物理课件制作点滴谈

物理是一门实验科学。CAI课件作为物理教学强有力的辅助手段，若能注重科学思维方法的引导、解开学生思维中的“扣”，启发学生积极思维，才能使学生乐学、爱学。     

加强阅读辅导 关注少儿健康成长

少年儿童读者总的特点是爱读书、又爱活动。他们求知欲强而学习有效时间短，阅读内容广泛而又通俗浅显，有初步理解能力而以形象思维为主。帮助他们养成良好的学习习惯，吸引他们利用图书馆，启发他们获取广泛的知识，打好基础，增强智力，引导他们朝着有理想、有道德、有文化、守纪律的方向健康成长，关系到国家和社会     

巧用追问,进入文本深处

于漪老师说:教师要想方设法让爱思考的学生多思、深思,让不会思考的学生爱思、会思。在教学过程中,教师要根据教学目的要求善于选用恰当的钥匙,不断拧紧学生思维的‘发条’,使它转动起来,不断开启学生思维的门扉,引导他们发挥聪明才智。追问是连续的启发,是引导学生就基础问题进行深入思考的提问方式。在由浅入深,由此及彼的追问下,文本理解会更准确、深刻。追问可以使学生的思维得到有效训练。怎样才能使追问一石激起千层浪,引导学生走入文本呢?     

在课堂教学中启发学生思维

启发思维原则是教学必须遵循的基本要求，是根据教育目的和教学过程的规律提出来的，是教学实践经验的总结。教师必须认真地贯彻启发思维原则，运用各种方法启发引导学生，调动他们的学习积极性，促使他们生动活泼地学习，并经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识和运用知识。那么在教学中，如何进行启发思维教学呢?本人在多年《电工与电子学》的教学过程中进行过一些探索和尝试。     

语文教学中如何培养学生创新思维

培养学生创新思维,就是用心营造一个良好的氛围,培养他们的创新意识;细心地点拨引导,培养他们的创新精神;积极鼓励质疑问难,培养他们创新能力;采用不同方式启发、引导求异,逆向思维,大胆想象,培养他们创造性思维.     

语文教学中如何培养学生创新思维

培养学生创新思维,就是用心营造一个良好的氛围,培养他们的创新意识;细心地点拨引导,培养他们的创新精神;积极鼓励质疑问难,培养他们创新能力;采用不同方式启发、引导求异,逆向思维,大胆想象,培养他们创造性思维。     

导在思维“断层”处——特级教师即时引导艺术教学片段赏析

教师的即时引导，不是让学生靠边站，而在于灵活驾驭课堂，当学生思维“断层”时，及时给予耐心的等待、适当的启发引导，帮助他们找到正确的思路，体会数学的思维魅力。下面让我们一同赏析几位特级教师精彩的教学片段。     

在美术教学中培养和发展学生的创新思维能力

美术教学对学生创造力的培养十分有利。审美实践是学生手脑并用的过程，是观察、记忆、想象、创造等形象思维的过程。美术教育作为素质教育的重要手段，首要任务是激发学生的创造思维活动。在教学中，我总结了启发学生们创造思维的一些方法。１．引导学生观察，发展他们的思维能力儿童与成人在生理与心理上有天壤之别。儿童想象力强，而理解能力和写实能力差，引导学生观察，这样才会开发学生们的聪明才智，发展创造思维。因势利导地指导他们在有趣的作画中认识周围的世界，同时启发学生们不仅要画眼中的世界还要画心中的世界。校园生活丰富…     

如何让学生在学习中提问题

小学语文是一门极富情感，极具个性，极易激发想象和创造思维的学科。启思激疑是一种新型的有效课堂机制，它是在教师引导点拨下，学生从教材的内在联系和特点方面去思考，去激活疑问，激发推想，预测，边读边思，由思促疑，因此。教师要有意识地启发儿童的思维，引导他们发现问题，提出问题，并逐步训练他们提出问题和解决问题的能力。     

作文教学中创造性思维的培养

发散思维。发散思维是从一点向四面八方发散开去的思维。在这种思维中，某个问题可能有多种答案或对某一现象有多种看法。作文教学中，启发学生的发散思维有利于学生发掘题材的新意，增强文章的思想深度，从而培养学生的创造能力。例如，在一次作文教学中，我手托一个苹果，苹果被切了一个小洞。我要学生说出他们看到这个苹果的感想。他们觉得新奇，纷纷举手。有的说，他想到了断臂的维纳斯；有的说，没有苦难的人生是不完美的人生；还有的说，人无完人……于是，我在他们思考的基础上进一步引导，启发他们思维的多向性。通过运用发散思维，…     

