数学课堂教学与信息技术的有效整合

在学科教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式变革,为学生多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生信息技术素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习层次和效率。     

引入信息技术 实现高中语文课堂高效率

随着信息技术的不断普及,信息技术与各学科教学的整合势在必行,整合有利于真正实现学生的自主学习和创造学习,使学生的主体地位得以真正确立。利用信息技术,可以实现师生真正的双向互动,可以强化阅读教学效果,可以革新作文教学模式,可以更新课堂教学手段,并更有效地开展语文研究性学习。信息技术与高中语文教学的整合必将带来语文教学的一场新的革命。     

浅谈信息技术在初中语文教学中的运用

在信息技术环境下,农村初中进行师生互动式教与学能够使语文教学有声有色。信息技术教学能借助直观形象使课堂生动有趣,从而使学生产生一种渴望学习的冲动,激发其求知的欲望;能使学生在师生互动中突破教学重点、难点,化难为易;能使学生在师生互动中拓展阅读空间,丰富他们的知识视野;能使学生在师生互动中培养想象能力和创新能力。当然,信息技术环境下的师生互动教学离不开教师的调控。     

初中信息技术课堂教学中小组合作学习形式与策略的探究

新课程标准对培养学生"信息素养"提出了更高的要求,初中信息技术课堂是培养学生信息素养的主阵地,课堂教学是信息技术教学研究的关键所在。在初中信息技术课堂中实现以合作小组为单位的小组合作学习模式,充分实现"生生互动""师生互动",使得教师在课堂教学中更全面合理地了解学生的知识接收状态,真正关注到每一位学生,真正促进每一位学生的素养提升。     

信息技术课堂师生互动之探究——赏析《机器人机械手》教学实例

小学信息技术的学习和技术的应用都离不开师生间的良性动态互动。在这个互动过程中,教师们的启发引导,学生的"柳暗花明",师生间快乐的教与学,便使小学信息技术教学成为师生愉悦身心的快乐学习。因此,为了进一步优化小学信息技术课堂的师生有效互动,教师应从师生关系、课堂气氛、动态互动等问题层面出发,进行实践与探索。     

信息技术与语文教学整合的有效性实践

信息技术与师范语文教学的整合势在必行,整合有利于真正实现学生的自主学习和创造学习,使学生的主体地位得以真正确立。利用信息技术,可以实现师生真正的双向互动,可以强化阅读教学效果,可以革新作文教学模式,可以更新课堂教学手段,并更有效地开展语文研究性学习。信息技术与师范语文教学的整合必将带来语文教学的一场新的革命。     

高中信息技术课堂教学中的师生互动策略分析

对于身处数字时代和信息时代的学生来说,为了能够满足社会对于人才的需求,学生就必须要具备一定的信息技术能力。高中的信息技术教学在培养学生的信息技术能力时起着无比重要的作用,为了提升信息技术课程的教学效率以及学生的信息技术能力,教师就应当重视课堂上师生之间的互动。在教育教学中师生关系永远是研究讨论的重点。当前,在新课程标准中,高中信息技术课程强调学生的核心素养发展,而这必然会对传统的教学关系提出挑战,并要求教育工作者尽快转变思路,构建更加合理有效的师生互动策略。文章从新课程改革的背景出发,分析高中信息技术课堂教学中加强师生交往,构建和谐有效的互动关系的重要意义;并结合当前师生互动中存在的问题探究在不同教学方式下的师生互动策略。     

信息技术与专业基础课程整合的设计开发与应用

本文通过信息技术与专业基础课程整合的设计开发与应用,改变了传统的教育观念和教学模式,实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式和师生互动方式的根本变革,为学生的个性化学习创造了环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,从而使学生的思维能力和综合素质得以全面提高。     

“双互动四统一”教学范式中“师生互动”在信息技术教学中的有效实施策略

信息技术是一门实践性强、富有创造性、具有时代发展特点的课程,信息技术为学生的学习和发展提供了便利条件,同时也为信息技术课堂教学提供了更多的表达和展示的空间,有效开展的信息技术课堂"师生互动"对于优化信息技术课堂教学,提高教学质量和教学效果有着积极的作用。本文就"双互动四统一"教学范式中"师生互动"在信息技术课堂上的表现及实施有效师生互动的策略,略述己见,与同仁共勉。     

