试论高等学校教学质量监控体系的构建

高等学校的教育质量标准体系是衡量教育工作的最有效的标准。建立教育教学监控体系是一项十分重要的基础性工作。本文主要阐发了教学质量监控体系的涵义，教育质量指标体系的不足、高等学校教学质量监控体系的构建等几方面的内容。     

高师实践教学管理模式的构建分析

实践教学作为高等师范教育的重要组成部分，是培养师范生创新精神、综合能力和思想素质的主要手段，在高师教育从数量满足型向质量提高型的教育管理变革时期，加强实践教学研究是高等教育改革的重中之重。     

多媒体教学监控系统在教学管理中的应用

应用多媒体教学监控系统，可对教学现场的教师和学生的上课情况、多媒体使用、教室安全情况等方面进行远程监控，近一年的运行测试表明，系统提供的信息全面、可靠、及时，为院领导和教学管理者和学生管理者提供了必要的、有价值的信息反馈资料，便于院领导和教学管理者及时调整教学活动，达到了提高教学质量的目的，提高了教学管理水平和效率。其应用前景十分广阔。     

高师函授教学管理模式的探索

高师函授教育是一种社会性强，受众多因素影响和制约的远距离教育形式。其整个教学过程的实施涉及到主办学校各系科、单位和地方教育行政部门及学员所在单位。这就决定了高师函授教育管理的独特性、复杂性与艰巨性。多年来，曲阜师范大学本着"坚持标准、体现特点、保证质量"这一总的指导思想，管理高师函授教学．不断完善教学管理体制，基本形成了独具特色的高师函授教学管理模式。一、建立了全方位、多层次的函授田学苦理系统和运行机制1．在校内，我们实行校党委统一领导下的集中管理与分级管理相结合的管理体制，并成立由分管校长、各系…     

多媒体教学监控系统在教学管理中的应用

应用多媒体教学监控系统,可对教学现场的教师和学生的上课情况、多媒体使用、教室安全情况等方面进行远程监控,近一年的运行测试表明,系统提供的信息全面、可靠、及时,为院领导和教学管理者和学生管理者提供了必要的、有价值的信息反馈资料,便于院领导和教学管理者及时调整教学活动,达到了提高教学质量的目的,提高了教学管理水平和效率。其应用前景十分广阔。     

基于集中式数字网络化教学管理监控系统

本文以未来现代化教育发展模式，提出一套基于集中数字网络化的教学管理监控系统。不仅从理论上进行了论证，而且提出了一整套实施方案。比较客观地解决了现代化教育技术中普遍存在的管理瓶颈问题。对现代化教育管理部门有一定的借鉴作用。     

浅议高师教学管理

二十一世纪,知识经济已引起越来越多人的注目,如何改革现行的高师教学管理体制,主动适应社会主义市场经济和社会发展的需要,深化内部改革,培养出高质量的跨世纪人才,本进行了简要的分析和客观的评价,并提出了具体的改革意见。     

基于集中式数字网络化教学管理监控系统

本文以未来现代化教育发展模式,提出一套基于集中数字网络化的教学管理监控系统。不仅从理论上进行了论证,而且提出了一整套实施方案。比较客观地解决了现代化教育技术中普遍存在的管理瓶颈问题。对现代化教育管理部门有一定的借鉴作用。     

试论加强院级教学管理及教学质量监控

教学质量是高校教育教学能力和教学水平的根本标志,教学质量的监控显得日益紧迫和重要。因此建立教育教学质量监控体系,制定相应的教学质量标准,是保证教育教学质量的有效措施。     

教育质量监控系统构建申论

教育质量是衡量一个国家或地区教育发展水平的一项重要指标。我国现行的只重评价不重调控的教育质量评价方式已经远远不能适应时代的需要。构建教育质量监控系统，实行三层教育质量监控，随时把握我国教育质量变动信息，并加以及时调控，对于保证与提高我国的教育质量意义重大。     

运用ESFA理论构建高师教育学教学模式

本文运用国外先进的ESFA教学理论，并结合我国师范教育的实际，实践与探讨了如何构建师范教育学素质教育教学模式，指出：该模式应以教学目标为中心，由定向、自学、协作、交流、评价和自省六个教学环节构成。     

院校数字化网络教学监控系统的设计与构建

将数字化网络教学监控系统应用于院校教学管理,并对网络教学监控系统的建设原则和目标以及系统的设计、组成、功能、应用进行了说明,探讨了系统功能进一步拓展的有效途径。     

试论独立学院教学质量监控系统的构建

独立学院教学质量监控系统是对独立学院教学各环节实施计划、执行、监督、控制以确保质量的组织、程序及方法的总和。独立学院教学质量监控系统由决策系统、执行系统、制度系统、方法系统、对象系统等五个子系统组成。构建独立学院教学质量监控系统须遵循目的性原则、服务性原则、整体性原则、动态性原则、创新性原则。     

全过程教学管理 全方位质量监控

文章认为全过程管理、全方位监控是现代管理学的观点，它是新世纪教育发展的客观要求，应该在教学管理中实施全过程的管理和全方位的质量监控。     

质量监控是教学管理的重要环节

质量监控作为教学管理的核心指标 ,是分层次的管理体系的网状监控 ,也是全方位地对教学各个环节的监控 ,必须有畅通的信息反馈渠道和信息处理机制。     

我国高师培养目标体系的理论构建

高师培养目标是高等师范教育的根本问题,它是教育目的在高等师范教育中得以应用的中介。一方面,它通过培养一定质量、规格和数量的师资而服务于社会,集中地体现与反映了社会对高等师范教育的基本要求;另一方面,它直接规定着高等师范院校的办学指导思想与师资培养的计划、内容、组织与实施。因此,探讨我国高师培养目标体系的构建,不仅能深化我国高师培养目标的理论研究,而且也是实现我国新世纪的教育改革与展目标,真正落实师     

教学质量监控体系的构建及实施

本文论述了构建教学质量监控体系对于增强高校竞争力和可持续发展能力的重要意义，教学质量监控的主要内容及该校实施的效果，对其它高校有一定参考意义。     

强化质量监控机制，提高教学管理水平

科教兴国，教育为本。要培养适应２１世纪发展需要的具有创新精神和创新能力的高素质人才，已成为当今世界各国高等教育改革的潮流。大学的根本任务是培养人才，人才的竞争是质量竞争。教学质量是高校永恒的主题，对教学质量的监控管理，是提高教学质量的根本保证。监控是管理活动中一项十分重要的职能，它是管理过程的最后阶段，并比喻为：计划和组织好比播种、耕耘，监控相当于收获。只有好的监控才能有好的收获，只有抓好教学质量的监控管理，才能不断提高教学质量。几年来我们学院在抓教学质量监控方面主要做了如下几项工作：１ 建立必…