理科综合能力测试中的“生题”

“生题”,是相对成题、熟题而言的。物理高考中历来强调通过“生题”考查能力,特别是考查较高层次的能力。理科综合能力测试《考试说明》中明确能力测试目标是“理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力”,与物理单学科《考试说明》相比较,主要是去掉了“应用数学处理物理问题的     

初中物理说理题的归类分析

初中物理新教材中说理题的比重很大,教材的编写意图是通过说理题教学,重点培养学生分析问题的能力以及语言表达能力,使学生能够用规范的物理语言完整地、条理地、准确地解释生产和日常生活中的物理现象。解说理题能力是一种综合能力,它集中体现了观察理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力。本文对初中物理说理题进行了以下归类分析。     

在物理实验中培养学生综合物理能力

本文的中心论题是教师以物理实验为载体,运用各种方法和手段培养学生的逻辑思维能力、实践操作能力、问题解决能力和物理表述能力等综合物理能力。     

培养运动受力分析能力的重要性——有感四川2010年理综高考试题25题

按照四川省高考考试规律,理科综合25题是物理试题的压轴题,它是历年理科考生物理分析能力、应考能力的最高鉴别,此题不丢分的学生物理考试成绩一定属上乘,所以在高三复习中怎样应对物理压轴题25题是理科优秀学生的热门话题。让我们先看看2010年四川理综试卷中的25题。     

立足基础 突出能力考查——2004年理科综合能力测试卷(全国卷)物理部分试题评析

2004年理科综合能力测试卷继续保持了近几年来高考改革的特点,注重基础知识,突出对能力的考查。就物理部分试题来说,能较好地体现以能力测试为主导,考查学生以中学所学物理学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学的物理知识分析、解决实际问题能力的命题指导思想。从试题的取材、难度的设计及《考试大纲》中提到的学科能力的要求等方面来说,与前几年的理科综合能力测试卷基本一致,但也发生了一些明显的变化。一、试卷结构2004年理科综合能力测试卷的物理部分试题共12题,其中选择题8题、非选择题4题,总分120分。各题情况如表1所示:从…     

物理：难度略有降低，实验突出创新

3年考点回看 从整体上看2009—2011年辽宁理综合物理部分,选择题重基础,突出主干知识,注重考查综合分析和推理能力：实验题体现课程标准要求,注重考查实验探究能力;计算题注重情境创设,突出过程分析,注重知识的综合运用和运用数学知识解决物理问题的能力;选考题要求不高,相对较易,3—5部分注重考查考生分析物理过程的能力,3—4部分入手容易,得满分难。     

高考物理实验题的命题热点

高考实验题灵活多变、易于发散,有利于对考生进行综合能力的考查,近几年的高考物理实验题对能力的要求越来越高．近几年高考实验题的命题特点有以下几点．     

旧瓶装新酒——谈高考题中的“熟题”改造和组合

近些年高考物理试题主要考查考生的理解能力、综合分析能力、作图能力、物理模型和物理方法的迁移能力以及运用数学知识处理物理问题的能力．笔者发现物理试题在注重考查这些能力的同时,还有向“熟题”改造和“熟题”组合发展的趋势．     

初中物理说理题的归类分析

正初中物理新教材中说理题的比重很大,教材的编写意图是通过说理题教学,重点培养学生分析问题的能力以及语言表达能力,使学生能够用规范的物理语言完整地、条理地、准确地解释生产和日常生活中的物理现象。解说理题能力是一种综合能力,它集中体现了观察理解能力、逻辑思维     

考前三十天分析综合能力的培养

高考的性质、任务和物理学科的特点决定了物理这门学科在高考中非常注重能力的考查.而分析综合能力是一种相对较高的能力要求.它要求学生具有独立思考、独立解决问题、并综合运用所学知识求解某些从来没有见过的问题的能力,即所谓解决"生题"的能力.由于物理学科的特点,"生题"的面貌是千变万化的,企图用"题海战术"赢得高分是办不到的,所以最重要的是应注重分析综合能力的提高.     

第二十一届全国中学生物理竞赛复赛压轴题的一种简捷解法

第二十一届全国中学生物理竞赛压轴题题目新颖，非常灵活，能充分考查物理尖子生的物理学科综合能力，原题如下。     

第二十一届全国中学生物理竞赛复赛压轴题的一种简捷解法

第二十一届全国中学生物理竞赛压轴题题目新颖,非常灵活,能充分考查物理尖子生的物理学科综合能力,原题如下:     

06全国理科综合卷（Ⅱ）第25题解法探讨

2006年全国理科综合卷第25题是近十年来高考常考的题型，可谓不避陈题，它源于带电粒子在磁场中的运动模型，平淡中透新奇，体现能力要求，其特点是构思巧妙，突出考查考生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力．考题如下：     

探讨2006年全国理科综合卷（Ⅱ）第25题的解法

2006年全国理科综合卷第25题是近十年来高考常考的题型,可谓不避陈题,它源于带电粒子在磁场中的运动模型,平淡中透新奇,体现能力要求,其特点是构思巧妙,突出考查考生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力．     

一道高考电场综合题的分析与拓展

2007年普通高等学校招生全国统一考试（广东物理卷）第19题是一道对牛顿第二定律、运动学基本规律、电场力做功、动能定理等物理规律进行综合考查的考题,同时也是考查运用分析、假设、探究、推理等方法处理多过程物理问题的能力综合度极高的好题．     

边根综合的探究纪实

在第十四届全国初中应用物理知识竞赛题中，第七大题是一道综合考查学生处理信息能力的好题。     

谈理科综合模式下的物理复习

从近两年的理科综合能力测试看,理科综合能力测试卷具有以下特点:基础题明显增加;以学科内的综合为主;相对于“3+2”高考,总题量大大减少,而每题的分值增加;物理题相对于生化题难度更大;计算题多数在物理题等。针对理科综合能力测试卷的以上情况,谈谈如何把握高三年级的物理复习。     

对一道高考物理实验题的分析和讨论

本文旨在讨论一道2006年全国高考理科综合能力测试卷的一道物理实验题。     

探究压轴题 凸显命题趋势

实验探究题在各地中考物理试卷中所占比例越来越大,成为考查同学们综合能力的主要手段之一。实验探究题的最后一题往往难度较大,内容广泛,综合性较强。笔者通过分析近百套2008年全国中考物理试卷中的最后一道实验探究题,总结出了一些命题的趋势。     

考查能力 引导教改

2000年高考中,物理试卷体现了“注意能力的考查”、“引导中学物理教学改革”两个特点。一、在利用物理原理解决实际问题的过程中,综合考查能力物理学科主要侧重于学生的思维能力层次、实验能力层次、再学习能力层次等抽象的逻辑思维的考核。具体体现在五个方面的能力要求上:①理解能力②推理能力③分析综合能力④应用数学解决物理问题的能力⑤实验能力。2000年高考试卷不仅独立地考查了上述五个方面的能力,而且“独具匠心”地将上述五个方面的能力进行综合考查,即在利用物理原理解决实际问题的过程中,综合考查能力。第10题:这道题实际考查的是“运动的合成与分解”这一物理原理,只是物理原理运用的情景是在“如何改变空间探测器的运动状态”这一实际问题中。因此如何从物理情景中抽象出物理原理,是对学生理解能力、分析综