高职专业建设产学研模式之实践

高职院校的专业建设需要坚定不移地走产学研相结合的道路,但在专业建设过程中如何才能构建一种稳定的产学研合作模式呢？本文探讨了高职院校产学研合作模式的构建,提出了“专业＋公司＋研究所”的专业建设产学研合作模式。     

论基于“平台＋模块”课程结构体系的高职双证制人才培养模式

旨在通过对高职教育人才培养目标、人才培养模式的内涵及特征等研究出发，提出了一种适合高职人才培养目标实现途径的“基于‘平台＋模块’课程结构体系的高职双证制人才培养模式”．并对其课程结构体系、教学内容体系、实践教学体系、产学研合作以及其保障机制等方面进行了研究和探索。     

论构建“输入＋孵化＋二次输出”实践型物流人才模式

研究多方协同循环创新“输入＋孵化＋二次输出”模式,创新“实战型物流人才输入”“实战型物流专员可持续进修”“实战型物流高端人才二次输出”等多项实操性策略,研发“企业＋高校＋协会三方合作输入熟手”、“定期定向回招进修”、“实战型物流人才孵化器”、“以岗代培”等多个子模式,能有层次培养、输出大量中高端物流人才,从整体上提升物流从业者水平,发挥以高效能物流人才为支撑的物流平台功能,提升区域经济竞争力。     

VC环境下基于MapX控件的地理信息系统的开发

本文介绍了地理信息系统的定义、地理信息系统的开发模式和组件式开发模式的优点;在VC＋＋平台上应用地理信息MapX 控件实现了地理信息系统的基本功能,为进一步开发GIS 提供了VC＋＋与MapX 控件进行混合编程的基本方法.     

高职“系司所”产学研一体化模式研究与实践

高职教育为服务区域经济发展和面向企业职业化人才培养的需求,必然走产学研合作之路。高职"系司所"产学研一体化模式作为"工学交替"类型模式的一种,以系(二级学院)、公司、研究所(院)作为模式运营载体,理顺各参与载体的职责。该模式的探索实践解决了三个核心问题,形成了成体系的教育教学方案。运用该模式后的人才培养取得了良好的实践成效,获得了三点经验启示,并指出了该模式存在的不足之处。     

国内产学研结合发展的新趋势

本文从产学研结合的主体、地位、理论和具体的合作模式等几个方面总结了近年来国内产学研结合发展的新趋势。作者认为,产学研结合的主体应该是企业,产学研结合的地位已远远不是高校功能拓展的产物,而成为国家创新体系的有机组成成分。近年来国内产学研发展的具体创新模式表现为：技术资产经营模式、带土移植模式、代理创业模式、学科性公司模式和实验室＋企业模式等。作者对产学研发展的未来趋势进行了讨论。     

对C++中虚拟函数的探讨

介绍了面向对象的程序设计语言C＋＋中的虚拟函数及编译器对虚拟函数的处理，分析了C＋＋中编译器的优缺点，并进一步讨论了在C＋＋基类设计中，涉及子函数重写时遇到的几种情况，剖析了虚拟函数在使用中的复杂性，以加深程序设计对虚拟函数及其编译过程的认识，从而能够更好的应用。     

高职商务英语专业订单式"2+1"人才培养模式

订单式“2＋1”人才培养模式是探索以就业为导向教育和产学研合作教育的有效方式.高职商务英语专业与企业合作进行订单式“2＋1”人才培养有其可行性,要从培养模式的主要思路及实施途径、操作方法和技术路线入手,围绕专业特点,不断优化培养模式.     

“行业＋基地＋公司”人才培养模式实证研究

人才培养模式决定一个专业的个性特征。＂行业＋基地＋公司＂人才培养模式是一种由多种平台、途径和要素组成的立体式高职人才培养模式,主要通过行业标准与课程教学对接策略、校内教学与基地培养交替策略和项目运作与创新创业融合策略的三大策略来实施。实践证明＂行业＋基地＋公司＂人才培养模式能较好地将＂做中学＂教学理论落到实处,尤其适合培养创新创业型人才。     

“（N）＋V得＋NP＋VP”句的成分构成

在现代汉语中，“（N）＋V得＋NP＋VP”句式屡见不鲜，前贤已经对此进行了一定的研克，通过从（N）、V、得、NP、VP五个部分着手，对此类句式的成分构成可作出进一步的分析。     

高校科研领域内“马太效应＂对青年教师发展影响研究

“马太效应”是人类社会调节资源利益的一种自发机制,广泛存在于社会各领域。在高校科研领域内,“马太效应”存在着有利于业绩优异的学者成长为学术权威,有利于高校教师提高竞争意识和有利于高校科研力量的壮大的积极影响,同时也存在着导致科研领域内资源垄断现象的发生,加剧科研领域内不公平现象的发生和科技资源配置两极分化的消极影响。高校青年教师应从转变观念,练好内功,努力提升自我;学校层面要加强制度建设,营造学术氛围,为青年教师全面发展创造条件,从而正确应对高校科研领域内的“马太效应”。     

