安徽举办全省第二届特奥运动会

本刊讯为提高智障人士的身体素质,改善其身心功能、培养勇敢参与社会生活的勇气和自信,近日,安徽省人民政府在淮北市举办了全省第二届特殊奥林匹克运动会,900余人参加了运动会,其中313名运动员,进行了田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、举重、轮滑、高尔夫球、自行车等9个大项214个小项的比赛。中国特奥会主席王智钧在开幕式上致辞,希卑广大智障人士能消除自卑、勇于参与、     

以特奥活动促智障儿童发展

2007年10月,我校5名队员作为中国代表队成员参加了在上海举办的第十二届夏季世界特殊奥林匹克运动会,并取得了8金1银的优异成绩,受到了社会各界的赞誉.省、市、区各级政府还为此纷纷召开隆重的表彰大会,为运动员颁发了奖金、证书与奖杯.同时,特奥会获奖队员们在各项活动中表现出的良好精神面貌和素养让我们震惊,也让我们兴奋,我们因此更加看到了智障孩子充满希望的明天.     

特殊教育 “特”在哪里?

有人说,世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果,都是有缺陷的,有的人缺陷比较大,是因为上帝特别喜爱他的芬芳。世界文化史上有著名的三大怪杰:文学家弥尔顿是瞎子,大音乐家贝多芬是聋子,     

特级教师“特”在哪里

笔者最近读了一本名为《素质教育在北京：特级教师成长之路》的书,从中可以看出特级教师的成长之路：执著、勤奋、智慧、奉献,特级教师“特”在他们在教育“田野”上的灵魂;他们是思想的先行者、实践者.那么,特级教师的思想又“特”在哪里？     

特级教师“特”在哪里

2004年2月,本刊《师之范》栏目刊发了宣城市退休干部刘英槐先生的一篇短文,题目叫《五十年前一道题》。刘先生在文中回忆,1953年,他在庐江县矾山中学读初二,教数学的是张勋筹老师。一次几何测验,他的答卷被扣了1分。他不知原因,便去问张老师。老师微笑着叫他再看一看错在哪里。他反复查找,仍未发现问题,又去请教。张老师耐心地指出了他答题表述的一段文字用词错误。刘先生写道：“50年来,我一直记着这件事。”     

特级教师“特”在哪里

笔者最近读了一本名为《素质教育在北京:特级教师成长之路》的书,从中可以看出特级教师的成长之路:执著、勤奋、智慧、奉献。特级教师"特"在他们在教育"田野"上的灵魂:他们是思想的先行者、实践者。那么,特级教师的思想又"特"在哪里?     

特级教师，“特”在哪里

1978年4月,邓小平在全国教育工作会议上讲到尊重教师的劳动时,明确指出:要采取适当措施,鼓励人们终身从事教育事业;特别优秀的教师,可以定为特级教师。从此,特级教师的称号进入中小学教师队伍系列,并为提升教师素质和提高教育质量发挥了重要作用。目前,我国教育正处于新的发展阶段,教师队伍建设最为关键,特级教师特在哪里?这个问题值得我们关注和研究。     

特级教师“特”在哪里?

近来读到一些特级语文教师的教学经验,颇受启迪。特级教师确实有他们的独特之处。如果我们的语文教师都能象他们一样,认真刻苦地探索语文的特点,努力提高课堂教学艺术,课就一定上得好。这样,孩子们该是多么幸福啊!特级教师究竟“特”在哪里呢? 教书和教人如何正确处理思想政治教育和基础知识教学的关系呢?北京市景山学校特级教师马淑珍在一堂识字课上教“骂”字,确实教得不一般化。讲了字形、字音     

特色学校，“特”在哪里？

“什么是特色学校？”“当然是与众不同的学校,或者说在办学上具有独特性的学校,比如‘英语特色学校’、‘体育特色学校’、‘科技教育特色学校’,等等。”     

高校特色发展“特”在哪里?

正一位资深学者曾这样讲:"高等学校发展的核心问题是特色校园、特色学科加特色科研"。笔者认为,此"三特色"说,代表了相当一部分人,尤其是高校领导者的办学理念。但把这"三特色"作为"学校发展的核心",笔者委实感到有些本末倒置或者说避重就轻。     

中国特色社会主义“特”在哪里？

中国特色社会主义是科学社会主义的基本原则与我国实际和时代特征相结合的社会主义，是社会主义的一种实践形式。中国特色社会主义的“特”，既体现在中国特色社会主义道路上，又体现在中国特色社会主义理论体系。[编者按]     

