新建本科院校教师继续教育刍议

高校教师是高等教育的实践者和开拓者,是推动高等教育事业又好又快发展、培养高素质人才的关键。新建本科院校师资队伍的整体素质和力量对新建本科院校提高办学水平、教育质量和学生培养质量具有决定性意义;新建本科院校师资队伍力量薄弱,需采取有力措施加强教师继续教育,实现新建本科院校办学质量与办学水平的提升与跨越。     

新建本科院校教师继续教育的思考

一、新建本科院校教师继续教育的存在的问题(一)学位提高了,学识水平没有真正提高在专科院校申报本科院校的过程中,由于师资条件不达标,往往采取鼓励性政策,比如学费全额报销,拿到学位后进行物质奖励等措施,支持中青年教师进修学习。由于工作的需要和家庭的因素,大多数中青年教     

新建本科院校教师继续教育的途径形式探析

新建本科院校实现又好又快发展,实现高起点的跨越式发展,关键在于建设一支高素质的师资队伍,加强教师继续教育无疑是高素质师资队伍建设的灵魂工程。教师继续教育的途径形式是教师继续教育顺利实施的手段和保证。新建本科院校应积极探索教师继续教育的途径形式,努力实践教师继续教育,提升师资队伍整体素质,提高教育教学质量。     

论新建本科院校图书馆员的继续教育

新建本科院校图书馆的办馆规模在扩大,人员在增多,但同时也出现了管理水平、人员素质、服务水平的滞后.本文探讨了新建本科院校图书馆员继续教育的必要性以及继续教育的内容、途径和实施办法.     

新建本科院校体育教师继续教育的现状分析

建设一支高素质高质量的师资队伍,才能办出一所高质量的本科院校,所以对新建本科院校而言,对原有的教师队伍进行继续教育是一项十分重要的工作.目前新建本科院校体育教师继续教育存在的主要问题包括缺乏自我发展意识、学历层次较低、培训可持续性不强、培训目标不清、培训内容陈旧单一等.其发展对策有转变观念教师重视自我培训、发挥本校横向学科的优势、培训内容方法和手段趋向多样化,完善体育教师激励机制等.     

关于提升新建本科院校继续教育管理水平的思考

随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展,现行的成人继续教育无论从教育体制、教学手段以及管理模式等方面来看,都不能满足目前社会发展的要求.应坚持“质量是核心,管理是关键”的教育理念,明确责任,加强管理,不断完善管理体制,提高管理水平和效果.从建设和谐校园环境、选拔优秀学生干部以及班主任经常监督检查等方面入手,努力培养出既懂知识又有纪律的学生来.     

关于提升新建本科院校继续教育管理水平的思考

随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展,现行的成人继续教育无论从教育体制、教学手段以及管理模式等方面来看,都不能满足目前社会发展的要求。应坚持"质量是核心,管理是关键"的教育理念,明确责任,加强管理,不断完善管理体制,提高管理水平和效果。从建设和谐校园环境、选拔优秀学生干部以及班主任经常监督检查等方面入手,努力培养出既懂知识又有纪律的学生来。     

基于SPOC的新建本科院校教师继续教育平台及其机制研究

随着新建地方本科院校内部与外部环境的急剧变化,通过构建继续教育机制为现有劳动群体提供继续学习、更新、提升知识与技能的机会、手段与能力以支持学校转型发展、内涵式发展乃至提升学校与国家的核心竞争力,这是理论界与实践界的共识.那么如何构建继续教育机制呢？当前新建本科院校教师继续教育需求是多方驱动(教师、学校、政府、NGO等),总体上呈现出多元化、层次化、个性化的特征.为满足多元化、层次化、个性化的新建本科院校继续教育需求,在比较MOOC与SPOC、借鉴继续教育网络平台经验的基础上,构建了“需求驱动、学校主导、多元供给”的,基于SPOC的一站式学习平台及其相应运行机制.     