阅读教学中要引导学生争议

在小学语文阅读教学中要积极创造条件，引导学生参加争议，培养他敢争，乐争、爱争、善争的精神，在争议中培养学生的创新求异思维，提高他们的阅读能力和口头表达能力。     

寻找突破培养思维

我们教学的对象是小学生,他们还不善于自己动脑筋去解决问题,有赖于教师的启发和引导。教师教一篇课文,应该从哪里寻找问题突破?如何突破?这是我们语文教师值得研究探究的问题,只有寻找好引导的突破口,启发引导学生有目的,有条理的思维,才能引导学生怎样动脑才能使学生的思维得以畅通。     

阅读教学中如何培养学生的创新思维能力

一、引导学生想象课文的情境,激发思维 思维是学生掌握知识的主要心理过程,只有激发学生积极思维．才能让学生主动地获取知识。要引导学生思维．首先要把问题揭示出来．启发他们大胆地探究、质疑．引起解决问题的兴趣。其次还要引导他们深入分析、把握课文的精神实质．洞悉深层含义．从而培养创新能力。在阅读教学中．揭示教材中的问题．     

浅谈“粗读”与“精读”

本围绕粗读和精读两方面，谈了在语课堂教学实践中，针对字词、句子、段落、篇章的教学，教师应如何引导和启发学生，从而培养他们思维的灵活性、深刻性和创新性，以及教师在课堂教学中应把握的分寸和方向。     

引导小学生自主学习的方法

在小学低年级语文教学中,教师应让学生自主地、创造性地学习,让学生积极主动地参与课堂教学活动,在学会语文知识的同时发展思维,提高表达能力。 启发学生充分表达自己的意见。爱说爱问是儿童的天性,孩子们就是在不断地说和问中逐步了解大千世界的。尽管他们的说和问有点幼稚可笑,但毕竟代表他们对周围世界的认识,教师应给与尊重、肯定,同时给与必要的引导、鼓励,     

引导学生主动参与,培养创造力

教师在教学过程中以学生为主体，给学生以正确的引导、个别的指导，启发学生积极思维，以充分调动他们的非智力因素，培养学生的创新意识和创造能力，使学生在思想素质、学习质量等方面都得到全面、和谐的发展。     

想像作文贵在启发学生的创新思维

小学生不仅爱读、爱听童话故事，而且更爱写童话故事。在他们看来，编写童话故事是一件非常有趣的事情。编写童话故事需要展开丰富、合理的想像，因此在构思故事情节时，要启发学生大胆进行想像，发挥创造性。现以小学语文课本中的作文题为例，谈谈我的一些做法。 一、引导学生构建想像空间 一个宽松和谐的写作氛围，可以激发学生的想像力，活跃学生的思维。为了启发学生构建一个无限宽广的想像空面、我采取了以下几种形式：（一）让学生回忆以前阅读过的《狐狸和乌鸦》《井底之蛙》等童话故事。 （二）给学生绘声绘色地朗读一篇情节生动、…     

如何更好地加强小学生数学学习的问题引导

小学数学教师要注意引导培养学生善于在学习中发现问题,锻炼提高他们解决问题的能力。小学数学教师应该起到问题引导的作用。从巧妙设置疑问、启发学生思维和引领学生探究三方面加强对学生的问题引导。     

选准创新思维培养的"引导点"

在政治课教学中，如何根据教学实际精心选择好“引导点”，启发学生进行创新思维，培养他们的创新思维意识和能力，是政治教师探索的热点。创新思维可分为两种：一种是相对于自我而言的，思维的结果是学生本人对其知识和经验的创新突破。这一突破就公众知识情境而言，并未发生改变，而只     

创设教学情境，构建高效课堂

在教学中巧设情境，就是为学生的高效学习设立一个磁力场，并以教材之情作诱发源，以教师之情作诱导物，以学生之情作诱导体，激起学生的兴趣、好奇心和求知欲，使他们涌起学习的冲动，从而启发和活跃思维，促进学生乐学、爱学、会学、学会的教学目的。