浅谈培养小学生学习英语的兴趣策略

在小学英语教学中,应以学生自主学习为主,以教师指导为辅。提高小学生自主学习的能力关键在于培养小学生学习英语的兴趣。本文从教学方法、教学手段、师生关系三个方面提出了激发小学生英语学习兴趣的策略。     

艺术生大学英语课堂教学活动设计之反思

在新时代背景下,面对普遍英语基础弱、缺乏兴趣和自信的艺术生,大学英语教学应以激发学生内在动机,培养学生兴趣为目标,课堂上不断探索、反思和总结教学活动的设计,最终以提高学生自主学习的能力为根本目的,使基础的教学方法常态化,扎实抓好艺术生的英语基本功,从而使学生产生英语学习的兴趣。     

浅谈初中英语活动课的有效教学

我国加入世贸组织以来,经济逐步与世界接轨,英语这门语言工具显得更为重要了,英语教学也相应地有了更高的要求。农村学生英语基础比较薄弱,学习英语的语言环境较单一,没有能够大胆说英语的机会,导致很多学生渐渐疏远了英语这门功课。利用英语活动课,可以改善英语教学,使英语课生动化、趣味化,提高学生学习英语的兴趣,培养他们综合运用英语的能力。     

参与式小学英语教学策略研究与反思

参与式小学英语教学策略能最大限度的发展和培养小学阶段儿童的创造性思维和开拓意识,发展听、说、读、写的综合语言技能,在小学生有限的注意力持续时间里轻松的学习,培养他们学习英语的兴趣。     

调动学生学习兴趣 提高英语学习效率

兴趣和动机是英语学习的两个重要因素。教师可以通过强调学习英语的重要性 ,采用多种教学方法和手段帮助学生开展各种英语课外活动和把多媒体利用在英语教学中等方式来调动学生学习兴趣 ,激发其学习动机 ,进而提高英语学习的效率     

加强对大学英语课文的文学性解读

随着英语学习状况、学习背景的变化,大学生对大学英语的教学方法、教学目的等方面的要求也发生了变化。作者结合教学实践,通过分析大学英语教学中存在的问题,提出应加强对大学英语课本中课文的文学解读,从而促进学生学习兴趣,提高大学英语学习成绩。     

小学英语课堂游戏教学探析

游戏是激发学生兴趣的最佳手段,是儿童生活与成长的重要文化形态。小学英语教学中,巧妙而有效地运用游戏,会使学生亲近英语、喜爱英语,感受英语的魅力,使课堂教学在学生快乐学习中达到完美、和谐的统一。     

交互式电子白板的小学英语体验式教学策略研究

交互式电子白板以其功能强大、交互方便、资源丰富、兼容性好等优势在各中小学课堂教学中得到重视。把交互式电子白板与传统多媒体教学系统作比较,概括出它的几个重要优点,在分析小学生特点和认知方式的基础上,将交互式电子白板运用到小学英语教学课堂中,这种方法更容易创设英语学习情境并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松、愉快的学习环境中通过实践和协作体验方式获取知识,运用电子白板的辅助工具可进行生动的英语巩固练习和有效的英语教学反思。     

大学英语兴趣课堂的构建

学习兴趣是学生进行知识学习的重要动力,不仅适用于英语初学者,大学生学习英语的过程也是如此。在大学英语教学中,教师要通过兴趣教学,激发学生对英语的兴趣,使他们能在兴趣的引导下,轻松愉快地学习英语。因此,兴趣课堂的构建就变得相当重要。本文从教师态度对构建大学英语兴趣课堂的影响,了解学生,充分备课和师生互动,共建兴趣课堂几个方面做出论述。     

学习风格视域下的大学英语教学偏好层次分析探讨

根据层次分析法(AHP)的原理和思路,构建大学英语教学偏好因素层次分析模型,旨在从Reid学习风格的视觉、听觉、动觉维度层面上,分别对大学英语教学偏好各因素做系统分析和判断,并引用相应的标度法将主观判断定量化,进而呈现大学英语教学偏好各因素的排序,以明确各教学因素的作用,使大学英语教师能根据学生的英语学习风格有的放矢地改进教学方法,使大学英语课堂的教学程序、教学管理和教学策略能符合学生的需要.     