在信任和“闪光点”中成长——一个中度智障生成为世界特奥冠军的案例分析

一、学生基本情况 芸芸,女,1991年8月出生,现就读于育智学校九年级,智力属中度缺损,她外表正常,与一般孩子无异,身体健康,身材较矮偏胖,身体第二特征已开始发育,心理承受能力极差,特别爱发脾气,有暴力倾向。芸芸2002年9月来到育智学校,成为我班的成员之一。进校前在普通小学上过三个一年级,大家都说她是个野女孩。自进校后分在我班,与她接触一段时间,我从中了解掌握了她的一些情况,     

特级教师“特”在哪里——沉甸甸的连云港之行

2005年7月,我应邀到连云港参加全国中学语文特级教师精品课大联展盛会,并承担评课任务。这次会上作课的特级教师有:上海的马骉,江苏的黄厚江、唐江澎,北京的李卫东,广东的吴泓,黑龙江的董一菲等。会上有教师提出这样的问题——特级教师“特”在哪里?我从6位特级教师的课堂上感受到,特级教师,特在一种气质,特在一种引领,特在一种学养,特在一种智慧,特在一种洒脱,当然,更特在一种普通,因为他们永远是教师中的一员。●气质是多种多样的,不同的人有不同的气质。唐江澎老师的那种居高临下信手拈来的示范与指导是一种气质;董一菲老师的旁征博引、…     

如何对学校运动会进行改革

目前学校运动会的项目设置是田径项目为主,竞技性强、参与面少,对参与者的身体素质和运动技能的要求较高,只有少数学生具有参加比赛的能力,多数学生在参加比赛过程中处于应付状态。学校运动会出现“少数人干,多数人看”的局面,机会和荣誉只属于极少数人,大多数学生只是旁观者。     

教改差距“差”在哪儿

新一轮的教改已经进行了三年，随着实验区的进一步扩大，教改的参与愈来愈多。学生学习的束缚少了，视野开阔了，对学习的需求更多了。然而，现实和预期之间还有巨大的差别，究竟是哪一个环节上出了问题，笔认为：     

教改差距“差”在哪儿

新一轮的教改已经进行了三年,随着实验区的进一步扩大,教改的参与者愈来愈多。学生学习的束缚少了,视野开阔了,对学习的需求更多了。然而,现实和预期之间还有巨大的差别,究竟是哪一个环节上出了问题,笔者认为:一、教师没有严格按照新课标的教学理念去实施教学许多教师仅仅以“教好书”为已任,眼中“只见教材,不见学生”,所关注的还是对课文的肢解性分析及标准答案上。学生只局限于课文知识的要求上,迷恋与课文绝对对应的同步辅导、解题技巧和复习测试上。实验区内与教材配套的同步学生用书再一次成为学生的新宠,与不同版本教材配套的学生用书之间有了不可逾越的鸿沟,新课标的导向作用减弱。     

特区教育“特”在哪里 特区中学的特色教育

特区教育“特”在哪里?这是内地教师颇感兴趣的一个问题。我们邀请了深圳市的4位中小学校长撰文来回答这个问题。这4位校长都是湖南人,而且在湖南任教过一段比较长的时间。他们对特区教育“特”在哪里,应该说有比较深刻的认识。     

论“自由人”在高校排球比赛中的作用及培养

在高校排球比赛中,“自由人”不仅是对抗进攻的核心,同时在接发球、防守、调整队员、传递战术意图过程中起着重要的作用。根据高校排球队的特点和“自由人”在排球比赛中的作用,对如何培养“自由人”提出了建议,从而促进高校排球运动的发展。     

“夹豆子”比赛

今天,老师让我们进行夹豆子比赛。比赛规则是:要用左手拿筷子夹豆子,谁夹的豆子最多,谁就是胜利者。老师给我们分组,贻鑫、燕婷、家锐、绮瑾和我分在一组。比赛开始了,贻鑫夹了一颗豆子,又马上夹了第二颗豆子,真快呀!我比贻鑫慢了     

“背”在哪里

明代魏学的《核舟记》应该算得上是一篇公认的传统佳作了,在不同版本的教材中都加以使用。笔者却对教科书(包括新版的鲁教版七年级上册和过去的四年制人教版教材)的一处注释,心存质疑,颇值得推敲和商榷。鲁教版教材第117页的注释29为“其船背稍夷:船的顶部较平”。原四年制人教版的课本第113页注释14中解释“背,脊背,这里指船顶”。可见,二者都将“背”解释为顶部,“船背”即船的顶部。在《教师教学用书》课后的“有关资料”中也认可这种解释(人教版和鲁教版都有相同解释,只是页码不同),第151页中摘自《课文分析集》(隋树森著,广东教育出版…