新建本科院校教师资源配置研究

教师资源配置是新建本科院校健康和谐发展的重要一环,本文通过对教师市场的理论探讨,得出除工资水平和准备成本等经济因素外,教师资源的合理流动、地域原因、教师文化建立的滞后和缺失、办学层次改变后原有文化与现实之间的冲突是影响新建本科院校教师资源配置的非经济因素,提出了建立合理有序的教师流动机制、建立新建本科院校教师资源效用预警机制、确立合理科学的教师考核制度等方式促进新建本科院校教师资源的有效配置。     

关于新建本科院校教师素质的思考

在高等教育进入大众化的今天,教师的素质日益成为高校教育质量和学术水平的决定性因素,直接影响着学校的声誉和办学的成败.文章主要分析了新建本科院校教师素质的现状及成因,并就如何提升新建本科院校教师素质提出了看法和建议.     

新本科师范院校的教师教育创新

新建本科师范院校必须从高起点传承发展本科教育的经验和理念，结合本地本校实际进行教师教育的全面创新，包括理念创新、内容创新和方法创新，从而推进我国教师教育整体创新水平的提高。     

继续教育与院校本科教育关系之探析

在终身学习型社会的构建过程中,继续教育担负着举足轻重的作用;同时,普通院校的本科教育也会遇到各种各样的冲击,整个教育结构也面临调整的问题;本文从分析继续教育和普通高等院校的本科教育之间的关系入手,对正确处理两者之间的关系做了尝试。     

关于新建本科院校教育理念的理性思考

《国家中长期教育改革和发展规则纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）的颁布引发学界对教育理念的思考。教育理念所起的作用是观念对实践的作用,它引领着高校发展的航向。文章从概念入手,论述了教育理念是长期教育实践的产物,是与社会进步发展同向的符合性选择;并提出教育理念应具有学校的个性特征,应从求知向求能转变,对新建本科院校树立个性特色的教育理念具有理论和现实意义。     

中学数学教师职后教育的一个误区

中学数学教师职后教育应注意到数学专业的发展,发展数学教师对数学的认识与理解,发展数学教师将高观点运用于初等数学的能力,发展数学教师的数学活动能力。     

新形势下高校图书馆员的继续教育

高校图书馆要在新形势下赢得社会地位，关键在于迅速改变图书馆员的知识结构，提高其专业技术水平。当务之急，就是要搞好图书馆员的继续教育，加强继续教育的内容及途径方面的探讨。     

教师继续教育的远程教育模式思考

在分析现代远程教育模式的优势特点的基础上,论述远程教育是一种适合教师培训提高的新型教育模式,并提出保障远程教育模式培训质量的若干对策.     

新建本科院校探索与实践

作为正在快速成长中的新建本科院校,发挥着为社会发展培养人才的任务。但也存在着许多发展上的困难与问题,围绕高校的发展定位和目标,对新建地方本科院校要处理的几种关系,以及需要进一步明确的工作思路作探讨。     

民族高等院校教师继续教育问题探析

教师的教育教学水平直接决定学校的办学质量和办学水平,民族高等院校的师资队伍构成有其特殊性,继续教育也应有其自己的特色,学校应该通过倡导教师自我培训、有计划地选派教师进修、积极组织教师参与学术科研研修、利用现有资源开展校本培训等多种途径满足教师多样化、多层次的继续教育需求,提高教师队伍的整体水平,确保民族院校的教育教学质量,更好地为民族地区和民族地区的发展服务。     

乡土地理新课程教学是进行素质教育的重要渠道

新课程乡土地理教学能够培养学生良好的思想品德、创新精神和实践能力、健康的身体和心理素质,在素质教育中具有其它地理课程无法取代的优势,是全面推进素质教育的不可缺少的环节.     

职业学校心理教育实践对教师的新要求

心理教育在我国是一项崭新的教育实践,甚至在某种意义上是教育的自我革命,它牵涉到教育目标、内容、方式、方法等诸多方面的改革,必然对全体教师特别是学校心理辅导员提出一系列新的要求。