邓小平理论“进头脑”教学方法探讨

邓小平理论课的学习对培养大学生的思想政治素质极其重要。本文试从教学方法角度 ,探讨实现邓小平理论真正”进学生头脑”的具体做法。     

增强邓小平理论“进头脑”的实效性

邓小平理论“进头脑”，是当前高校学生思想政治工作的重要任务，本文就如何增强邓小平理论“进头脑”的实效性谈几点认识。     

“解惑”——邓小平理论“进头脑”的契机

一根据我们的调研和了解 ,青年大学生在接触、学习邓小平理论时经常会遇到一些疑惑不解的问题 ,如 :邓小平理论是不是“理论” ;“三个有利于”标准到底问不问姓“资”姓“社” ;一部分人、一部分地区的先富能否最终达到共同富裕 ;我们党能否有效地克服自身的腐败等。诸如此类“困惑”的存在 ,一方面 ,影响着青年大学生对邓小平理论的“信”与“行” ,不利于邓小平理论“进大学生头脑” ;而另一方面 ,“惑”又是大学生群体发出的一个信号 ,它比较集中地反映了青年大学生思想认识中的敏感问题 ,学习中的疑点问题 ,现实中所关心的焦点问题。因…     

关于邓小平理论进头脑的几点思考

随着高校“两课”新的设置方案的实施,《邓小平理论概论》课的独立开设,邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的工作已提高到一个新的阶段.达到一个新的水平.“进教材、进课堂”的任务已经实现。目前的中心任务是怎样“进头脑”,转化为当代大学生的思想观念和行动指南。从教学实践中,我们感到邓小平理论进头脑,还有许多需要深入研究和思考的问题。     

从文化背景入手 探索邓小平理论进大学生头脑的有效途径

实现邓小平理论进大学生头脑是高等教育的重要职责，从文化背景入手，探索邓小平理论进大学生头脑，是一个崭新的视角，文章从明确指导思想，合理安排教学内容，改革教学方法和手段等三方面进行了论述。     

增强邓小平理论进头脑的实效性

一、增强“进头脑”实效性的原则第一 ,确立“学以致用”的原则。“学以致用”是马克思主义的一条基本原则 ,也是学习邓小平理论的一条重要指导原则。毛泽东同志早就指出 :“对于马克思主义理论要能够精通它 ,应用它 ,精通的目的全在于应用。”应用是学习的目的 ,也只有在应用中才能验证和加深对所学理论的理解 ,才能真正学懂弄通。这就是说 ,要在学中用 ,在用中学 ,学用结合 ,学以致用。“学以致用” ,实质上是一个理论联系实际的学风问题。发扬理论联系实际的马克思主义学风 ,是增强“进头脑”实效性的最重要的前提。江泽同志最近在谈到理…     

高举邓小平理论旗帜 做好青年大学生思想政治工作

高等学校如何做好新时期大学生的思想政治工作,把他们培养和造就成为适应新世纪我国社会主义现代化建设需要的合格人才,是值得深入讨论的问题。 一、邓小平理论是新的形势下做好大学生思想工作的法宝 大学生是青年中的佼佼者,是新世纪国家现代化建设的栋梁之材。把他们教育好培养好意义重大,直接关系到民族的振兴、国家的昌盛和人民的富裕。当代大学生沐浴在改革开放的春风下,享受着改革开放的成果,是幸福的一代,是任何前辈人都无法比拟的。正因为他们成长的道路比较平坦,生活阅历有限,更由于他们缺乏意志的磨练容易走极端,思想认…     

邓小平理论“进大学生头脑”关键在教师

邓小平理论“进大学生头脑”,这是邓小平理论“进教材、进课堂”的根本落脚点和最终归宿。对于如何实现邓小平理论“进大学生头脑”,文章对与此相关联的现状进行了客观的实证分析,并提出了具有针对性的对策建议。     

论邓小平理论进教材与大学生思想素质培养

邓小平理论进教材是党中央反复强调的“三进”工作之一。进入教材的邓小平理论是由九大问题组成的完整思想体系并涵盖了新的十大关系等新思想、新观点，继承、丰富和发展了毛泽东思想，有着深远的政治意义与理论意义。邓小平理论进教材要与学生自学原著和社会调查相结合，要指导学生全面准确地理解它；要特别注重大学生思想政治素质的培养，使学生牢固地树立“三观”，反对邪教，崇尚科学精神，具备“能在世界潮流中游泳，不被淹没的力量”，自觉地为社会主义现代化建设服务。     

