关注农村青少年的阅读状况

<正>现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养,具备创新意识、合作意识和开阔的视野,具备包括阅读理解和表达在内的多方面的能力。新课程标准对阅读作了相应的要求,要求学生具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏作品。为了促进学生语文素养的整体提高,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界,中学阶段课外阅读的总量在265万字以上。我作为一名农村语文教育工作者,     

浅谈如何利用中小学生课外阅读资源提升学生语文素养

中小学生由于语文素养不够成熟,在学习语文知识时很难体会语文文章中的重点内容。阅读是语文学习的重要内容,教师要通过阅读提升中小学生的语文学习素养,增强中小学生的学习能力。俗话说"读书破万卷,下笔如有神"。教师要使中小学生能够深刻地认识到阅读对于自身成长的重要性。教师也要在实践中提升学生的学习素养,使学生能够看到自身的进步,从而提升中小学生的阅读学习自信心,激发学生的学习动力。本文就以如何利用中小学生课外阅读资源提升学生语文学习素养进行分析和探究。     

有效利用课外阅读资源提升中小学生语文素养

阅读是中小学生了解、认知世界的重要手段之一,不同的课外阅读内容对中小学生不同领域的知识补充具有重要意义,可以说,课外阅读是提高中小学生语文素养的重要手段。随着新课改的深入进行,社会各界对学生综合素养的要求越来越高,而课外阅读对中小学生语文素养的提升具有重要的辅助作用。文章就如何有效利用课外阅读来提高中小学生的语文素养进行探讨。     

加强中小学生课外阅读的思考与建议

课外阅读对发展中小学生的智力和个性，提高中小学生的语文素养，有着极为重要的作用。加强中小学生课外阅读应更新教育观念，加大指导力度，创设阅读务件，建立评价机制。     

中小学生阅读理解能力结构的研究

基于先前进行的探索性因素分析所提出的阅读理解能力由7种成分构成的结论，以重新编制的阅读理解测验对小学生和初中学生施测，并采用验证性因素分析的方法对测验结果进行分析。结果显示，由5种成分构成的阅读理解能力结构更具有普遍意义；这一结论为改善阅读理解能力测验提供了重要参考依据。     

农村中小学生阅读推广探究

本文通过实地调查、走访,在广大农村中小学生普遍存在着无阅读习惯、阅读材料缺及阅读时间少等诸多问题,分析出农村中小学生阅读现状产生的原因。笔者结合多年基层图书馆工作实践,探索出一系列开展农村中小学生阅读推广工作的新举措、新途径,从而为推进该县、该省乃至全国农村中小学生阅读推广工作提供一定的借鉴。     

在中小学生中开展阅读指导的体会

课外阅读是开发学生智力,减轻学生负担的重要手段。经调查发现,目前中小学生的阅读现状令人担忧,因此,中小学图书馆要在培养学生的阅读兴趣及阅读方法的指导上下功夫。     

探究农村中小学生的课外阅读现状及对策

随着素质教育的不断发展、语文改革的日渐深入,阅读在语文教学中占有越来越重要的地位,而课外阅读又是中小学生阅读不可缺少的重要部分,是学生开阔视野,增长知识,提高素质的重要途径。优秀的书籍对他们树立正确的人生观、世界观,形成健全的人格有着不可低估的作用。教育家苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中也指出：“让学生在图书世界里生活,这是当今学校一个重要的教育问题。”他还说：“我把人类宝库中最优秀的图书给自己的学生们读。”话虽这么说,但我们广大的农村中小学生课外阅读的状况又是如何呢？     

农村中小学生课外阅读调查

课外阅读是扩展中小学生知识面、发展学生智力、培养学生文化素养的重要途径。运用自编的问卷,对5所农村中小学16个班级的学生进行了调查。结果发现：（1）农村中小学生普遍存在课外阅读的兴趣;（2）中小学生课外阅读量少;（3）学校图书馆提供的阅读条件不能满足学生的需要;（4）乡镇图书室或农家书屋不能为中小学生阅读提供良好条件。     

