如何在体育教学中培养学生“终身体育”的思想

《初中体育教学大纲》明确指出,体育教学的目的是要增强学生的体质。然而,体育课每周不过2学时,在全年内,体育课教学对人体的作用时间不足0.5％,尽管它是积极的和定向的,但怎能从根本上制约人的体质发育呢?因此,仅靠体育课不能达到增强体质的目的,我们只有通过持之以恒的体育锻炼、合理的饮食和生活方式,日积月累,才能促进人体的生长发育,完善人体的形态结构,达到增强体质的目的。 一、让学生真正明白“终身体育”的含义和意义 人们在与各种疾病作斗争中发现,体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态的有效手段,在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容,以增强体质。延缓生命衰老,这就是在20世纪60年代形成     

体育教育

G807.0 9700886 再论体育课的主要任务是增强体质一体育课与体育教学的关系[刊,中,A]/于文谦//体育学刊.-1996(4).-49-50(MYL)体育课//体质//教学目的//教学//关系根据全民健身计划的精神,再度重申什么是真正意义的体育教学,强调体育课的主要目的是增强体质.倡导体育工作者尽快地拿出全民健身的新举措.     

体育教学最重要的是为终身体育打基础

体育课的任务并不仅仅是要完成增强学生的体质,而是通过体育教学尽可能地为学生增强体质服务。体育教学应该把工作重点从依靠体育课的时间去加大运动负荷和增加练习密度转向为学生现在和将来能科学地进行体育锻炼方面上来。     

体育新课程改革中的难题及其突破策略

对体育课增强体质、体育课融合健康教育、体育课实施模块教学、体育课适宜性教材确定、体育课准确性教学目标设置等困扰体育课程改革的问题进行分析,建议通过加强研究完善体育课程与教学理论、创造条件为顺利实施课改保驾护航、开辟第二课堂有效促进体质健康水平等策略突破体育课改中遇到的难题。     

应加强课外体育活动的趣味性

课外体育活动是全校性的体育活动,是体育课教学的延续和补充,能使学生复习、巩固体育课的内容,学会和掌握科学锻炼身体的技术和方法,养成锻炼身体的习惯,达到增强体质的目的。然而,从目前学生的心     

体育教学应以增强体质为主

<正> 体育教学以提高技术为主,还是以增强体质为主,这是学校体育界长期争论未解决的问题。有人认为体育教学中使学生掌握了技术,提高了技能,自然就会增强学生体质,说技能教学是第一位的。有人认为提高技术与增强体质都是为主的。因为技术学习过程中能促进体质的增强,增强了体质,反过来又能提高技术水平,把技术与体质看作是在任何情况下都是互为因果的。这种认识看起来两面俱到,实际上混淆了目的和手段,把为增强体质所采取的手段与教学目的等同起来了。事实上,在有的情况下,技术水平提高了,并不都能增强体质,甚至还会适得其反。     

正确处理“双基”教学与发展素质的关系

目前,上海市体育教学界对中、小学体育课的中心任务,有两种不同的观点:一种认为,中、小学体育教学基本任务的第一条是发展素质,增强体质,因而体育课的中心任务当然是增强体质;另一种认为,体育课是学校课堂教学的一个组成部分,中心任务是使学生学习和掌握体育的基础知识和基本技术技能,即“双基”。教会学生用科学的方法锻炼身体,从而达到增进健康,增强体质的目的。由于理解不同,在教学中采用的方法手段各异,因而效果也不一样。     

试论体育教学与体质教育的关系

体育教学的主要目标是通过教学传授体育知识、技术、技能，以达到增强体质的目的，体质教育是以身体练习为基本手段，来增强学生体质，促进身体正常发育，发展体能，培养道德品质。本文阐述了体育教学与体质教育的关系，提出了对学生进行有目的、有计划、有组织的体质教育。     

利用技术教学手段达到增强学生体质的目的

增强学生体质是学校体育的目的,体育教学又必须保证学生掌握一定的技术;如何利用技术教学手段,达到增强学生体质的目的,是搞好学校体育教学必须认真解决的重要课题。技术教学与增强体质对立统一于整个体育教学的全过程,并在教学的不同阶段相互转化。体育对增强体质的作用,体育的教育学意义,很多方面是通过体育技术实现的。技术是合理有效完成动作的方法。掌握正确的技术,才能更好地收到增强体质的效果,     

体育教学科学化刍议

体育，即身体教育。现代科学体育所要解决的中心课题，是研究如何使人体发展得更加完美。所以，作为学校体育最基本的组织形式——体育课教学的改革，也只有随着我国体育科学化进程的不断发展，才能真正达到科学化的程度，完成促进学生健康、增强学生体质这一主要任务。     

再论体育课的主要任务是增强体质——体育课与体育教学的关系

根据全民健身计划的精神,再度重申什么是真正意义的体育教学,强调体育课的主要目的是增强体质.倡导体育工作者尽快地拿出全民健身的新举措.     

