试谈化学教学中培养创造能力的途径

本文从帮助学生树立创造意识 ,培养创造技能和训练创造思维三方面 ,论述了在中学化学教学中培养学生创造能力的方法     

试谈化学教学中培养创造能力的途径

本文从帮助学生树立创造意识，培养创造技能和训练创造思维三方面，论述了在中学化学教学中培养学生创造能力的方法。     

创造教育观与中学化学教育

创造教育观是现代教育观的组成部分。本文介绍了创造教育观的主要内容,简述了在中学化学教育中落实创造教育观的基本思路。     

化学教学中学生创造能力的培养

本文从五个方面介绍笔者在中学化学教学中培养学生创造能力的途径、方法。     

在化学教学中培养学生的创新精神和创造能力

创新精神和创造能力的培养是当代教育的主导方向，就在中学化学教学中如何培养学生的创新精神和创造能力进行了探讨．     

在化学教学中培养学生的创新精神和创造能力

创新精神和创造能力的培养是当代教育的主导方向,就在中学化学教学中如何培养学生的创新精神和创造能力进行了探讨.     

在化学实验教学中培养学生的创造思维

本文根据中学化学实验教学实际,提出培养学生创造思维的几点做法1.挖掘教材演示实验教学功能,引导学生创造思维;2.设置实验教学情境,激发学生创造思维;3.设计探索性实验,培养学生创造思维.     

论中学化学教学中学生创造思维的培养

培养学生的创造能力是当今教育研究领域的热点,本文提出了在中学化学课堂教学中,培养学生的创造能力主要是培养学生创造思维的观点,并从三个方面就化学教师如何在课堂教学中培养学生的创造思维进行了探讨.     

发挥实验教学优势 培养学生创造能力

20世纪科学的认识表明，认识主体的创造性越来越突出，已日益成为人类认识尤其是自然科学认识的根本思维形式。创造性思维已成为人类根本思维形式，那教育就必然要为人类揭示这种思维形式的本质服务，所以创造教育成为21世纪教育的主旋律是必然的。中学化学教学应该根据学科特点，发挥实验教学优势，注重创新教育，切实培养学生创造能力。创造能力简称创造力，是智能、技能等智力因素和动机、意志、情感等非智力因素的总和，其结构可以认为是由创造技能、创造思维、创造品质三大因素构成。     

改进化学实验教学方法完善学生的创造思维素质

化学实验在培养学生的科学态度，训练学生的科学方法，完善学生的创造思维素质方面具有独到的功能。本文对中学化学实验的教学方法与完善学生创造思维素质之间的相互关系进行了有益的探索。     

例谈中学化学实验装置的创新

阐述了中学化学实验装置创新的意义、原则和常用创造技法;结合实例说明了“希望点列举法”、“缺点列举法”、“移植法”和“组合法”在改进和设计中学化学实验装置中的应用。     

化学教学中培养学生创造能力初探

培养学生的创造能力是中学化学教学研究中的一个重要课题。本文结合中学化学课堂教学的实际 ,从营造良好的教学氛围、传授科学的思考方法、激发创造性想象、发展创造性思维和训练创造性实验技能等方面谈了粗浅的认识     

化学教学中培养学生创造能力初探

培养学生的创造能力是中学化学教学研究中的一个重要课题。本结合中学化学课堂教学的实际，从营造良好的教学氛围，传授科学的思考方法，激发创造性想象，发展创造性思维和训练创造性实验技能等方面谈了粗浅的认识。     

激发创新意识 培养创新能力

创新是知识经济时代的一个显要标志，重视和培养学生的创造个性是中学素质教育的核心目标；开发学生的创新能力，培养学生的创造思维能力是中学化学教学的根本任务。我们应从培养学生的创造动机、创造意识入手，让学生逐步养成主动去探索，自觉去实践的良好习惯。     

谈谈中学化学教师必备的科研素质

提出了中学化学教师要从四个方面提高自己的科研素质,一要丰富自己的专业知识．二要学习教育理论知识,三要提高自己的创造能力,四要掌握科技论文的撰写特点。     

美育在中学化学课中的渗透

在中学化学课中渗透美育，能培养和提高学生对现实世界的欣赏和创造能力，陶冶学生的情操，提高生活的品味，促进学生的全面发展。     

浅谈化学教学中创造能力的培养

如何结合学科教学培养学生创造能力的问题是个值得深入探讨的课题。本文结合中学化学教学实际,从创设有利的教学环境,教给学生科学的思考方法,开发非智力因素,激发创造性想象和培养创造性思维等方面谈了粗浅认识。     

初中化学课堂创造教育初探

时代需要创新人才,而创新人才的培养主要靠教育。以实验为基础的初中化学教学是培养创新人才的最佳平台。因此,如何在中学化学教学中开展创造教育,发展学生的创造力,培养学生的创新精神,这既是化学教育实现人才培养的重要课题,也是化学教师必须认真探讨、躬身实践的现实任务。     

中学化学实验创新教育的思考与实践

本以中学化学实验创新教育为视点，针对目前普遍存在的问题，从创造性人格教育、创造能力培养、创造性思维训练三个方面进行了思考和实例介绍。     

抓好化学实验教学培养学生创新品质

陶行知曾经提出：创造教育以生活为内容,强调“教、学、做”合一。启发、手脑并用、教学做合一是实施创造教育的基本方法。化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不仅是中学化学教学的基础,也是引发学生学习兴趣,使其主动获取知识、发展能力、提高科学素养、培养创新品质的基本途径之一。故此,教、学、做好化学实验,对于整个中学化学教学具有十分重要的意义。