,感到从加强实验操作、培养学生的观察能力入手,以激发学生学习生物学的兴趣,提高生物教学的质量,是一个值得探讨的课题,本文就培养学生的观     

中学生物教学中创新意识的培养

一个人的创新意识不是天生的．它虽然和人的天赋有一定联系,但主要是后天教育与培养的结果,素质教育的核心是创新素质的培养,也是生物学教学的一项重要任务,教师应加强创新意识的培养．把培养学生创新精神落实到生物教学的具体过程中。     

中学生物科学教育中能力培养问题初探

一、值得重视的改革趋势自五十年代初期分子生物学诞生以来,生物科学的发展进入了一个崭新的时期。卅年来,它以前所未有的风貌活跃在自然科学的舞台上。一方面发展速度极快,生物科学论文的数量急剧上升。如美国科学院院报从六十年代起,生物科学论文数量已超过物理学和数学,占60％,到1971年已占80％;另一方面,由于生物科学研究的问题几乎涉及人类生活的一切方面,它吸引了数学、物理、化学、地学、技术科学等多方面的人才的兴趣,在这些学科的交叉、渗透和推动下,出现了分子生物学、分子遗传学、细胞生物学、生态学……等许多生物科学的分支学科,并在工农业生产的各部门中起了愈益重要的作用。这种状况,理所当然地影响到各级各类学校生     

谈中学生物教学中科学素养的培养

生物科学素养是指是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识与探究能力,理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质,以及形成科学的态度与价值观。初中生物科学素养包括两方面,一方面是对科学知识、情感态度价值观及科学技能的掌握情况,另一方面是在已有基础上提高自身科学素养的能力。笔者在初中生物教学中结合新的教学理念,采取了转变教学观念、重视实验操作、注重多元化评价及联系实际生活等措施。     

浅谈中学生物教学中创新能力的培养

中学生物教学应坚持“民主、平等＋引导”的教学理念,教师让教于学生,形成创新意识;让学于学生,培养创新思维;让权于学生,发展创新能力,培养学生科学创新能力和终身学习的能力．