论系统是管理学的逻辑起点

科学研究的逻辑起点是一门科学得以建立的基石.选择"系统"作为管理学研究的逻辑起点,就是因为"系统"这一范畴符合逻辑起点的尺度和要求,是管理学体系的基石.在西方管理思想的演进过程中,系统的理论和方法经历了一个从无到有、由浅入深的过程,系统观已经成为管理学的核心观念.     

十八是个木

十八岁是一个什么样的概念?把"十八"组成一个字,就成了木材的"木"字.当这个"十八"构成一个木字的时候,你就已经具有了可用之才的潜质.十八岁不是一个终点,而是一个新的起点.     

十八是个木

十八岁是一个什么样的概念？把“十八”组成一个字，就成了木材的“木”字。当这个“十八”构成一个木字的时候，你就已经具有了可用之才的潜质。十八岁不是一个终点，而是一个新的起点。     

美术课堂是一个真、善、美的课堂

美术课是一个富有生命力的课堂。孩子们还在人生的起点阶段,对人生都有一个美好的向往,美术老师就是一个传达真、善、美的引导人。     

论经验是教育学的逻辑起点

建立具有中国特色的教育学体系,是我国教育科研工作者的共同目标。探寻教育学的逻辑起点,构建具有严密逻辑的教育学的演绎体系,使教育学具有不容置疑的科学性,是众多的探索途径之一,也是构建具有中国特色的教育学体系的一个新的突破口。 对于教育学的逻辑起点,虽然已经进行了多年的研究,但结果仍不尽人意。究其原因,就是众多的研究都仅是从方法论上去进行考虑,而没有系统地就教育学的对象、基本范畴、教育的起源等寻找教育学逻辑起点的几个前提性问题作出缜密思考。本文拟就教育学的几个前提性问题为线索,对经验是教育学的逻辑起点的命题,谈点管窥之见。     

生命本是过程

曾跌倒过,伤痕累累,但总有一天会愈合;曾迷失过,手足无措,但总会寻找到新的起点和终点,曾堕落过,失魂落魄,但总会找回自己,重新振作。历经沧桑,看尽世事变迁后,回望这一路奔程,终于明白,生命本就是一个不断受伤和不断复原的过程     

十年回望·每一个终点都是新的起点

<正>白驹过隙,转眼又一个人生十年匆匆而过,又一个职业生涯的十年画上了省略号——是的,是省略号,不是句号,时光漫溯,教育人生的行程里,每一个终点都是新的起点。教育立足于当下,面向的却应该是新时代,是儿童的、社会的、国家的和世界的未来。身为一名行走在教育现场的教师,把自身专业探索和发展的每一个终点作为新的起点,才能坦然面对和学生共同成长的每一天。     

天赋不过是天道酬勤

正十五岁那年,正是青春花季,而我的花却迟迟未开。初中毕业,我去了一所普通高中读书,这原是个新的起点,我却更加迷茫。人生的一个又一个岔路,让我不知道该如何选择。我不喜欢人多嘈杂的地方,总是坐在窗前低着头,不言不语,似一朵寂寞的花蕾,不喜欢花团锦簇,恋上寂寞的阳光。     

教学无小事 处处是教育

<正>课堂教学是通过教学行为实现的,而教学行为的实现离不开一个个小的教学细节,细节虽小,但有时能对我们的教学成败、得失起到决定性作用。细节可以体现出一位教师的实力和水平,关注细节的教学,必定是成功的教学;要想取得成功的教学首先应从细节入手,下面就自己教学中的点滴进行反思,希望对同行有所启发。一、把握起点——尊重学生的生活经验(一)把握起点1.师:同学们,知道这节课我们要研究什么知识吗?     

《世界是开放的》

<正>"如果要用一个词汇来描述这本著作的话,那就是‘开放’。这是一个简短、便捷的词汇,我们每天都用它来宣称我们的起点和归宿。我们敞开大门,敞开所有的房间,敞开所有的建筑物。我们开放公园、动物园以及博物馆。但是,今天,我们开放了世界。旗帜鲜明地将这个词汇用于我这本著作     

不仅仅是奉献

我并不完全以为我们当教师的,仅仅是在奉献,在燃烧,在为下一代而枯萎;相反,我觉得在孩子们中间我同样是在汲取、在更新、在升华。一堂生动、成功的课,犹如一曲美妙的旋律、一件精致的艺术品,无论是给孩子,还是给自己都是一种愉悦,都是一种难以言喻的享受。我曾听过这么一节小学六年级语文课,孩子们学的是议论文《起点之美》。这是一篇补充教材。作者的观点是:终点之美属于少数优胜者,起点之美属于每一个愿意自觉进取的人。文章很有深度,教师引导也极有特色,他不是居高临下的“领导者”,他完全     

