一次学生作文引起的思考

一次学生作文引起的思考乌兰浩特市爱国一小宁淑芹面临即将到来的２１世纪．身处在市场经济大潮中以及教育改革不断深化条件下。我们每个教育工作者都在电索：如何培养跨世纪人才，塑造有理想的社会主义新人。同时，一个非常朴素却反映价值观核心与意义的问题是究竟怎样做...     

一次学生系列作文的探索

正一、以讲读课文引导写说明文义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第三单元作文训练,提供了一些有关老鼠的资料,要求学生自拟作文题,写一篇说明文。我考虑再三,决定让学生模仿刚学过的竺可桢的《向沙漠进军》,写篇《向老鼠进攻》的说明文。在作文课上我不动声色,先让学生复述《向沙漠进军》的课文内容。因是本学期所学过的课文,学生能很快复述出来。我对此作了充分肯定,并把《向沙漠进军》的结构提纲板书出来。然后,我布置作文题目,启发学生思维,在谈话问答中列出作文提纲如下:第一部分,为什么要向老鼠进攻?写出老鼠对人危害大:一是咬坏衣物等生活用品;二是危害庄稼、耗费粮食;     

作文,要鼓励学生说真话——对一次学生作文的分析

我校期中语文考试时,高三(4)班参加67人,不及格35人,及格32人,其中80分以上6人。作文题目是《告诉老师一件事》。学生所写内容可谓丰富多采,如果我们用“歌颂类”和“暴露类”来将它们分别归类,则发现:80分以上有一人写“暴露类”题材,约占17％,60分——70分26人,写“暴露类”题材有5人,约占19％,60分以下35人,写“暴露类”题材的就有15人,约占43％。 “歌颂类”题材主要是:老师如何关心学生吃、住、病、学,学生助人为乐以及社会新风等。“暴露类”题材有下列几种情形: 一、坦率地指出老师的错误做法。 一位同学因迟到而不敢进教室,于是蹓跶到学校家属院,“却发现H老师门前很红火。原来H老师要做沙发,那些学生手里撕的,是包沙发用的(棕     

一次指导学生评析作文的尝试

人教版高三册语文课本最后一个写作单元是自由写作实践。这个单元的写作范围是评析同学的作文。一学期来,同学们已经写了七八篇作文了,到底同学们作文质量如何,写作态度怎样,给学生一个机会,让同学们自己评一评。这次的作文实践,就是评论、赏析同学的作文。看别人的作文,不仅能在写作上吸取经验教训,而且通过了解同学的思想、生活,也能丰富自己的人生经验和社会知识。具体指导如下。     

一次作文给学生留下的形象

老师在学生的心目中,有的是博学者的形象,有的是雄辩家的形象,有的是严父慈母的形象。如果有人问我,在学生的心目中,你希望是什么样的形象,我会毫不迟疑地回答:我愿是一个可敬可亲的普通教师的形象,是在通向知识宝库的崎岖不平的路上一个跋涉者的形象。这种愿望是在我的一次作文教学实践之后萌发的。那天,我们备课组拟了一个作文题《路》。我想跟以往一样,先来个启发提示,再提供些材料,然后让大家写。另一种方法是干脆来个“放胆文”,什么也别讲,待交上来批改后再加讲评。究竟采用哪种方法,我犹豫不定。经验告诉我,如用前者,写出来的文章大同小异,几乎是一个模子里倒出来的;如取后者,又会苦了许多学生,绞尽脑汁还不知从何下手,时间紧迫,最后只能草率成篇,质量也就可想而知了。由此我设想,如果这个题目让教     

一次跟踪调查引起的思索

为了改进我校教育、教学工作,向高校输送高质量的新生,我们于一九八六年底去信部分高校,对原我校毕业生作了一次跟踪调查。一、调查对象:为了解近期情况、选择八四、八五两届学生、为求全面了解,从这两届中各选一个报考文科及理科的班级。共四个班,计一百六十名学生。二、调查方法:问卷调查。问卷分两类,一类直接寄给毕业生本人,一类寄给毕业生所在学校的有关领导。三、调查内容:分思想政治、学习、身体与工作几个方面,每一方面又分几个小条目,便于被凋查者明确填写,也便于以此为据,作分析研究。四、调查结果。经过综合整理,我们列出以下三张统计表:     

对会考作文的反观和思索

去年笔者有幸参加了河北省教育厅组织的会考作文阅卷工作。在阅卷中，喜忧参半。现将阅卷中的感受说一说，望方家批评指正。 （一）考生在会考作文中出现的问题有以下几个方面： 1．抛开原材料的要求，另起炉灶。原材料要求自选角度写一篇议论文，而有的考生却另行其道，置原材料于不顾。比如《难忘的深秋》，写了个人的一段情感历程，是典型的记叙文；《下岗》则写了父亲下岗后自己的家庭所发生的一系列变化，也是记叙文。而且写作内容偏离了原材料。     

对当前作文教学的一点思索

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,现在新课程改革大多提升了作文在整个语文教学中的比重,有的地方升学考试甚至只考作文。然而在实际教学中,教师重视基础知识和阅读教学、忽视作文教学的现象比比皆是。学生在写作文时则是忙于翻作文书找范作。乱套乱用,这样的文章往往给人千篇一律、似曾相见的感觉;倘若找不到范文,那就随意涂鸦,“咬文嚼字”,凑足字数,完成任务,其结果是言之无物、味同嚼蜡。     

