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高曙光 《临沂师范学院学报》1994,(2)
小议哲学及哲学的基本问题高曙光什么是哲学?人们通常认为:哲学就是世界观的学问.所谓世界观就是人对于生活在其中的整个世界的根本观点和看法。哲学就是人们世界观的理论表现.哲学和其他科学都以现实世界作为自己的研究对象。不过,各种具体的知识部门只研究世界的某... 相似文献
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论世界观与哲学方法的辩证关系 总被引:1,自引:0,他引:1
徐明德 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(2):48-50,57
世界观与哲学方法是辩证统一的关系。但世界观决定哲学方法,有什么样的世界观,就有什么样的哲学方法。世界观反映什么和如何反映以及反映的深刻性、全面性和相符性达到什么程度,决定着哲学方法准确、深刻和完善到什么程度。充实和丰富世界观理论是完善哲学方法的有效途径。实践是世界观与哲学方法统一的基础。马克思主义哲学世界观为人们提供了一条正确认识世界和改造世界的有效途径。 相似文献
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马克思恩格斯论马克思主义哲学的性质 总被引:1,自引:0,他引:1
曹润生 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2004,23(6):1-5
马克思恩格斯对马克思主义哲学性质的规定表明:马克思主义哲学乃是哲学之扬弃意义上的现代唯物主义世界观,具体说是实践的、历史的和辩证的唯物主义世界观。这种世界观剔除了传统哲学的独立科学的形式,在研究现实世界的历史科学中得到证实和表现出来。 相似文献
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哲学是很高深的学问——这是很多人都有的一种错觉。实际上哲学就在我们身边,哲学就在我们的日常生活之中,事事有哲学,时时有哲学。哲学的本质是世界观,所谓世界观是人们对世界总的看法和根本观点,世界观是朴素的,人人都有,而哲学则是理论化和系统化的世界观,需要通过学习才能具备。在我国国民教育体系序列中,马克思主义哲学 相似文献
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李辛生 《华南师范大学学报(社会科学版)》1979,4(4)
哲学是关于世界观的学说,世界观就是人们对世界总的看法和根本的观点。可是,一九七八年初夏,在武汉举行的一次全国部分高校政治理论课教材评审会上,对哲学的这一定义却发生了分歧,引起了争论。分析其原因,主要有两个问题末解决:一是,为什么把哲学叫做世界观的学问?这个定义是怎样来的?二是,毛泽东同志提的哲学是“关于自然知识和社会知识的概括和总结”(《毛泽东选集》第774页)与上述定义的关系怎样?这些问题也是哲学教学中常常遇到的问题。 把哲学称为世界观的学说并不是没有根据的。早在一八五九年,恩格斯谈到马克思的政治经济学是建立在唯物主义历史观的基础上的时候,就把“人们的意识决定于人们的存在而不是相反”这个唯物主义原理,称之为“新的世界观”,并指出:“我们党有个很大的优点, 相似文献
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王孝哲 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
什么是哲学的基本问题?怎样理解哲学的基本问题?这是哲学界长期讨论的一个十分重要的问题。在讨论中,众说纷纭,出现了多种不同的意见。我也想发表如下看法,供同志们参考。一哲学是理论化、系统化的世界观。哲学基本问题实际上也就是世界观的根本问题、首要问题。它是人们在与现实世界发生联系时,在观察和认识世界及改造世界时,首先产生的一个问题。 相似文献
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研究可持续发展战略的哲学世界观基础现已成为世界哲学和马克思主义科学哲学的一个“热点”。西方科学哲学和社会学理论为此提出了“整体主义”、“熵:一种新世界观”等;马克思主义科学哲学以马克思主义科学哲学总体观为指导,构建了世界经济可持续发展战略的科学世界观方法论和哲学指导思想。 相似文献
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什么是哲学 ?哲学是爱智慧 ,是关于世界观的学说。哲学是爱智慧 ,是古希腊先贤的说法 ,一直沿用至今。我们为什么把“Philosophy”译成哲学 ?原来 ,Philosophy是由古希腊文Philein(爱 )和Sophia(智慧 )两词衍化而来 ,意即“爱智慧” ,一直到现在 ,在西方国家的语言中 (英语、法语、德语等 )也都沿用了这个词。那么 ,什么又是智慧呢 ?赫拉克利特说 :“智慧在于说出真理 ,并且按照自然行事 ,听自然的话。”哲学是关于世界观的学说。什么是世界观 ?人类在实践发展过程中对具体事物的认识越来越丰富并且联贯起… 相似文献
