课堂因差异而充满活力

我在执教鲁迅的小说《一件小事》，组织学生讨论车夫的性格时，有一位女生说：“我觉得车夫是一个不讲原则的人。小说中的‘我’不必为自己的所想而惭愧。”尽管当时有许多同学哄堂大笑，但我觉得还是该给这位女生一个陈述理由的机会。这位女生认为老女人跌倒，责任在她自己，和车夫无关：课本上交待很清楚，“只剩下一条洁白的大道”，说明路上行上稀少，老女人完全可以避开车。     

让课堂因开放而充满活力

语文课程标准指出:"语文课程应该是开放而富有创新活力的."随着课程改革的深入,人们越来越关注课堂教学的有效性.作为一线教师的我们,也在不断地探索着,力求在课堂教学中把学习的主动权还给学生,把课堂学习时间还给学生,并及时给予点拨、引导、激励.然而,如今的一些语文课,由于目标的盲目性和教学环节的随意性,出现了假开放的现象.为了唤起学生发自内心的学习欲望,课堂上,我转变角色,师生互动,让课堂充满活力.     

课堂因意外生成而充满活力

话题中的情形,我遇到过,可能教这个内容的很多老师都遇到过,因为问题背景不同,所以,我就借话题中的问题来说说我的处理情况。大部分学生的解题方法是：     

课堂因关注学生而充满活力

课堂之所以是充满生命力的，就因为我们面对的是一个鲜活的富有个性的生命体。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设的，不可复制的生命历程。因此，教学时我们要关注学生，及时捕捉有价值的教学资源，适时调控与引导，促使课堂焕发出生命的活力。     

让高中化学课堂因主动而充满活力

为了让高中化学课堂能够充满活力,呈现出一派生机勃勃的气氛,使学生的个性能够在这里充分地展示,教师要让学生在课堂上主动地进行学习和探究。在高中化学教学中学生通过主动探究、思考、学习,课堂气氛就会变得活跃,学生会在学习过程中掌握知识的本质,从而提高学生的潜能,促进学生综合能力的提高。     

让初中语文课堂因开放而充满活力

努力建设开放而有活力的语文课程是九年义务教育阶段语文课程的基本理念之一。义务教育阶段的语文课程旨在引导学生吸收古今中外的优秀文化,提高学生的思想文化修养。让初中语文课堂充满活力是初中语文教学的当务之急,教师应从加强语文课堂活力,优化语文课堂效率,扩展语文课堂实际性和完善语文课堂灵活性等几方面着手进行。     

反思:音乐课堂因反思而充满活力

随着新课程改革的不断深入,教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。教学反思是一种良好的教学习惯,教师通过反思,可以不断更新自己的教学观念、改善自己的教学行为,充分运用自身教学艺术的魅力和力量,创造出常教常新的课堂教学情境,激发学生活力,让课堂充满活力,提升教学质量。     

数学因运动而充满活力

数学因运动而充满活力,数学因变化而精彩纷呈.纵观近几年各地的中考题,以动态几何问题为基架而精心设计的考题,可谓璀璨夺目、精彩四射.以运动的观点探究几何图形的变化规律问题,称之为动态几何问题,随之产生的动态几何试题就     

让数学课堂因学生＂交往学习＂而充满活力

《义务教育数学课程标准》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”这一要求突出了交往在数学学习过程中的重要地位。交往学习已经成为我们课堂中不可或缺的重要组成部分。那么,如何充分发挥交往学习的积极作用,让我们的数学课堂充满生机与活力呢？     

教育因差异而精彩

基础教育课程改革越来越多关注的是学生，更多的是关注学生在学习过程的个体差异和个体发展。如何利用学生的差异为教学服务，增进学生之间的相互交流，促进其全面发展?这为我们从事教学第一线的教师提出了新的挑战。     

