高职院校校企深度合作理论基点与实践

高职院校校企合作体现了＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的办学理念,使高等职业教育更好地立足于行业实际和市场需求,最终实现社会、企业和高职院校的共赢。校企合作理念的形成必有一定的理论基础和现实需求,而当前校企合作的重点是探索合作方式、创新合作机制,实现校企深度合作。     

中西部地方高职院校校企合作模式研究

校企合作是高职院校培养生产、管理、服务第一线高素质技能人才的根本途径。中西部欠发达地区的地方高职院校受到地域、体制机制、教育经费投入不足、区域近距离大型企业少等方面的制约,校企合作存在着认识有待深化、政策瓶颈有待突破、合作的环境有待改善、体制机制有待创新等问题。中西部高职院校要结合自身特点,积极探索＂前校后厂＂、＂企业学院＂、＂订单＂培养、工学交替、寄宿制培训、分段式培养、＂送达式＂培训、就业式顶岗实习、用工模式等多样化校企合作模式,促进高职办学民生效益、经济效益和社会效益的全面提高。     

应用型大学校企合作模式的可持续发展研究

校企合作是应用技术型大学实践教学的重点,不仅能够锻炼学生的实践技能,还能使学生更多的了解企业的实际生产,为将来就业做准备。文章从为区域经济发展服务、应用技能型人才的培养、教育制度的创新等三个方面分析了校企合作的意义,提出了创新校企合作模式、培养＂双师＂师资队伍、开展高校专家团队咨询服务、构建校企合作联盟等策略,以便更好的进行校企合作。     

浅析我县中职教育校企合作现状及深入开展校企合作的建议

校企合作已成为职业学校发展和为当地经济建设服务的一个重要办学模式。本文作者在工作实践基础上就县域内职教发展概况、校企合作开展情况、存在的问题及今后工作开展情况进行了深入的调研,提出了符合当地校企合作发展思路的建议。     

深化校企合作 促进专业发展

本文介绍了在河北钢铁冶金职教集团这一合作平台推动下,河北工业职业技术学院和石家庄钢铁有限责任公司深度开展校企合作的案例。两校在共同开发专业人才培养方案、共同开展课程建设、职工培训、实训基地建设、学生就业等方面进行了一系列卓有成效的探索。     

推进校企合作，实现校企共赢

2008年1月1日《中华人民共和国就业促进法》正式实施，其第五章第四十七条明确指出：职业院校、职业技能培训机构与企业应当密切联系，实行产教结合，为经济建设服务，培养实用人才和熟练劳动者。职业教育要发展，离不开与企业的合作，企业要壮大，同样也离不开职业教育的支持，《就业促进法》为职业学校推进校企合作，实施产教结合，培养技能型实用型人才提供了法律依据和法律保障。校企合作是校企双方“优势互补、互惠互利”，实现共赢的最好途径。     

校企合作中大学生党建工作初探

本文从校企合作的特点,大学生党建工作在校企合作中的作用出发,就大学生党建工作提出几点思考和创新,大学生党员是大学校园中的先进分子,也是企业的中流砥柱,做好大学生党建工作是企业无形的最具实效的投入,能够促进学校和企业团结与和谐。并从我校的校企合作的特点,我校＂工厂化办学,办工厂化大学＂办学方针,分析校企合作中大学生党建工作的方法,怎样让当代大学生党员的崭新形象从学校走向企业,将学校的校风与企业的文化的建设相融合。创新思路,充分发挥大学生党员的核心作用,紧跟企业工作实际,与就业接轨。为大学生党员及其他预就业的学生架设一条学校到企业到社会信任的桥梁。     

实施温暖工程 开展新型校企合作——抚顺职业技术学院开展温暖工程的实践

“温暖工程”是中华职业教育社倡导并实施的以职教扶贫为主要内容的公益项目,通过开展职业教育和培训、进行职业指导和介绍等方式,为社会上迫切需要就业的弱势群体提供服务。通过开展“温暖工程”活动,抚顺职业技术学院为社会上迫切需要就业的弱势群体提供了大量的职业技能培训。同时,通过这项活动,学院通过打造校企合作的工作平台,充分利用社会上的多种教育资源,开展了新型校企合作。     

高职机电类专业校企合作举办职业教育的研究与实践

校企合作,依靠企业举办职业教育是实现高职院校培养目标的必由之路。通过在人才培养模式、专业及课程建设、师资培养、学生实习就业、社会服务等方面开展校企合作,积极探索多元化校企合作模式,依靠企业举办职业教育,充分发挥学校及企业的优势,为企业培养出更多实用型技术人才。     

高职院校校企合作存在问题探析

校企合作是实施以服务为宗旨,以就业为导向的根本所在,是推进课程改革的重要前提,是探索人才培养模式的有效途径,是＂双师型＂教师队伍建设的有效举措,是解决企业人力资源的有效手段。校企合作,工学结合成为高职院校又快又好发展和真正实现人才培养目标的必由之路。文章从高职院校和企业单位思想认识、合作效果不理想、实施过程中政策的协调和支持、高职院校实践教学管理体系及师资力量等方面存在问题,提出几点建议,以期对高职院校校企合作方面工作的研究有所帮助和启发。     