谈应用型本科院校英语教师的成长路径

本文以应用型本科院校的英语教师为研究对象,以当下应用型本科院校的英语教学为背景,试图从当下教学存在的问题中来探讨作为一名应用型本科院校的英语教师该如何在不断地改进教学方法、解决教学问题中将英语教学做到最好,在使学生的学习效率不断提升的同时又能使自己的教学不断成长提升。     

趣味教学激发高职学生学习英语的兴趣

激发和培养学生学习英语的兴趣,在英语教学中不可忽视,教师要充分发挥兴趣在英语学习中的作用。趣味教学,寓教于乐,是吸引学生注意力、提高课堂教学效果的行之有效的方法。     

翻转课堂在高职教学改革中的实践应用探究

高职英语是高职教学的重要组成部分,作为语言学课,英语教学应注重选择合理高效的教学方法,以适应英语学科的特性,使英语教学能够区别于其它课程,丰富教学手段并创新教学策略。在当前全球化形势下,提升高职学生的英语水平十分有必要。在高职英语教学改革中,翻转课堂成为目前相对来说最受欢迎的教学方法,其有助于充分提升学生的学习兴趣,因此在教学成果上明显优于传统教育手段。     

高职院校综合英语课程教学改革探索

高职院校的英语教学是要培养学生的英语应用技能,使学生拥有良好的听、说、读、写、译能力。为了达到此目的,我院英语系担任《综合英语》课程的教师从教学方法、教学手段及考核方式三方面进行了改革,提高了学生的学习兴趣,加强了学生的语言应用能力。     

英语分级教学模式的构建与实施方法研究

分级教学模式是进行高职高专英语教学改革,提高英语教学质量的有效途径之一。实施分级教学,既是解决高职英语现实矛盾的一项措施,又是因材施教原则应用的体现。按照学生入学的英语基础水平,在高职中实施A级、B级班教学设计,并辅之于相适应的教育教学方法,对于缩小高职学生群体差异,培养英语学习的兴趣,进而推动高职学生大面积的平衡进步具有良好的效果。     

大学英语教学中创新思维能力培养研究

近几年来,随着大学英语教学改革的不断深入,对人才的培养也提出了新的要求,要求在大学英语教学中能够帮助学生培养良好的创新思维能力,这也是广大的教师在教学中的重点工作。怎样才能在大学英语的课堂上帮助学生培养创新思维能力,使学生能够突破教材和课堂的局限,教师需要在教学的过程中不断学习先进的经验,总结教学经验,在教学中应用恰当的教学方法,从而培养大学生的创新思维能力。     

浅谈幼儿英语教学的设计与实施

幼儿英语教育的设计应遵循幼儿年龄特点,重视培养幼儿学习英语的兴趣,善于抓住幼儿的好奇心,调动幼儿情绪、情感,为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境,采取直观形象的教具和生动有趣的教学方法,激发幼儿学习英语的兴趣。只有科学、合理的设计与实施,才能使英语教学达到最优化。     

浅谈如何提高英语课堂教学效果

随着全球化时代的来临,英语被全世界广泛使用,众多的人开始学习英语。英语和英语教学亦越来越被社会重视。在英语教学过程中,要求教师加强自我修养,借助现代电教媒体,合理引导学生的自主学习,在英语教学中渗透文化背景教学,提高学生的学习兴趣。     

多元评价方法在英语教学中的运用

小学英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和学习积极性,促进学生全面发展。通过评价,使学生在学习英语的过程中不断体验进步与成功,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展,同时使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学     

跨文化视域下的英语阅读教学新思路探究——基于新课改文化教学政策性要求的反思

英语新课标对英语教学提出了新的要求,特别是对学生的跨文化意识和跨文化交际能力的培养做出了明确的规定和指导,要求广大英语教师要明确英语教学的实质即就是跨文化交际。鉴于此,提出文化解答在英语阅读教学中的科学应用、批判性思维在阅读教学中的应用、正确处理英汉文化差异的负迁移、培养学生正确的文化观,树立爱国意识等四个方面的新英语阅读教学策略,旨在帮助广大英语教师树立正确的英语教学观,积极适应新课标的教学要求,为进一步培养合格的人才做出不懈的努力。