内地、香港、台湾初级中学音乐教学大纲比较

内地、香港和台湾三地的文化教育根源相同，但因各自的社会制度不同，故又存在着许多差异。本文试用比较的方法，对三地的初级中学音乐教学大纲进行比较、分析，以期更好地借鉴两地的经验，进—步修改完善我国初中的音乐教学大纲，促进我国音乐教育的课程改革。     

我国内地与香港高中新数学课程的比较

<正>1引言我国教育部在2014年颁布《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,明确课程是落实"立德树人"的主战场^[1].2016年9月,北京师范大学核心素养研究课题组发布《中国学生发展核心素养框架》,遴选和界定了二十一世纪我国学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力^[2].与此同时,联合国教科文组织也提出了面向2030年的教育框架,指     

内地、台湾、香港义务教育课程比较研讨会召开

世纪之交,课程改革蓬勃发展,课程研究硕果累累。为交流课程理论研究成果,促进了解,共同探讨课程领域中具有前瞻性、时代性、根本性的重大理论问题和实际问题,内地、台湾、香港义务教育课程之比较研究学术会议于２０００年６月１５日～１９日在北京召开。 这次会议由人民教育出版社（课程教材研究所）、台北师范学院、香港中文大学联合主办,人民教育出版社（课程教材研究所）承办。参加会议的代表有３０多人,其中内地代表２０多人,台湾代表５人,香港代表７人。人民教育出版社社长韩绍祥到会看望了代表。人民教育出版社总编辑、课程…     

中国内地、香港及美国数学教育比较

中国内地、香港以及美国数学教育的特点和差异化主要体现在:中国内地重视数学基础教育,重视学习交流;香港教育竞争激烈,基础条件好,重视交流和实施,通过案例说明了他们良好的数学基础和学习能力;美国数学教育注重实用,基础较弱的特点,并对中美数学教育进行了比较.随着国家越来越重视基础教育,数学作为其中一门重要的基础学科,也应更受关注.     

内地香港基础教育比较

去年10月对日至31日，我随“内地一香港基础教育教材展览暨教育研讨会”代表团赴港。在教学交流研讨和参观访问过程中，对香港的基础教育做了考察。随着香港回归祖国日期的迫近，香港教育的情况越来越被教育界人士所瞩目。本文拟对内地、香港教育的不同之处作一下比较。1．学校     

2010年香港、台湾和内地部分高考化学实验题比较

本文从香港、台湾和内地2010年高考试卷中化学实验题出发,对题目进行解析,通过比较分析两岸三地的化学实验题的呈现形式、要求及特点,为高中化学教学提供参考。     

地下萌芽:静悄悄进行的中国式青春 中国内地、台湾、香港

同类电影推荐:中国内地:《80后》《青春期》中国香港:《B420》《早熟》中国台湾:《盛夏光年》《翻滚吧!阿信》中国的青春电影有着两条截然不同的路径。第六代导演王小帅、贾樟柯、路学长、娄烨等电影中的青春,都带有导演童年的经历——强烈的"伤痕文学"式反思;而港台地区导演侯孝贤、朱延平、杨德昌,以及钮承泽、林育贤、彭浩翔、黄真真等,则更多把视角放在了青春期成长的心路历程。演员夏雨的成长跟着第六代导演的电影被推向舞台,《阳光灿烂的日子》里"毛主席的雕像"、"欢迎柬埔寨元首"、"冒充朝鲜大使"等呈现着那个符号化的时代,夏雨饰演的马小军是那个时代压抑的个体,他像阿Q在丢弃象征知     

中国大陆、台湾、香港语文教育目标比较

中国大陆和香港特别行政区及台湾省所拟教学目的具有多元性的特征,即都能从语文学科性质和特点以及本地实际出发,从文道两方面作出主次分明的多元概括,其目的的列举涵盖了语文知识、技能、智能,以及学生个性发展,包括心理的、社会的不同层面。其中读、写、听、说能力都被列为语文教学的四大主体内容。语文教学目的的结构性特征,大陆强于香港,台湾最弱     

“内地、台湾、香港义务教育课程之比较研究”学术研讨会综述

为了更好地交流课程理论研究成果,促进学术研究的沟通和交流,探求课程发展规律,“内地、台湾、香港义务教育课程之比较研究”学术研讨会于2000年6月15日～19日在北京召开。会议由人民教育出版社(课程教材研究所)、台北师范学院、香港中文大学教育学院(香港教育研究所)联合主办,人民教育出版社(课程教材研究所)承办。人民教育出版社(课程教材研究所)、教育部基础教育课程教材发展中心、中央教科所、北京师大、东北师大、西北师大、西南师大、华南师大、首都师大、北京市教科院、深圳大学师范学院、台北师范学院、花莲师范学院、香港中文…     