基于校企社会功能定位的高职校企合作研究

"校企合作"是各类职业院校追求的目标模式,也是职业院校生存、发展的内在需要。,以湖北科技职业学院机械制造专业就业工作为实证,阐述了校企合作双方的社会功能,针对当前校企合作中存在的问题运用比对的手法,提出解决的途径,对探索具有中国特色的校企合作之路,开发建设学生顶岗实习与就业基地方面具有一定的参考意义。     

论职业教育中的校企合作模式

校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育机制,是学校和企业资源共享、优势互补,双方共同参与人才培养的教育体制。切实开展良好的校企合作,建立校企间有效的合作机制,有助于实现校企双方共赢的局面。目前国内外校企合作的形式多种多样,合作方法五花八门,但多数合作只是停留在一张薄薄的合作协议上,合作缺乏可行性和有效性,如何在种类繁多的校企合作中找到符合我国国情、符合学校自身发展特点的合作模式,为高技能人才培养服务是文章研讨的重点。     

高职院校校企合作工作考核的指标体系

校企合作已成为我国高职教育改革与发展的方向,为促进高职院校校企合作工作的有效开展,必须建立校企合作工作考核指标体系,包括二级学院开展校企合作的组织领导作用、与企业共同制订人才培养方案、企业参与专业建设与课程建设、与企业共同建设实训基地、毕业生顶岗实习管理、与企业共同开展技术服务等方面。     

校企合作平台下英语专业本科实践教学模式

校企合作平台下英语专业本科阶段的实践教学模式,是学校通过与企业合作既为学生提供实际操作的平台,更重要的是提供一个让学生了解社会,提高自身综合素质的平台。但与职业院校以＂就业为导向＂的校企合作相区别,＂就业＂不是校企合作的最终目的,而提高学生的创新能力、语言的实际应用能力、协作精神才是英语专业本科本科阶段实践教学的核心,也是校企合作模式的宗旨。     

高职经贸类专业校企合作的实现途径研究

文章对湖南高职经贸类专业校企合作的现有实现途径进行了梳理,对目前存在的问题进行了剖析,并提出了降低企业参与校企合作的成本,扩展就业服务职能以向在校学生提供兼职服务、加强与历届毕业生的联系等促进校企合作的对策,对当前高职经贸类专业校企合作的开展具有一定的指导作用.     

推进高职教育校企合作办学体制机制创新

本文从校企合作制度建设、合作项目、人才培养模式、师资培养培训、社会服务和评价机制等方面阐述如何推进高职教育校企合作办学体制机制创新,增强高职教育可持续发展能力,实现校企合作共同育人,不断提高高职人才培养质量。     

以高端校企合作促优质就业指导

沈阳市外事服务学校始建于1982年,是首批国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校立项建设学校。多年来,学校坚持“以人品打造精品,以精品服务社会”的办学理念,坚持“以就业为导向”,以高端校企合作为平台,彰显“全程就业指导、终身就业服务”就业工作特色,就业质量逐年提高,人才培养硕果累累。
　　1.校企合作,实现全程就业指导。校企合作调研,预测就业需求。“学校围着市场转,专业围着产业转,人才培养围着需求转”,学校牵头成立了沈阳市酒店服务与管理职教集团、沈阳市外事服务学校学前教育专业协作委员会、沈阳市美容美发职教集团共三个职教集团,依托集团广阔的市场背景,进行人才需求调研,比较全面了解目标就业市场的需求状况,进而依据区域经济及行业企业的人才需求确立专业人才培养目标,创新人才培养模式,提升人才培养质量。     

职业院校校企合作就业对策研究

职业院校在办学过程中必须高度重视学生的就业工作,将专业教育与就业教育、毕业与就业有效地衔接是当前职业院校教育教学改革的重点和难点之一。就职业教育中开展"校企合作就业"的可行性、必要性和目前存在问题及解决对策进行了分析研究;对"校企合作就业"后产生的预期效果进行了探讨,提出"校企合作就业"是职业院校和企业实现可持续发展的必由之路。     

中职教师继续教育的校企合作培训模式研究

校企合作模式在学校办学方面应用极广,但在继续教育培训部门中如何有效运用,还有待深入研究。笔者认为,校企合作培训模式在中职专业教师继续教育中的应用应遵循区域性、实用性、发展性三个原则,同时依照校企合作培训模式的创建流程,提出两种有效的实施方法,即＂请进来＂和＂走出去＂,使专业教师的知识与社会需求同步,学校课程的开设与科技发展同步。     

职业院校校企合作无缝对接长效机制研究

校企合作已经成为职业教育的人才培养模式,但职业院校与企业在校企合作中依然存在对接缝隙,这就需要从搭建职教集团平台入手,推进政府政策引导,加强校企师资合作,注重专业内涵建设,坚持德技培养,开展教育培训服务。