浅谈新课程背景下培养学生个性化写作途径

新课程背景下,语文作文教学弘扬个性化作文教学,语文教师千方百计引发学生个性思考,培养学生个性人格,为学生能张扬个性化写作扩大写作空间,并尽量激励写作表达,使学生在自主和谐的写作氛国中勇于创新、勇出新作、写出个性!     

探析如何培养学生阅读的个性化

对于初中语文阅读,新课程标准中明确指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。＂可见新课程改革强调对学生阅读的个性化体验、感悟和表达重视,尊重和凸显学生在阅读中的主体地位,     

怎样培养学生的写作兴趣

作文写作是一种综合性的创作思维活动,是学生学习认知、分析判断、表达能力等素质的综合反映。在中学阶段培养学生作文写作能力,无疑是语文教学必须十分重视的课题。从自己多年从事语文教学的体会来看,培养学生良好的写作能力,离不开学生自身心理素质的配合和支持,包括写作的动     

如何在作文教学中培养学生的写作个性

作文是极具个性特征的精神产品，是最富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动，用现代教育的观点看，尊重作文的本质意义，采取个性化的教学策略，是作文教学改革的必由之路，那么，怎样在作文教学中培养学生的个性呢？     

高中写作教学应注重学生创造性思维能力的培养

实践证明,要想切实有效地提高写作水平,必须对写作主体的创造性思维能力进行综合开发。《普通高中语文课程标准》建议高中写作教学＂应重视发展学生的创造性思维,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。＂为此,我们在教学中既要引导学生深刻认识思维能力与写作能力之间的辩证关系,更要注重通过系统、科学的教学设计和多途径的写作训练,强化学生创造性思维的培养,以思维能力的提升带动创意写作、个性化写作能力的提高。     

如何培养学生的写作兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 因此,培养学生的写作兴趣,是提高学生写作能力的关键。     

试论学生个性化培养与创造性思维

本从创造性思维的基本问题出发,讨论了个性化培养与创造性思维的关系,并对个性化培养在形成学生创造性思维中的意义和作用探讨的基础上,提出了实施个性化培养的若干措施与方法。     

谈写作教学中学生个性化的培养

写作教学中要鼓励学生表现自我,写出有个性的文章来,教师一是要引导学生写出真实的生活,真诚地袒露自我;二是要实破传统观念,倡导创新思维。     

如何指导学生写作个性化作文

现代社会需要培养具有个性鲜明,具有创新精神的人才.作文写作要具有个性,要让学生我手写我心,我心出我语.为此,教学中应让学生个性化的感受生活,让学生开启个性化的创新思维,运用个性化的语言,引导学生自由表达,同时,教师要尊重学生的需要,成为学生写作的合作伙伴.     

如何在写作中培养学生的修改能力

《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)说:重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。现调查发现,学生写作大都不爱修改,不但自己不爱改,教师改过发下作文本来,很多学生也只关心分数     

谈写作教学中学生个性化的培养

写作教学中要鼓励学生表现自我,写出有个性的文章来,教师一是要引导学生写出真实的生活,真诚地袒露自我;二是要实破传统观念,倡导创新思维。     

写作：让学生在自己的路上散步——谈学生作文主体性的培养

《语文新课程标准》强调写作教学要让学生用真情表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验,重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表述,为发展健康的个性,逐步形成健全的人格奠定基础。     

如何培养农村学生写作乡土作文的能力

语文课程标准提出：“写作教学应贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。乡土作文是立足于反映本地本土的民间故事、地方掌故、趣闻轶事、民俗风情以及实行生产责任制后农村出现的新气象。生活在广袤土地上的农村孩子,生活基础有别于城镇的孩子,因此,作文教学也应该有自己的特色。如何培养学生写乡土作文的能力呢？笔者认为应主要抓住以下几个方面：     

绽放个性的风采——浅谈培养学生的个性化写作

心理学家马斯洛·罗杰斯说:“人的潜能、个性和价值是高于一切的,人是教育的出发点和归宿,教育的功能就是要帮助人达到他能达到的最佳境界。”具备良好的个性的人往往能独立思考,具有批判思维能力和创造力,有较强的意     

如何培养学生的写作主体性

中学作文一直是中学语文教学的重点,也是教师们一直研究的内容。从研究的成果看,要提升学生的作文创作水平,可以培养学生用个性化的语言和创造性的思维,去表现自己对生活的感悟。     

激发学生写作兴趣 培养学生乐于写作

写作是语文教学的重要部分,但长期以来,很多学生怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写。究其原因,主要是平常积累的素材少、没掌握作文的方法以及训练不得法等。在语文教学活动中,激发学生     

如何促进学生个性化地表达

新课程标准鼓励学生“不拘形式地写下见闻、感受和想象”,“力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作”,“珍视个人的独特感受”,等等。如何才能让学生写出个性化的作文呢？     

浅谈如何在写作教学中培养学生的创造性思维

写作教学是语文教学的重要内容,也是培养学生创造性思维的平台和途径,语文教师要在语文教学的听、说、读、写中激发学生的创造性思维,培养创造能力,提高语文素养。