如何培养学生的逆向思维能力

面临新事物、新问题的时候，我们教师应该引导学生学会从事物不同方面、不同角度去分析研究新事物、解决新问题。实践证明，在思维能力的培养过程中，既要重视正向思维能力的培养，又要有意识地加强逆向思维的训练，使学生思维能力全面发展，经常进行逆向思维，有利于克服顺向思维定势，培养思维的灵活性。     

浅谈如何培养学生的思维能力

思维是一种高级的认识活动，是人脑对事物和事物之间规律的反映；思维能力是智力的核心．也是发展各种能力的基础。因此．教师在教学过程中．必须根据具体的教学内容，不失时机地给学生创设思维的空间．以促进学生思维能力的发展。那么，怎样才能更好地培养学生的思维能力呢？     

数学教学如何培养学生思维能力

加里宁曾用“数学是思维的体操”说明了数学与思维之间的关系。思维能力的培养作为数学学科所规定的主要任务之一,为我们的数学教学提出了要求和目标,并相应地把这一任务交给了数学。因此,数学教学必须重视思维能力的培     

培养学生思维能力浅探

培养学生的思维能力，具体方法是，纵横比较，培养思维的条理性，布障设碍，激发思维的多端性，求异探新，调动思维的独创性。通过思维能力的培养，使学生善于思考，勇于创新，达到提高水平的目的。     

如何培养学生的思维能力

一、不断激发学生的学习兴趣 　　兴趣往往能诱导孩子探索知识的奥秘,因此教师要注意激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习心理,使学生想学习,把学习当作一种享受,使学习能力在兴趣中形成。如教学《观潮》一文时,我引导学生思考：为什么钱塘江会形成天下奇观的钱塘潮 ?学生通过认真地阅读课文,自己就会概括归纳出钱塘潮形成的原因,并从中品尝到成功的喜悦。这样就扩展了学生的思维,从而使学生对学习产生浓厚的兴趣。又如《金色的鱼钩》一文,初读完,学生知道了课文的大意后,我就提出了如下思考题：课文是写人还是状物 ?为什么…     

如何在历史教学中培养学生的创造思维能力

创造思维是一种多元思维的综合体,它包括形象思维、逆向思维、求异思维等。注重培养中学生的创造思维,对于强化中学生的基础知识,激发中学生的学习兴趣,提高中学生从多角度分析问题、解决问题的能力,发挥中学生思维的特长有着十分重要的意义。那么作为创造思维,它有哪些特征呢?我们在历史教学中如何才能培养学生的创造思维能力呢?下面我就来谈谈自己的一些体会和做法。第一,培养学生的形象思维能力。它是以对事物全貌和本质结构的感知为依据,使思维可能实行跃时、越级或采取捷径,用比较分析的方法,重新检验所作的结论。例如,在复习《中国近…     

语文教学中培养学生的思维能力

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养的形成重在学生的思维。科学的思维方法要在日常教学过程中逐步培养。 第一、要培养学生善于从不同角度思考问题。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,观山如此,语文学习也是这样。如《愚公移山》这一课,教学时可先让学生充分理     

直接从课题入手培养学生的创造思维能力

在实施目标教学过程中,我们发现直接从课题人手进行教学,容易引起学生的注意力,激发起学生探索历史问题的兴趣,有利于其思维能力的培养。因此,在教学中,我们对教学目标的制定进行了及时的调整,即按照教学大纲的要求,依据每课教材所提供的教学内容,科学地制定直接从课题讲起的教学目标,在此基础上,精心组织,设计出具有创造性的教案,认真推敲每一个教学环节,进行创造性的教学,着力于培养和提高学生的创造思维能力,取得了良好效果,也很受学生欢迎。 如“国民党消极抗日积极反共”一课的教学就直接从课题人手：“国民党消极抗…     

高中地理教学学生思维能力培养刍议

实施中的高中地理新教材最明显的变化是加强了学生地理思维能力的培养；发展学生地理思维能力成为高中地理教学的侧重点。     

钢琴教学如何培养学生的思维能力

钢琴演奏是表现一定的音乐形象和思想感情的艺术形式。而无论是艺术,还是技术的知识、技能传授,都是通过学习者的感知,如听觉、知觉等反应,经过复杂的心理过程,大脑的思维接收、消化、处理,这个过程即是钢琴教学的任务。在钢琴教学中,教师在传授知识、技能的同时,一个重要的方面是对学生的学习能力即观察力、理解力、感受力和想象力的培养。     

如何培养学生的创造性思维能力

一、培养学生的创造性思维能力服装设计能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创造性思维,而学生创造能力的提高最终取决于培养较强的创造性思维能力。因此,我们在服装设计教学中就必须注意开发智力,采用多种教学手段积极改进教学方法,以培养学生的创造性思维能力,以达到良好的教学效果。     

在初中英语教学中如何培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物本质属性或规律的一种间接的、概括的反映。在传统观念中，英语教学常常被认为是以机械性的反复操练、模仿为单一教学模式，以“读、写、抄、背、默”为主要教学手段的教学。新教材要求学生具有交际能力，把单纯的向学生传授知识转变为发展学生的思维能力。而思维能力是发展智力、促进交际、形成应变能力的核心机制和最活跃因素。因此，我们在更新教学观念的同时，要抓住思维这个智力核心．通过开发学生的思维内在潜能，来培养学生的思维能力，提高教学质量。     

学生发散思维能力的培养

思维的形式多种多样，其中发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度、向不同方向、用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。发散思维以其“尽快联想，尽多作出假设和提出多种解决问题方案”的特点，成为创造性思维的一种主要形式。小学数学教学过程中，有意识地培养学生的发散思维能力必不可少。下面笔者就发散思维能力的培养谈几点看法。     

学生创新思维能力的培养

创新教育是素质教育的核心。具有创新思维能力是２１世纪人才最为宝贵的财富和素质。在课堂教学中 ,运用科学的方法 ,着力培养学生的创新思维能力 ,是广大教师义不容辞的责任。下面笔者根据教学实践经验 ,谈谈学生创新思维能力的培养问题。一、激发浓厚的学习兴趣是创新思维能力培养的先导教师应运用现代教学手段 ,创设问题情境 ,将寓言、诗歌、民谣、音乐、谜语、漫画等融入教学过程中 ,让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验 ,从而激发学生产生强烈的求知欲望和萌动的创新意识。例如 ,在学习《戊戌变法》一节时 ,讲了由于袁世…     

对如何培养学生的思维能力的一点认识

学生的思维能力是智力的活动中心。在教学过程中除了要创设情境营造学习气氛，还要激发学生开动脑筋思考，勇于探索，以此来提高学生的思维能力，优化学生的思维品质。[第一段]