一代人的青春记忆

《八小时以外》诞生在改革开放初期。那是一个起点——一个社会奔跑的起点,一个思想发散、喷涌的起点,一个走向国富民强的起点。因时而生的《八小时以外》始于这个起点,     

基础教育改革的关键词应是“文化变革”

基础教育改革进入了一个关键期。在各种理论观点风起、不同实践策略云涌之时,我们需要追问一个起点性的问题:基础教育改革,最重要的是要改什么这个问题的解决,有助于回答另外一个终点性的问题:如何衡量一种基础教育改革的成败     

基础教育改革的关键词应是“文化变革”

基础教育改革进入了一个关键期。在各种理论观点风起、不同实践策略云涌之时，我们需要追问一个起点性的问题：基础教育改革，最重要的是要改什么？这个问题的解决，有助于回答另外一个终点性的问题：如何衡量一种基础教育改革的成败？     

你不再是一个旁观者

这是一个新的时刻,因为你,我们从此更精彩。当《中国大学生就业》杂志在走到第9个年头时,我们又站在了一个新的起点。时代在发展,社会在进步,主动改变才能跟得上时代跳动的脉搏,因循守旧只会被这个社会所抛弃。站在新起点上,我们需要改变的是形象和内容,提升服务质量,改变是为了做得更好。但始终不变的是我们为大学生就业服务的办刊宗旨和理念。     

技术创新是观念和制度创新的结果

技术创新不是科研成果由精神到物质的形态变化 ,而是经济资源的优化配置 ,是企业的投资行为 ,是一个以观念创新为起点、制度创新为保证的综合创新过程。当前 ,宜主要在增强企业创新动力和优化企业发展环境上下功夫     

知识是什么

“我认为知识是……”“不,我认为,知识是……”……乍一听,你或许会以为这是辩论赛上学生们的高谈阔论。其实不然。这是一堂四年级数学课。教学内容是苏教版数学教材第七册的“认识线段、射线和直线”。课堂上教师引导学生通过观察,比较三种线的异同:师:“手电筒、太阳等射出的光线,都是射线。谁还能举出生活中遇到的‘三线’?”一女孩:“老师,我认为知识是直线,因为直线是无限长的,而知识也是无止境的。”“不,知识是射线。我们学习知识总有一个起点,从这个起点无限延伸,所以,我认为知识是射线。”“不,知识是线段,一个人的学习,总是有始…     

家庭教育是教育的起点

家庭教育是一个人接受的最早的教育,所以也被称为教育的起点。家庭教育对未成年人的品格、情感、思想等影响非常大,对生活、学习、劳动等各项良好习惯的养成也起着非常重大的作用。现阶段幼儿家庭教育的主要任务是:提高幼儿的身体素质、心理素质、思想品德素质和科学文化素质,通过家庭生活和家长的言传身教,密     

毛泽东晚年探索是邓小平理论史的一个阶段

邓小平建设有中国特色社会主义理论史的起点应如何认定，学术界存在不同看法，但将党的十一届三中全会作为该理论起点的居多。不过，如果全面地客观地审视邓小平理论的完整历史，就应当把毛泽东晚年探索作为邓小平理论史的起点和先行阶段。这是因为，从历史过程来看，毛泽东晚年的探索是邓小平理论形成的前奏和开端；从理论内容或思想史角度看，毛泽东晚年探索的积极思想理论成果，是邓小平理论逻辑发展的初始阶段；从理论创立的主体来看，作为理论创立的主体，毛泽东和邓小平存在着历史的连续性。把毛泽东晚年探索作为邓小平理论史的一个阶段，不仅符合邓小平理论史的完整面目，而且对于正确说明和理解邓小平理论这一当代中国的马克思主义，具有重要意义。     

现实生活人是教育学的逻辑起点

本文以逻辑与历史相统一的方法为指导，从逻辑起点的本质性、综合性和简约性要求出发，提出并论述了“现实生活人是教育学的逻辑起点”的命题、理由、现实意义和理论价值，较全面系统地归纳分析了现实生活人的六个基本特性及其对教育本质和诸因素诸方面的根本规定性，辨别了诸种教育学逻辑起点论的合理因素和可能缺陷，指出了以现实生活人为逻辑起点的教育学的研究内容和逻辑框架