一次作文教学

那是一节三年级的作文指导课.我要让学生用一句话说出能代表春天特点的事物,把它写在黑板上.黑板上立即出现了如下一些句子:     

对一次统考作文的阅卷分析

【文题展示】 阅读下面的文字，根据要求作文。（湖北省孝感市2009届高三第二次统一考试作文题） “问渠哪得清如许？为有源头活水来”是朱熹《观书有感》一诗中的名句，原只是用来说明“读书穷理”的重要性。今天有人说可理解为人读书后心灵纯美，胸怀博大；有人说可理解为作者的创造力来自于对现实营养的汲取；还有人说可理解为科学家的发明创造来自于不断吸收新知……     

一次作文的教益

少年时期发生的有些事情,就像在土里埋下的种子,日后遇到适当的条件,它就会发芽生根长叶．成为你生命中的绿阴。     

一次特别的作文

提起崔荣这个名字，凡是教过咱班的老师，无一不对他有着深刻的印象。这小家伙不爱学习，脾气又特别怪。他高兴时你跟他说话，他还讲点道理，不高兴时你跟他说再多话也是白搭。最近一段时间，这小家伙跟我憋上了劲，凡布置的语文家庭作业，他一律不做。找他谈了不知多少次话，他就是没一点反应，叫他补起来吧，他就跟你拖时间。你看，今天没完成作业的名单中就只有他的名字。“怎么办？”看着站在我面前无动于衷的他，我不停的问自己：“我用什么方法来打动他这颗麻木的心呢？”回头望望教室里正在认真早读的同学，一个计划突然在我的脑中显…     

对解决作文教学现实性问题的思索

本文针对作文教学中存在的现实性问题,提出了“构建开放的、活泼的、动态的学生全程自主作文训练体式”、“进行听说读写一体化训练”、“凸出思维训练”、“关注发展等级”、“把评改权还给学生”等解决方案,对提高作文教学效率有一定的参考价值。     

一次观摩活动后引起的思索

某幼儿园举行了这样一次“整体教育实践”的观摩活动:先是教师组织幼儿早锻炼,跑步,做操,自由活动,这时不少幼儿出了汗,个别还流着鼻涕,就自然地用衣袖、手去擦汗和鼻涕。但老师没有去理会。接着是主题综合活动——“认识手帕”。老师运用谜语、提问、示范、儿歌、图画等多种教学方法和手段,将手帕的形状、颜色、用途、用法等作了详、尽的介绍,并对擦汗、擦鼻涕的手势以及手帕的放置     

对解决作文教学现实性问题的思索

本文针对作文教学中存在的现实性问题，提出了 “构建开放的、活泼的、 动态的学生全程自主作文训练体式”、“进行听说读写一体化训练”、“凸出思维训练”、“关注发展等级”、“把评改权还给学生”等解决方案，对提高作文教学效率有一定的参考价值。     

关于作文教学的思索

当前，作文教学的随意与无序已到了非常严重的地步，那么，如何对出现的种种问题进行“综合治理”？笔者认为不妨从以下方面入手：     

切忌使学生望題兴叹——对一次作文教学的反思

在教学改革的浪潮中,认真总结成功的教学经验,固然十分重要,而对教学中失败的教训进行深刻的反思,同样大有裨益。对此,我是深有体会的——这已是很久以前的事了。一次,我指导初中三年级学生写《在雷锋精神鼓舞下》的作文。心想:目前正     

一次作文一本集子

苏州实验中学语文高级教师韩树俊,在任教的高二(1)班即将面临文理分班之际,组织了一次别开生面的语文教学活动:为全班36位同学出36道作文题,让同学上台抽签认题,作两堂课的当堂作文。并言明,此次作文将结集,作为高二(1)班分班前的永久性纪念。整堂作文课,同学情绪激动,喜形于色。在强烈的好奇心、新鲜感和亢奋感的驱动下,全班每一个同学都得到了很好的发挥。36篇作文,篇篇写出了真情,写出了特色。这次作文所集的集子,获得了苏鲁豫皖优秀校刊校报特等奖;韩树俊老师根据这次课堂教学经验所撰写的《亢奋感、参与意识与整体效应》一文,在《语文学习》杂志上发表。这里,我们选登其中三篇同学习作,并将韩老师的教学笔记《一次作文,一本集子》和那次作文课的36道作文题一并刊出,相信这组文章及韩老师的这一教学创意,会引起同学和老师的兴趣。     

在作文教学中对学生认知的矫正——以一次作文评讲为例

本学期给学生布置了这样一道作文题： 阅读下面的材料．写一篇不少于800字的议论文。 一只蜗牛。很想做一番惊天动地的大事。它想东游泰山,看一看壮观的日出．可一计算．要实现这个计划,至少需要3000年时间．只好忍痛放弃;后来,它又想南下长江,看一看奔腾的江水,可一计算,至少需要3000年时间．也只好忍痛放弃了。     

一次材料作文引发的思考——指导学生进行作文修改的案例

材料作文是高中作文训练当中较常见的一种。因为材料作文既没有现成的题目,又没有话题,但本身又是一种限制性很强的作文形式,要写什么必须从材料中提取,所以相对于命题作文和话题作文,材料作文的审题难度比较大。这就要求学生面对给材料作文,必须要注意仔细审题,认真分析材料,准确领会题旨,从而确定文章的中心和思路。古人云:"文以意为主,意犹帅也。"又云:"故作文一篇定有一篇之主脑,主脑者,即作者立意之本意也。"古人以"帅""、主脑"作比喻,形象说明了文章中心的重要作用。