信息技术与高中化学教学整合的研究

教育部明确提出,“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,并强调“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”;因此在化学课堂教学中运用信息技术,让学生主动、生动地学,从而活跃思维,提高全体学生学习化学的兴趣。有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识,有利于形成系统的知识结构,最终形成学生的创新精神和科学探究能力。     

浅谈小学信息技术课堂中的师生互动策略

信息技术是一门新兴学科,在培养小学生信息搜集、处理、分析能力起到了不可替代的作用。实践证明,高效的信息技术课堂教学需要和谐的师生互动。通过师生之间的互动,促进学生掌握信息技术基础知识,提高学生的信息技术技能,形成丰富的信息技术素养。本文围绕如何在小学信息技术教学中开展师生互动进行阐述,旨在提高课堂教学效果。     

运用现代信息技术促进化学教学的五种功能

现代信息技术应用于中学化学课堂教学,改变了教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动的方式,现代信息技术的应用既充分发挥教师的主导作用,又突出体现学生的主体地位,大大地提高了化学教学的效率,为化学教学开辟了一个广阔的新天地。     

信息技术课堂师生互动探讨

众所周知，课堂是实现课程目标的主要场所。而课堂互动的有效与否则与一节课成败有很大的关系。然而现实中信息技术课堂互动情况却不尽如人意，真正和谐、有效的互动并不多见。很多时候是场面热闹但“有形而无实”。或教师只顾自己讲、学生只管自己操作而“井水不犯河水”。那么怎样才是有效的信息技术课堂师生互动呢？显然信息技术课堂师生互动应有一般学科的共同特点，也有本学科自身的特色。本文将结台信息技术学科的特点对这一问题进行探讨。     

现代信息技术与高中化学课程整合的研究

本文通过将现代信息技术适当地应用于高中化学课程的教学中,开发了教学设计、自主学案、课堂练习等一系列PPT课件.这类课件经过课堂实践,收到学生和教师的一致好评.该课件的应用提高了学生的学习兴趣,增加了教学过程中的师生互动,促进了学生对知识的理解和掌握.     

现代信息技术与英语教学整合的研究及实践

信息技术与英语学科课程的整合,是以英语学科知识的学习作为载体,把现代信息技术作为工具和手段渗透到英语学科的教学中。通过情境创设,促进师生互动交流,发展想象力,使学生真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。     

信息技术与英语学科教学之整合——创建优质高效英语课堂的策略研究

信息技术与英语学科教学之整合有其必要性、可能性,我们通过运用多媒体课件、利用网络教学、利用互联网资源等多种整合途径,在英语学科教学中有效地学习和使用信息技术,可以促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,使信息技术真正成为教与学的有效工具,为学生创造多样化的学习环境,培养其信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。     

巧用机房小老师,激活信息大课堂

信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。因此,教师要对单调的讲授方式加以改造,不断探索出新的教学方法和教学模式,在课堂中巧用小老师,将信息技术课堂真正转变为培养学生信息素养的舞台,实施以"教师为主导,学生为主体,师生双向互动"的教学方法。     

初中信息技术互动教学模式的策略和实践

互动教学模式是一种崭新的信息技术教学模式。教师要从人机互动、生生互动和师生互动三方面开展教学设计,实现对教育资源的利用,提升学生学习技巧和方法,帮助学生构建和完善知识结构体系。     

新课改下初中信息技术课堂有效互动策略探究

课堂教学是师生间信息互动的过程,是基于师生情感交流的知识信息交互的过程。在新课改下,初中信息技术更注重对学生信息素养的培养,关注学生在课堂中的参与度,提倡通过教师的引导来让学生合作探究而构建起信息技术知识。因此,课堂中的互动效果,直接影响课堂教学效率。研究信息技术教学中的互动艺术,提高课堂互动效率,从而促进课堂教学效率的提升。     

信息技术活跃语文课堂

随着信息时代的来临,信息技术已经广泛应用到各学科的教学中,成为一座架设在教师与学生之间的不可替代的桥梁。利用信息技术,可以实现师生真正的双向互动,可以强化教学效果,可以更新课堂教学手段,并更有效地开展语文研究性学习。信息技术与高中语文教学的整合必将带来语文教学的一场新的革命。