试论中医体育的特色

当前我国各项事业兴起了改革浪潮,这次改革的特点是从长远着眼,大处着手,讲究实效。学校体育工作也应加快改革步伐,使体育教学和运动队训练有新的发展和提高,有效的增强学生体质。关于我院体育工作的改革,是我们近几年来不断实践和探索的主要课题。我们提出体育改革的三个原则是:一、发展学生身体素质,增强体质;二、进行体育基础知识、技术、技能的教育,务使学生学得一技之长,受益终生;三、进行医德教育,加强民族传统保健体育,办出中医体育特色。为此,我们将三年体育课分为普通体育课和专项体育课两个阶段。学生入学后第一     

体育教学中伤害事故产生的原因及预防

<正>体育课是学校体育的重要组成部分,体育课的目的、任务是增强学生体质,使学生掌握体育基本技术、基本技能和基本知识。然而体育教学及体育活动中总会发生伤害事故,如何正确处理学校体育的安全问题,减少、     

论学校体育改革的思想障碍及对策

本文从观念上对学校体育改革存在的思想障碍进行了分析,提出了克服思想障碍的对策,确立学校体育为培养终身健康的合格人才是学校体育的长远目标设想.学校体育首先要转变只重视竞技体育提高,忽视普及体育的观念;要面向全体学生以增强体质为主、以普为主、以经常锻炼为主,促进学生身心健康的全面发展;转变学校体育片面强调"增强学生体质"的观念;转变体育课是身体练习课的认识,重视体育课的"教育功能".     

体育理论辅导讲座——第四讲 体育课的类型、结构与密度、运动负荷

<正> 体育课的类型与结构一、体育课的类型课的类型是根据教学任务、教材性质、对象特点等所划分的课的种类。研究它的目的,是为了掌握其组织要点,更好地完成教学任务。体育课就总体上分为理论课与实践课两大类。 (一)理论课: 1.基础知识课:这种课的任务是,提高学生对体育的认识,树立为革命而锻炼的思想;学习科学锻炼身体的知识,克服锻炼过程中的盲目性;了解体育卫生常识以及运动时人体机能变化的一般规律,明白体育锻炼对增强体质的科学意义;介绍体育运动一般知     

刍议中专体育教学对学生的意志培养

体育教学主要是从事各种身体练习。通过反复练习掌握知识、技术和技能,以达到增强学生体质的目的。它的主要特点是教学活动大部分是在操场上进行,学生直接参与各种身体活动,以达到促进身体发展和增强体质之目的。从教学实践看,体育课教学内容丰富,项目多,动作的难易程度不一,有的还有一定的危险性,而学生的技能水平、机能状况、机体所承受的生理负荷和心理负荷又不尽相同,加上场地、器材等诸多因素的影响和制约,增加了学生完成教学任务的难度。特别是在一些难、险项目的练习时,对学生意志品质更是直接的考验。因此。良好的意志品质在中专体育教学中具有极为重要的意义。应当如何在体育教学中培养学生的良好意志品质呢?     

高校体育课程教改走向研究

高校体育课是竞技体育教育还是健康素质教育？针对目前存在的普遍问题,根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的教改要求,从被教育者达到增强体质、增进健康和提高体育素养的目标着手,提出树立新时期高校体育教育观和指导思想、体育课程设计的目的取向、体育课程教材的选择等建议,为高校体育课程教改提供参考依据。     

试行“新体育评分标准”的体会

教育部制订的中学体育教学大纲指出:“体育课是学校体育工作的重要一环,必须上好。体育课要建立考核制度……”。如何才能使体育课的考核与评分更合理呢?这是直接影响学生上体育课和坚持体育锻炼积极性的。为了有效地贯彻德智体全面发展的教育方针,切实落实学校体育、卫生《暂行规定》,使学生养成经常锻炼身体和良好的卫生习惯,达到增强体质的目的,把体育例入学生毕业、升学就业“三育”标准之一。教育部体育司于83年2月草拟的《关于学生毕业、升学、就业体育标准规定》(征求意见     

对于高校体育课运动量安排的探讨

高等学校体育教学的主要任务是增强学生体质,提高学生健康水平。体育课运动量过小,就达不到增强体质的目的;运动量过大又会引起过度疲劳,影响学生的文化学习。因此,从学生的实际出发,合理安排体育课的运动强度、密度、时间和数量,是增强学生体质,掌握运动技能、技巧,提高体育教学质量的重要环节。为此,我们对高校体育课运动量的安排作了初步的研究。     

在一个系开展课外体育活动的做法

学校体育的基本任务是以增强学生体质为主。要达到这一目的,单靠每周两节体育课显然是不够的,只有与课外群体活动配合起来,科学地安排学生每周体育活动的内容和时间,才能增强体质的需要。几年来,我就如何在高校的一个系开展课外群体活动进行了探讨与尝试。实践证明,在党的领导和广大教师的积极支持下,只要认真去做,是完全可以搞好的。