解惑:邓小平理论“进大学生头脑”的契机

“解惑”的过程就是邓小平理论“进大学生头脑”的过程:它有助于变教学过程中的“要我学”为“我要学”;有利于变教学活动中的教师“独唱”为师生“合唱”;有益于落实“教学以学生为中心”的教育理念。“解惑”的关键在教师。教师应练好“内功”;讲究方法;注重实事求是。     

邓小平理论“进头脑”的教学思考

用邓小平理论武装当代大学生的头脑，提高当代大学生的思想政治素质，是党加强思想政治工作的目标，要实现邓小平理论“进头脑”，除“进教材”，“进课堂”的基础性工作外，必须建立一支精干的“两课”教师队伍，不断提高“两课”教师的思想政治和业务水平，坚持理论联系实际，培养当代大学生运用邓小平理论的立场，观点和方法去分析和解决改革开放和现代化建设中的实际问题的能力。     

如何实现邓小平理论“进头脑”

如何实现邓小平理论“进头脑”的目标至今仍是政治理论课教师面临的重大课题。笔在本中以自己的教学实践谈谈解决好这个问题的一些探索。     

浅谈邓小平理论和"三个代表"重要思想的教学方法

一、要精讲,切忌满堂灌,多交流,引导学生开动脑筋　　邓小平理论与“三个代表”重要思想博大精深,针对大学生这个特定对象的实际情况,就这门课程的整体而言,要精讲邓小平理论贯彻始终的“解放思想、实事求是”与江泽民进一步提出的“解放思想、实事求是、与时俱进”这个精髓,要     

关于实现邓小平理论和“三个代表”重要思想进学生头脑的思考

实现邓小平理论和“三个代表”重要思想进学生头脑,是政治理论课教学的重要目标。当前,影响其“进头脑”的制约因素主要有环境的冲击、理论的迷茫、心理的偏差、情感的失衡。针对这些制约因素,应采取有效的应对措施,主要是找准解决问题的切入点、根本点、立足点和升华点。     

让邓小平理论进入青年学生头脑

在天津市委的领导下，天津市教委推出了在高中学段让邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的举措，这是思想政治工作创新的标志，是教育改革日益深入的标志。我校以此为契机，加强政治思想教育，构建大德育工程，调动方方面面的力量，开通多种渠道，让邓小平理论进入青年学生的头脑，进入青年学生的心灵，做出了一些探索，取得了一些可喜的效果。 　　一、剖析困惑点，解决学习邓小平理论的思想认识问题 　　在高中阶段，邓小平理论是否应该“三进”？刚开始，全校师生有种种困惑，有许多认识误区：认为邓小平理论学习是领导干部的事，…     

在大学生中进行邓小平理论教育的几点思考

在大学生中进行邓小平理论教育，重点要把握好以下三个环节：第一，强化邓小平理论的科学性以武装人；第二，体现邓小平理论的历时性以鼓舞人；第三，宣传邓小平理论的人格力量以感染人。     

用邓小平理论武装当代大学生头脑--对邓小平理论进课堂的几点思考

用当代中国的马克思主义--邓小平理论武装大学生头脑,是高校及理论课教师的一项神圣职责.本文试图就邓小平理论进课堂为切入点,以教学实践为基础,总结教学体会,以与同仁商榷,共同推进邓小平理论的"三进"工作.     

“邓小平理论”教学方法探析

作为一名高校老教师，亲身经历了新中国几十年的沧桑变化，尤其看到党的十一届三中全会以来社会生产力迅速增长、综合国力大大增强、人民物质文化生活水平不断提高，便情不自禁地深切缅怀社会主义现代化建设和改革开放的总设计师邓小平同志!邓小平理论是全党全国人民建设中国特色社会主义的指导思想，被写进了宪法和中国共产党党章。用邓小平理论武装当代青年大学生，是广大教师尤其是思想政治理论课教师的天职。怎样才能使邓小平理论在学生头脑中扎下根，成为他们强大的精神支柱呢？这是我反复思考和探索的课题。