台湾、大陆数学课程改革目标及内容的比较

为培养具有更高素质的适应现代需要的大批有创造力和开拓精神的人才,台湾和大陆分别对数学课程进行了改革。通过对台湾和大陆九年一贯《数学》课程改革目标和内容的对比分析,发现台湾和大陆在数学课程改革目标上都注重学生生活世界的回归和内在生命体验,都重视学生创新能力的培养;在数学课程内容改革方面的确定都采取广而有用、广深结合的方式、教学内容有弹性,都注重引导学生了解周围世界,从与学生生活体验密切相关的问题开始。同时台湾和大陆在课程知识结构、内容体系、深浅程度以及设计意图和改革力度上也存在着一定差异。     

“美国、日本、澳门、香港、内地数学课程与教材的比较研究”研究成果述评

由北京师范大学綦春霞副教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“美国、日本、澳门、香港、内地数学课程与教材的比较研究”（课题批准号：DHB010654）,日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的成果鉴定,现将成果公告如下：     

香港、内地公开进修模式比较研究

香港、内地公开进修模式比较研究●史秋衡张燮寻找“终身学习”的有效实施手段，是２１世纪我国高等教育发展的重要内容。“终身教育”概念使“正规教育”成为教育的一种特殊情况，教育的整体性、联系性得到了加强。（朗格让，１９８８）１９９４年８月西方七国首脑会议将...     

中国大陆、香港、澳门、台湾行政审判制度的比较

为了更好地实现依法行政 ,必须要有完备的行政诉讼制度的保障。由于历史条件不同 ,中国大陆、香港、澳门和台湾地区的行政诉讼制度出现很多差异。本文主要从行政审判制度上对各地区作一下比较 ,希望对日后中国大陆制订完备的行政程序法典提供一些借鉴     

浅谈内地、香港、台湾三地电影名称的翻译

电影片名的翻译对于一部电影来说具有相当重要的作用。目前,在我国内地,香港和台湾三地,对于电影片名翻译既有相同的地方,也存在着差异之处。本文通过对三地对2009年票房大片译名的比较,得出了异同点并分析了造成差异的原因。归根结底,这是由三地的文化背景,意识形态和语言习俗所决定的。     

中国内地与香港校长专业发展机制比较

中国内地与香港都十分重视对校长专业素养的提高,并形成了相应的管理体制.内地为促进校长专业发展建立了完善的网络,探索形成了多种培训方式,并强调对教育改革实际问题的关注;香港注重以制度设计促进校长专业发展,关注国际交流,善融中西文化之长.两地校长专业发展机制呈现出实践导向与理论支撑相结合、专业指导与校长互助相结合、个人发展与学校改进相结合的共同趋向.     

内地、香港语文教科书的性别意识形态比较

教科书隐含着特定的性别意识形态,研究选择内地北师大版与香港新亚洲版小学语文教科书为文本,运用频度统计技术,从选文作者、课文主角、课文人名、插图人物、职业角色五个维度量化分析,认为两套教科书使用的是男性话语,隐含着男性文化或者说是父权意识形态,而且这种倾向香港比大陆更为突出。     

香港与中国内地刑法若干问题比较研究

香港无论是回归前还是回归后，香港地区和中国内地的社会制度根本不同，法律制度亦相应不同。其刑法性质自然各异，因而对同一问题，大陆刑法和香港刑法的规定就会千差万别。鉴此，笔者拟对两地刑法的若干问题作一宏现上的比较研究。     

中国内地与香港小学品德教材之比较

当今这个时代,人的自身素质,尤其是德性在促进世界经济发展,形成和谐、统一的地球村过程中起着越来越重要的作用,因此德育也成为本世纪末世界各国关注的焦点。在批判传统德育的同时,人们纷纷寻求有效的德育改革方法和途径,力图实现一种能对人的德性提升起到真正作用的新型德育。然而在这众多的德育改革中,对德育教材的研究和改进却相对比较少。本文拟对我国内地和香港的两套小学(六年制)品德教材作一个较全面的比较,寻求两者间的异同及各自值得借鉴的地方,     

内地、香港地理教科书图像系统比较研究

像系统是地理教材表述的三大组成系统之一,是指地理教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图示等储存和传递教育信息的系统,被称为地理教学的“第二语言”。本文主要针对内地新编教材地理选修5“自然灾害与防治”（人民教育出版社2004）以及香港教材新地理4B（文达出版有限公司2001）中第六部分“灾害”一节,对两本地理教材中图像系统的运用进行对比研究。