对农村小学生阅读习惯现状的分析及对策

新课程标准对小学生六年的课外阅读量作出了明确的规定,然而现实中学生的课外阅读情况却不容乐观,尤其是对于农村小学生来说,真正达到新课程标准阅读要求的学生却并不多,更不要说从阅读中学习写作方法技巧,体悟文章所要表达的思想感情了.究其原因,笔者认为其中非常重要的一点是农村学生没有养成良好的阅读习惯.     

中小学生如何有效的开展课外阅读

历代名家学习语，无不强调勤读、多读、精读。普遍认为，光有课内阅读很难拓展心智、提高写作水平。只有通过大量阅读，才能熟能生巧。那么中小学生如何进行有效地课外阅读呢？[第一段]     

如何提高农村小学生解答阅读题的能力

实行素质教育和新课程改革以来,阅读题在小学语文检测中始终占有重要位置。阅读测试分课内阅读和课外阅读。课内阅读选自该册精读课文的某些段落;课外阅读则选自课本以外某篇与学生生活、学习息息相关的文章,通过设置的题目可以真实反映和检查出学生对语文基础知识的掌握情况和对语句、文章的理解能力。     

农村小学生课外阅读的现状分析及思考

苏霍姆林斯基曾提出忠告：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千、丰富多彩的世界隔绝开来，因为在世界的云雨中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”这让我深深意识到应该让学生尽量多地去了解教科书以外的知识，而除了实践、考察等方法外，最简单的最能付诸实现的就是大量的阅读。知识的获取，阅读是主渠道。处于信息时代的今天，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生素质都具有极为重要的作用。于是我对我校五、六年级171名学生的课外阅读状况，进行了调查、分析。     

农村中小学生信息素养的培养策略

对农村中小学生的信息素养的培养与加强,是信息时代中教育公平的体现。培养农村中小学生信息素养,要以"知识沟"理论和联通主义学习理论为理论基础,并从政府、学校、教师、学生这四个层面入手。     

提高农村中小学生自主阅读能力的实践研究

教育学生养成良好的自主阅读习惯,培养会学习、会创新、会思维的“完整的人”。通过自主阅读能力的培养,使学生善于阅读并通过阅读处理社会中的信息,进而解决问题,提高学生的综合能力。     

给学生一把阅读的钥匙——浅谈如何激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯

阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,可以营造良好的读书氛围,创设良好的阅读环境;帮学生推荐合适的书;提供专门的阅读时间;交给方法,指导阅读;鼓励先进,培养阅读习惯等途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。     

浅谈如何激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯

阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法指导阅读、鼓励先进培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。以丰富他们的知识储备,提高学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分的发挥,为他们实践终生学习打下了良好基础。     

农村小学生快乐阅读浅探

根据农村小学生阅读现状,通过树立非功利性阅读理念、营造宽松愉悦的阅读环境、培养持之以恒的阅读习惯等方法,让农村小学生爱上阅读,享受阅读,快乐阅读。     

利用图书资源培养学生语文阅读素养

各种教学装备的科学合理运用,能大大提高办学效益,丰富教学内容,提高学生的学科素养和综合实践能力。尤其是小学语文的阅读素养的培养,应充分发挥传统的图书资源优势,实现广泛阅读和综合阅读,体现大语文大阅读教学观,全方位提高学生的语文素养。     

整合课程资源,提高自主阅读效率

随着课程改革步伐的不断加快,小学语文课程资源得到了极大的丰富,生活中的阅读资源也层出不穷,这些资源为语文教师开展阅读教学提供了很好的平台。我们要在新课程理念的指导下,整合好优质阅读资源,提高阅读资源利用率,提升学生的自主阅读能力,培养学生的阅读素养,为学生的终身学习打下坚实的基础。