教育因差异而精彩

差异教学是一个由教师、学生及教与学等因素构成的系统工程。我们设计了差异育人管理模式,学校管理层积极投入教育教学科研,通过课题研究和实践全方位地开展与推进学校各项工作,带动教师专业素养的提升,促进学生主动发展,丰富课程与教学资源的积累。     

构建开放而充满活力的数学课堂

著名教育专家朱永新在一次报告中曾经说过:“教师‘反思’的最大好处就是让你做一个教育的有心人。实际上成就和非成就、成功和非成功在很大程度上就在于有心和无心间,很多事情都是你们能做到的。”因此,课后我常常去思考自己上过的课。(一)在一次数学课上我提出了这样的一道题,让学生思考:“一张正方形纸片,剪去一个角后,还剩几个角?”问题出来后,许多学生不假思索就回答了。大多数学生都认为“剩五个角”的答案是正确的。但也有说是四个的,只有个别说剩三、四、五个角都对的。这时我没有马上回应,而是让学生讨论,引导他们通过作图,实际操…     

构建开放而充满活力的数学课堂

构建充满活力的数学课堂,需要教师确立开放的教学目标,使数学教学导向明确;使学生在学习过程中理解和建构知识,掌握数学思想,养成敏捷、独特、灵活、缜密的思维品质和创新精神;设计有针对性的练习教学,让数学教学真正落实到位.     

教学因研究而美丽 课堂因生态而精彩

近年来,我们张家港市把加强教学研究、打造课堂教学的地方特色作为办人民满意教育的重要选择之一．并执着于课堂教学改革的实践与探索。2004年,我市成为朱永新教授倡导的“新教育实验”首个实验区,开始了对“理想课堂”持续而深入的实践与探索。2009年,我市首次提出了“生态课堂”的研究命题,开始了生态学理论背景下课堂教学的实践探索和微观研究,同年七月,《新课程背景下生态课堂案例研究》被正式立项为教育部“十一五”规划课题。从此,以“生态课堂”为主要特色的课堂教学改革在全市中小学全面展开,“生态课堂”成为我市课堂教学改革的风向标。     

课堂因生成而灵动 教学因释疑而精彩

机械能守恒定律是学生第一次接触守恒思想,对能量守恒和动量守恒的学习起着重要的基础作用．在高三复习教学中一般从定律成立的条件、实际应用和灵活地列出方程等角度展开．然而在高三第二轮专题复习课上的一次“意外”,却使得一堂复习课倍感生动,师生感触颇深．     

教学因研究而美丽 课堂因生态而精彩

近年来,我们张家港市把加强教学研究、打造课堂教学的地方特色作为办人民满意教育的重要选择之一,并执着于课堂教学改革的实践与探索。2004年,我市成为朱永新教授倡导的新教育实验首个实验区,开始了对理想课堂持续而深入的实践与探索。2009年,我市首次提出了生态课堂的研究命题,开始了生态学理论     

课堂因情景而活跃 教学因生成而精彩

<正>《惊弓之鸟》是一篇成语故事。讲的是古时候有个叫更羸的人,不用箭,只是拉了一下弓,就使天上飞的一只大雁掉下来。本文的教学重点是理解最后一个自然段更羸所说的话,对学生进行理解语言文字和正确思维方法的训练。在学生熟读课文的基础上,我实施了如下教学环节:《惊弓之鸟》教学片段:师:这只大雁掉下来后,马上在动物王国引起震动,请听《大雁报》记者小雁发来的一篇报道。(出示课件)据悉,大雁的母亲已经准备上诉,状告更羸伤害野生动物。至     

课堂因灵动而精彩,因真实而美丽

灵动的课堂就像一首奇丽的诗,一篇跃动的散文,一件流光溢彩的艺术品,让人赏心悦目,更让人垂涎三尺。但遗憾的是,现在许多教师在课堂中一味地追求活而使真实离我们越来越远。课堂中你真棒,拍拍手、你真聪明,老师奖你