走出政治课教学研究的误区

政治教育科学研究就是对政治教育教学规律与实践的思考与探索。通过开展教育科研,能使政治教育工作者对政治课教学活动过程及其本质的认识逐步深化。实践证明,在进行政治课教学的同时,开展积极有效的科研工作,不仅对提高政治课教学质量有益,而且是由政治课教学内容和教学目的的特殊性所决定,对推动中学教育的全面发展和提高教学质量起着举足轻重的作用。然而,很多领导和教师对此没有足够的认识,思想上、实践上存在不少误区。本文对这些误区作以初步分析。误区之一：教育科研不是中学教师的任务由于多种因素的影响,不少教师认为,政…     

浅谈中学化学教学中的问题及对策

化学作为中学教育中的一个重要的科目,解决中学化学教学中的问题,促进中学化学教学质量的提高是中学面临的重要任务,也是值得教师探讨和研究的重要课题,所以中学在进行化学教育的过程中,要不断地发现在教学过程中出现的问题,对学生的学习质量等各个方面进行深入的了解,从而制定出解决这些问题的对策,提高教学质量.     

初中化学教学点滴体会

化学是一门以实验为基础的学科,它是人们不断在实践中发现问题、研究问题、从而解决问题的过程中建立起来的．当今世界,化学已同生命科学等多种学科结合起来,形成了众多的分支学科,化学研究也已深入到众多领域．中学化学担负着传播基础化学知识,发掘培养化学科研后备人才的重任．因而,作为中学化学教师必须努力学习中学化学教学法,研究中学化学教学的独特规律,从而不断提高自己的教学水平．     

初中化学教学点滴体会

化学是一门以实验为基础的学科,它是人们不断在实践中发现问题、研究问题、从而解决问题的过程中建立起来的．当今世界,化学已同生命科学等多种学科结合起来,形成了众多的分支学科,化学研究也已深入到众多领域．中学化学担负着传播基础化学知识,发掘培养化学科研后备人才的重任．因而,作为中学化学教师必须努力学习中学化学教学法,研究中学化学教学的独特规律,从而不断提高自己的教学水平．     

联系中学化学知识提高物化教学水平

化学教育专业的培养目标是中学化学教师,作为一名中学化学教师只有吃透中学教材,才能很好地完成教学任务,而要做到这一点必须具有扎实的理论基础。但在以往的教学中我们发现有不少教育专业的学生觉得当中学化学教师用不着学物理化学这门课,实际上这是他们没有真正懂得物理化学在整个化学学科中的基础地位,也不知道如何去应用物理化学理论知识的缘故。     

中学化学实胞“创新教学”的探索

人类发展进人了21世纪，新的世纪我们应该给下一代一个全新教育，这种教育是一种全面的素质教育，是以培养创造能力和实践能力为目标的教育。中学化学教学如何落实这一目标?不少教师进行了探索。就我们地区中学化学教学情况看，在实施以培养创造能力为目标的“创新教学”过程中，存在两个误区：一是了解“学情”不够。即了解中学生学习特点和认识能力的基本状况不够；二是教学的针对性不强。怎样有效突破两大误区?我在开展“创新教学”过程中，     

对中学教师进行无机化学教学初探

无机化学是化学专业的基础课之一,它又是中学化学教学内容中最主要的组成部分。因此在职中学化学教师进修班无机化学教学质量的好坏,必将影响其它专业课的学习,更直接关系到中学化学教学质量的提高。 我们的教育对象是在职中学化学教师,他们来我院进修的目的,其一是补课性质的专业基础学习,其二是学习教学理论、教学方法,以提高教学能力,成为一名合格的中学化学教师。基于以上任务,我们的教学应区别于中学和普通高校的化学教学,而要针对教育对象的     

化学函授教学，必须加强实验教学

化学函授教学，必须加强实验教学姚国安化学是一门以实验为基础的科学．实验是提高化学教学质量的重要措施，目前不少学员不重视化学实验，一些学员实验技能低，操作能力差．因此，加强实验教学，培养和训练中学化学教师的实验技能，是教学工作的一项重要任务。本文结合教...     

中学化学实施“创新教学”的探索

一、问题的提出人类发展进入了 2 1世纪 ,新的世纪我们应该给下一代一个全新教育 ,这种教育是一种全面的素质教育 ,是以培养创造能力和实践能力为目标的教育。中学化学教学如何落实这一目标 ?不少教师进行了探索。就我们地区中学化学教学情况看 ,在实施以培养创造能力为目标的“创新教学”过程中 ,存在两个误区 :一是了解“学情”不够。即了解中学生学习特点和认识能力的基本状况不够 ;二是教学的针对性不强。怎样有效突破两大误区 ?我在开展“创新教学”过程中 ,进行了两个方面的探索 ,并取得了较好的成效。其一是充分了解学情。我在任课所…     

走出中学教育科研认识的误区

在中学教育教学过程中开展科研工作。有利于提高教学质量,对推动中学教育的全面发展和提高起着举足轻重的作用。在这方面,有不少教师作了一些大胆尝试,并取得了一些成果。然而,还有很多领导和教师对其没有足够的认识。在思想和实践上存有不少误区。现简析如下。误区之...     