高职示范性建设中“工学结合”教学改革面临的困境与对策探析——以漳州职业技术学院为例

＂工学结合＂是高等职业技术教育发展的必由之路。在示范性高职建设实践中,＂工学结合＂办学模式改革取得了许多的成绩,也存在一些问题与不足。以漳州职业技术学院＂工学结合＂教学改革为例,分析＂工学结合＂面临的困境,在此基础上提出解决办法与出路。     

高职院校国际商务专业毕业生就业竞争力研究

在高等教育大众化的趋势下,高职毕业生就业形势严峻,“以就业为导向”已成为高职院校人才培养的宗旨。高职学校毕业生就业竞争力呈现出层次、学科与地区性不均衡,既有优势与机遇,也存在劣势、面临挑战。高职院校国际商务专业毕业生就业竞争力主要由文化基础、专业技能和职业素养三要素构成,学校应从培养模式和课程体系改革入手,分阶段培养高职国商专业毕业生就业竞争力,力图通过三年时间的教育,使学生具备在人才市场激烈竞争中占据一席之地的优势。     

加州理工学院物理学人才培养模式特点及启示

加州理工学院以其独特的人才培养模式,造就了一批杰出的科技人才,尤其在物理学领域取得了突出的科学成就。文章通过分析加州理工学院物理学人才培养模式的特点,从人才培养理念、教师队伍建设、专业课程设置以及研究型学习等方面,对我国高校物理学人才培养的改进提出几点建议:培养学生重视科学研究,师资力量的选拔和培训,交叉学科的设置以及培养学生动手能力和团队合作的精神。     

“政产学研用”五位一体的人才培养机制探索

产学研合作已成为提高高校人才培养质量的一项重要举措,但目前尚未形成有效的培养机制,致使大部分合作效果不佳、时效不长。为保证合作各方的利益,可以探索建立"政府+企业+高校+科研院所+用人单位"五位一体联合培养人才的长效机制,以保障联合培养长期有效进行。具体而言,是建立政府的激励机制、高校的衔接机制、企业的资源条件保障机制、科研的创新机制、学生的动力机制,以及合作的组织保障机制。     

高职课程质量保证体系的探索与实践——以广州工程技术职业学院之瑞典斯堪尼亚合作学校为例

根据学院商用汽车技术专业群与瑞典斯堪尼亚公司合作的实际,结合学院商用汽车技术专业群课程教学改革的特点,借鉴阿吉里斯(Chris Argyris)和舍恩(Donald A.Schon)在行动理论中发现的"信奉理论"与"使用理论"之别,以"信奉理论"与"使用理论"的框架为基础,从该专业群投入的质量、过程的质量、结果的质量三个方面,系统介绍我校商用汽车技术专业群课程质量保证体系构建的实践模式,这对深入认识教师的知与行统一问题,以确保人才培养质量具有重要的实践意义。     

面向现代工业发展需求的创新型研究生人才培养模式

正视建设创新型国家的过程中工科类研究生培养存在的问题,紧密结合学科特点和现代工业发展需求,探索学子"各尽所能"、社会"各取所需"的人才培养模式。重庆大学先进材料塑性成形技术及装备研究所根据成功的实践总结出所培养出的高层次人才的优秀特征,界定出工业发展召唤的工科研究生创新能力特性及共性规律,据此对高层次创新型人才培养模式、培养方案进行改革与实践,通过大量产学研合作,以企业为主要培养场地,采用实习制、科研项目制、联合研发中心制、联合硕士/博士/博士后工作站制、企业挂职制等,构建了多层次的创新型人才培养生产链,取得了创新型高层次人才培养的成功经验。     

独立学院实施“校企合作”的优势与劣势分析

独立学院拥有较为灵活的办学机制和新的管理体制,＂与企业的天然亲近性＂和＂高校行政化影响小＂,使独立学院＂校企合作＂具有自身的优势;但体制缺陷、人才短板、模式趋同又使独立学院的＂校企合作＂面临诸多掣肘。独立学院应找准学院与企业合作的利益均衡点,认识自身在＂校企合作＂中的优势和劣势,扬长避短,与公办普通本科院校和职业教育学校错位竞争,在＂校企合作＂方面取得实质性突破,取得后发优势。     

转型时期地方高校应用型人才培养的改革创新研究——基于体育学院应用型人才培养模式的探索与实践

在地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的背景下,体育学院优化学科专业结构,完善了人才培养方案,构建＂课赛证＂融合人才培养模式,实施了多证书教育,突出了职业核心能力。同时,在双师型教师队伍建设等方面进行了积极的探索与实践,并取得了一定的成效,切实为地方高校应用型人才培养研究提供了一定的理论依据和可行的实践经验。     

尘封的记忆——追记“满映”

"满映"成立于1937年,是日伪的"国策"电影机构。本文阐述"满映"这一国策机构的本质,并分析其部分影片所呈现出的本土色彩,指出其内里的复杂性与多面性,力图还原一段尘封的影像历史。