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《哲学基础知识》这门课程对于高职学生正确的世界观、人生观和价值观的形成起着重要的作用,但在哲学教学的效果上却不尽如人意。文章就在哲学教学中运用互动式教学以提高教学实效性上谈了一些意见和看法,期望对哲学教学能有一定的帮助。 相似文献
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1.哲学和世界观区别:①哲学是关于世界观的学说,是具体知识的概括和总结,是世界观和方法论的统一;世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。②哲学是理论化、系统化的世界观,需要专门研究才能形成,通过专门学习才能获得;世界观是零散、朴素的,缺乏理论的论证和逻辑系统性,每个人都可以有自己的世界观。联系:哲学和世界观的研究对象是一致的;人们把世界观形成一整套体系,用某种理论形式表现出来就成为哲学。2.哲学和具体知识区别:①含义不同。哲学是关于世界观的学说,是具体知识的概括和总结,是世界观和方法论的统一;具… 相似文献
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哲学不但是世界观的学问,而且也是价值论的学问。马克思主义哲学也毫不例外,它是世界观、价值论、方法论的统一。以往我们对马克思主义哲学的研究,注重于哲学世界观的研究,而忽视或者根本不研究马克思主义哲学的价值论,这一点是不正确的。笔者提出马克思主义哲学价值论研究的问题,以期引起有关这个问题的讨论。 相似文献
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刘德忠 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1988,(4)
教育是极为复杂的社会现象,没有科学的世界观和方法论是不能透过纷纭复杂的现象认清其本质的。马卡连柯曾经说过:“教育学是所有科学中最辩证的一门科学”,教育学的发展一方面为哲学提供新的验证,另方面又离不开一定哲学的指导。中外历史都充分证明,教育阵地是哲学最活跃的舞台。任何一种教育,任何教育实际家、教育思想家、教育学家都无法摆脱哲学的支配,问题在于用那种哲学为指导。辩证唯物主义是最科学的世界观和方法论,是指导我国社 相似文献
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一哲学理论课教学在大学生素质培养中的作用哲学教育作为高校人文教育的一个重要组成部分,在提高大学生综合素质方面,发挥着任何学科、任何教育方法都不能替代的作用。(一)有助于培养学生正确的世界观和人生观高校是培养社会主义事业的建设者和接班人的阵地,帮助学生树立正确的世界观和科学的人生观,是哲学课教师义不容辞的责任和义务。世界观是人生观的基础,人生观对世界观具有反作用,在正确世界观的指导下,通过学习和实践能够逐步形成 相似文献
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论马克思主义哲学教育观念的三大转变 总被引:1,自引:0,他引:1
马克思主义哲学教育的根本目标,是培养受教育者的马克思主义哲学的理论素养,使受教育者真正学到马克思主义哲学的科学世界观和方法论,学会像马克思那样思考.由于传统马克思主义哲学教科书理论形态和传统马克思主义哲学教育观念的局限,使我们的马克思主义哲学教育难以实现其根本的教育目标.本文认为我国马克思主义哲学的教育观念,必须实现由唯物辩证思维方式向实践思维方式的转变、由物质世界观向实践世界观的转变、由彰显世界观向彰显方法论的转变. 相似文献
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王鸿生 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(4):445-451,559
马克思主义哲学是科学,因为哲学属于人文科学,是现代科学的一部分。科学是一种理性的、全方位的世界观、认识论和方法论,其中包含哲学,但不局限于哲学。人类除了科学之外,还有许多其他世界观。当代文明的世界观是一个丰富的、多层次的体系。从文化性质上看,马克思主义是意识形态而不是科学。科学研究者会有其信仰,但不必言用其信仰指导科学研究。在人类的文明体系中,科学和意识形态的文化性质不同,因而可说它们是人类不同的世界观。 相似文献