如何改革中学化学课堂教学

代化学教育的任务已经不是单纯地传授化学知识,而是注意发展学生的智力和素质,即培养学生的观察力、想象力、思维能力和创造才能等,由应试教育向素质教育转化.这就要求我们要在教学过程中转变教学思维,把教学的主体由教师转换为学生,积极引导学生,展开别开生面的化学课堂教学,从而达到对学生的综合教育.下面我就如何改革中学化学课堂教学谈几点看法.     

新课程理念下化学实验教学的探索和实践

高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养，促进学生全面发展有着不可替代的作用．高中化学课程的实验化学模块要求通过实验探究活动，激发学习化学的兴趣，掌握基本的化学实验技能和方法，提高化学试验能力，培养学生的创新精神和实践能力．作为中学化学教师，是新课程理念的实施者，要认识试验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，应充分利用现有资源，积极地创造实验条件，搞好实验教学，提高学生科学素质．结合教学实践。笔者从以下几个方面对中学化学实验教学进行探索．     

化学教学中有关科学探究的几个误区

一、化学教学中科学探究的误区 化学课程改革新理念的不断推进,深化了化学教师对科学探究教学的认识。但在实践过程中,有些教师对科学探究的本质、实施策略等问题缺乏全面、深刻的认识,以致在探究教学中不能整合多样化的角色．教师在教学中不免会出现以下误区．从而无法有效地实现科学探究的目标。     

在成人教育中提高自学能力之我见

在化学教学过程中,发展智力,培养能力是当前化学教学改革与教育理论研究的新课题,教育学院的主要任务是培训在职教师,开设《中学化学教学法》课程的目的,是在原有基础上提高学员的教学与研究能力。从使学员能适应科学技术的迅猛发展与     

对小学语文口语交际教学的分析和对策

小学口语交际教学在新一轮的课程改革中．在理论上是重要的．然而在实践中还存在着很多问题。教师对学生口语能力的培养兴趣不大．有意或无意地淡化了口语交际．我们教师要积极探索提高口语交际教学效果的途径和方法．更新口语交际教学理念．走出认识误区、角色误区和科研误区．     

化学教学中如何启发学生思维

在人们认识事物的过程中．思维方式和创新思维能力起着决定性的作用。教学中如何启发学生思维、培养思维能力,实现从现象到本质、从感性到理性的转化,是化学教学中需要重点解决的问题．也是一项重要的任务。作为化学教师应想方设法．按照学生认知规律,调动学生学习的积极性,化被动学习为主动学习,提高学习兴趣,培养学生创新思维能力,使我们的化学教学不再枯燥乏味。我根据教学实践．以及中学化学的学科特点和中学生的心理特点．探究中学化学教学启发学生思维的有效途径。     

中学化学教学中科学抽象方法的培养

1培养科学抽象方法的意义随着中学化学教学改革的不断深入,教师们普遍重视了对学生进行观察方法和实验方法的培养．然而,通过观察和实验获得的感性材料,即化学现象和化学数据,还需要进行思维加工才能把化学运动的本质抽象出来形成理性认识,即化学概念、原理和规律等．化学教学过程是一种特殊的认识过程,它一方面受到教学论的限制,使认识过程符合学生的心理规律,并遵循教育规律;另一方面,因为化学是一门自然科学,化学也必须符合自然科学认识的规律,特别是自然科学方法论的规律．自然科学方法论将科学认识过程具体分解为一系列环…     

加强中学化学教学的思想性

中学化学教学的思想性,就是指教师在教学过程中,必须以马列主义、毛泽东思想为指导,教育学生为建设现代化的社会主义祖国而刻苦地学习化学。同时应根据中学化学学科的特点,紧密结合化学基础知识和基本技能的教学,对学生进行辩证唯物主义观点和爱国主义的教育。近几年来,对加强中学化学教学的思想性重视不够,这有多方面的原因:一是思想认识不足。有的教师认为这方面的教育应该由政治、语文、史地等课的教师承担,化学教师没有     

融合人文教育提高人文素养——浅谈在化学教学中融合人文教育

中学化学教学不仅担负着传授化学知识、提高学生科学素养的学科教学任务，而且担负着在教学过程中提高认识、发展智力、训练思维、陶冶情操、净化情感、完善人格的人文教育任务，足培养学生人文素养、提高综合素质的重要园地和渠道．     

中学化学教学中的德育渗透

中学化学教材中渗透着许多德育的内容,化学教师在教学过程中应对学生进行爱国主义教育、世界观和人生观教育以及环境保护教育．