奥地利基础教育改革

2000年,经济合作与发展组织(OECD)公布了31个国家基础教育水平测试比较结果,奥地利名列第16位,处于中游。测试结果使奥地利教育界感到,自诩优秀的教育体系已跟不上时代发展的步伐,如不改革,它将会拖奥地利经济发展的后腿。由此产生了一场关于奥地利基础教育改革的大讨论。2003年年初,奥地利成立了专门的改革小组——未来委员会。经过近两年的调研,改革小组向教育、科学和文化部部长提交了总结报告——《奥地利基础教育改革方案》。报告分五部分:改革目标、改革战略、改革原则、改革的具体措施、急待解决的问题。     

新加坡基础教育改革新动向

新加坡国土面积600多平方公里，人口接近400万。是个资源严重匮乏的国家，甚至其填海的泥土都要从邻国马来西亚进口。自1965年独立以来，凭着各民族人民的聪明智慧，经过30年的努力，于1995年闯入发达国家行列。目前，以其人均GDP两万多美元的骄人成绩，令世人称奇。教育政策在提升新加坡人的素质，构建法制、整洁、文明的现代化城市国家中起了重要的作用。     

我国基础教育改革历程中存在的问题与反思

新中国成立之后,基础教育改革历程大致经历了1949-1985年的初步改革,1986-2001年的全面推广、2001-至今的总结和深化这三个阶段。可以看出我国基础教育改革总体适应了国家的发展,符合国家的大政方针,但是在具体实施过程中仍存在教育公平,课本知识与实际生活脱节等问题。为此,必须继续健全教育公平体运行机制、树立大局观和细节意识、全面发展素质教育,在实际教学中注重教师队伍的培养。     

家长参与管理西方国家基础教育改革的新动向

２０世纪７０年代以来,由于科学技术的飞速发展以及国际经济势力的激烈竞争,西方国家又一次掀起了基础教育改革的浪潮。尽管各国的社会经济情况不同,面临的教育问题各异,但一个引人注目的动向是,西方国家几乎都把加强学校与家庭、社会的联系,保障家长参与教育管理的权利,作为这次教育改革的一项重要内容,家长参与教育管理的趋势日见突出。为推动家长参与教育管理的进程,他们采取了多种措施,一方面建立和健全法律法规,从法律制度上保证家长对教育管理的参与权;另一方面,建立和完善各种机构及组织网络,使家长能在多种层次上有效地参与教育管理…     

深化基础教育改革 提高基础教育水平

教育是提高全民素质的奠基工程,是推动社会经济发展的先导工程,是促进和谐社会建设的德政工程,是关注群众利益的民生工程。改革开放以来,党和国家高度重视教育工作,提出了教育优先发展战略。1985年,国家颁布了《中国教育改革与发展纲要》,提出到2000年要“基本普及九年义务教育,基本扫除青少年文盲”的基础教育工作目标。     

英国发布基础教育改革白皮书

近日,英国儿童、学校和家庭部发布了名为《你的孩子,你的学校,我们的未来：建设21世纪学校体系》的基础教育改革白皮书。目标是使英国拥有世界上最好的学校教育体系。     

论基础教育改革的“基础”

当前,我国的基础教育改革经历了轰轰烈烈之后步入了高原期,迷茫与困惑逐渐显现,故有的教育问题与矛盾不但没有解决,反而逐渐恶化,问题的根源在于基础教育改革的“基础”不稳。应以课程史研究为课程改革提供历史实践的标准;以科学精神搞教育实验,以期创立中国特色的教育理论;创立中国的教育改革理论,科学指导教育改革。为基础教育改革奠定“基础”,改革即便没有成功,也是非常有意义的事业。     

基础教育改革应强调稳步改良

当前，我国基础教育改革正处在一个十字路口。今后究竟应该向何处去？对此大家存在明显的分歧。其中，有一种流行的强势话语说：中国现行基础教育体系弊端重重，必须推倒重建。中国现行基础教育体系真的必须推倒重来吗？     

当前国际基础音乐教育改革评介

当前，国际基础音乐教育改革风起云涌．我国新的音乐课程标准也正式颁布实施要真正把掘新课程的精神实质,我们必须正确理解当前国际基础音乐教育改革的特点和发展的趋势。只有借鉴和学习国际先进的音乐教育理念．才能对我国的音乐教育改革有所裨益。     

扎实、稳妥地推进基础教育改革

基础教育改革是当前我国教育事业当中的一项重要任务，对全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，构建一个符合素质教育要求的基础教育体系具有重要意义。通过多年来的不断努力，我国的基础教育改革已经取得了令人瞩目的成绩；但是我们仍要看到，我国的基础教育改革事业依然任重而道远。我国是穷国办大教育，教育事业基础差，[第一段]     

战后美国基础教育改革对中国基础教育改革的启示

战后美国基础教育进行了认知结构主义改革、人本主义改革和建构主义改革,取得了一定的成效.通过对这三次基础教育改革的历史背景、理论基础及措施等方面进行分析和探究,并分析我国基础教育改革的现状,揭示其对我国基础教育改革的有益启示.     

为生活而学习:新加坡基础教育改革新动向

在全球化和信息时代,新加坡基础教育面临着一系列亟待解决的问题.为此,新加坡教育部于2018年提出了"为生活而学习"教育改革.这次改革的主要目的在于培养学生面对未来社会应具备的价值观、态度以及技能,内容涵盖改革中小学学业评价体系、推行学科分级全面计划、加强课程教学等方面,是一次较为全面的教育改革."为生活而学习"教育改革的特点为:注重培养学生21世纪素养;学校、家庭和社会共同参与学校评价体系改革;推行"学科分级全面计划"与拓宽中学后教育途径相结合.     

个性化教育：基础教育改革重大而急迫的课题

随着教育改革的不断深入，个性化教育越来越被人们所重视。所谓个性化教育，也就是致力于培养学生个性的教育。提出个性化教育这样一个概念，是对传统教育强调整齐划一、强调共性的一种矫正和反叛。中国的传统教育适应中国政治社会的需要，把人才培养成千人一面的书呆子式的文弱书生，他们远离社会生活，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，泯灭了个性，创造精神被扼杀殆尽。从某种意义上说：一个民族的是否兴旺发达、是否充满创造精神和活力，除了体制的原因以外，就取决于人才是否具有鲜明的个性了。所以有人深刻地指出：人才不但是个体…     

论基础音乐教育改革的新理念

我国现行基础音乐教育的观念、内容、方法、手段和评价体系已不能适应素质教育发展的要求,直接影响了音乐教育审美功能的发挥,制约着整个音乐教育事业的发展。如何转变以各种选拔考试为中心的应试音乐教育模式?如何突出人在音乐教育发展中的根本作用?如何将人的发展程序化了的反情境音教模式扭转过来?如何促进学生主动参与音乐实践?如何尊重学生各自相异的个人音乐体验和学习方式?如何发展学生的音乐创造思维?如何以音乐审美为核心,     

教育国际化与世界基础教育改革

教育国际化是2l世纪教育改革的基本趋势，它对世界各国的基础教育改革提出了新的要求。当前，世界基础教育的国际化表现在：突出培养目标的国际化，重视外语教学，加强国际理解教育，扩大国际教育交流与合作等。     

小班化教育：基础教育改革的发展趋势

随着社会的发展,小班化教育日渐成为当代基础教育改革的世界性发展趋势。这是因为小班化教育有利于学生的个性发展、学生主体性的发挥、教师教育关照度的提高和学生的全面发展,其最主要的教学策略有参与教学策略、分层教学策略和合作教学策略。