燃烧的“铁”:健康中国是这样炼成的——记“铁代谢平衡及紊乱调控的分子与遗传机制”项目负责人王福俤

正"人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志!"2017年10月,在党的十九大报告中,习近平总书记铿锵有力的论述如同黄钟大吕般言犹在耳。放眼当今世界,健康已成为衡量一个国家经济社会发展和人民幸福的综合尺度,据国家卫健委组织的中国家庭幸福感热点问题调查结果表明:"健康"是决定个人幸福和家庭和谐的最重要因素之一。十九大将实施健康中国战略纳入国家整体发展规划推进,具有重大现实意义和深远历史意义,事关国计民生、人民福祉。     

“一切为了儿童的幸福”——论儿童幸福感研究的价值、视角和归宿

儿童幸福感研究对儿童幸福及其终身发展具有重大意义和价值.应该通过健康视角、家庭视角和学校视角等三个基本研究视角对儿童幸福感做全面的考察和探究.儿童幸福感研究的根本归宿就是"一切为了儿童的幸福",这也是教育所应担负的神圣使命.     

以文明发展诠释幸福与幸福感

古往今来思想贤哲种种有关"幸福"和"幸福感"的理论,可概括为"人本性"、"功利主义"、"边际效用"、"情感和认知"、"生活质量"五大视域的诠释;五大视域的诠释,既体现了古往今来的思想贤哲对"幸福"和"幸福感"锲而不舍的追求和探索精神,也表明了"幸福"和"幸福感"诠释由于遇到种种挑战而出现"抽象向具象"、"非量化向量化"、"主观向主客观统一"的"转向"。诠释"幸福"与"幸福感"的三大转向,其中蕴含着三大缺憾:揭示影响"幸福"与"幸福感"根本原因的缺憾,为大多数人带来幸福的制度缺憾,保障大多数人幸福的体制机制缺憾。为此,作者提出以"文明发展"来诠释"幸福"与"幸福感"。"文明发展"是奠定人民幸福的基石,以"文明发展"为基础的人民幸福是对中国特色社会主义制度的新实践、新探索,反映了对社会主义本质的实践和深化,以及对中国特色社会主义制度建设的探索。     

影响大学生幸福感的家庭因素研究

采用苗元江编制的综合幸福问卷以及自编的家庭情况调查问卷,对1807名大学生进行了量化研究,探讨了家庭因素对大学生主观幸福感及其心理幸福感的影响。调查结果表明家庭结构和家庭教养方式对大学生的两种幸福感有着显著影响。     

当一名幸福的中国军人

什么是幸福？谁更幸福？仁者见仁,智者见智.《现代汉语词典》里对“幸福”的释义为:使人心情舒畅的境遇和生活.不同的人有不同的幸福观:古代人能打到猎物生存下去就是幸福,没有火车之前骑上马车就最幸福,没有飞机之前坐上火车最幸福,没有电之前点上蜡烛照明就最幸福.有人说,生活在改革开放前中国人很不幸,但有幸福感,生活在改革开放后中国人很幸福,但没有幸福感.从这个意义上说幸福就是一种感受,有幸福感就是幸福.军人作为特殊群体既有特殊属性,也有社会属性,军人对幸福同样有自己的理解和感受.中国军人从战争年代最可信的人,到朝鲜战场上最可爱的人,再到今天是最幸福的人,其幸福究竟在哪里呢？     

皖民幸福感的调查与分析——以合肥、芜湖、淮北等市为例

"让人民生活得更加尊严、更有幸福"的庄严承诺表明,提升国民幸福是党的执政理念和自觉追求,也是政府的执政目标和努力方向。究竟哪些因素影响着国民幸福呢?通过对安徽合肥、芜湖和淮北三市城乡居民调查资料分析显示,影响皖民幸福的因素复杂多样,且就幸福感而言,在不同群体间亦存在较大差异。本文以调查资料为依据,对影响居民幸福感的主要因素进行了较为深入的解析,认为家庭关系和睦、人际关系融洽、经济收入丰厚和心态良好等四个因素是提升皖民幸福感的重要条件。结合现状,本文进一步提出防止皖民幸福下滑、提升皖民幸福感的建议策略。     

质疑：“农村人幸福感强于城市人”？

《2005年社会蓝皮书》中公布的“2004年中国居民生活质量报告”调查结果显示，目前中国近八成居民感到生活幸福，农村居民幸福感强于城镇居民。     

国际视域下教师幸福感的影响因素及其启示

通过分析、解读、整合OECD不同调研数据报告中有关教师幸福感的内涵、测评题目、测评框架和数据结果,可以看出,OECD教师幸福感的框架体系虽是以心理幸福感为基本哲学理论基础,以职业幸福感为核心维度进行建构的,但却过多地关注于教师的工具性.基于此,教师幸福感指标体系的建构应该更加关注教师作为"全人"的整体性幸福感,并采取全面的测评框架和多元化的测评方法来分析教师的压力,增强其整体幸福感,从而建构中国教师人文性、生命性的幸福生态教育体系,促进中国教师整体幸福感的提升.     

幸福生活观视域下增强大学生思想政治教育实效性的五个维度

当代大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是实现"中国梦"的中坚力量。关注大学生幸福,引导大学生树立正确、健康的幸福生活观,是大学生思想政治教育的重要内容,对维护校园稳定、构建社会主义和谐社会具有重要的战略意义。通过分析当代大学生幸福感现状及影响因素,研究当前大学生思想政治教育实效性的现状及存在的问题,提出在幸福生活观视域下从家庭、社会、学校、教师和学生自身五个维度提高大学生思想政治教育的实效性,培养大学生正确理解幸福、学会感受幸福、真正拥有幸福和乐于传递幸福的能力。     

广东民办高职院校的教师主观幸福感及影响因素

本文按照苗元江所编制《综合幸福问卷》,调查405位广东民办高职教师幸福指数现状,得出总体单指标幸福感指数和分项幸福指数结果,并对幸福指数影响因素进行了相关性检验,发现身心健康、物质条件满意度、人际关系和工作满意度及家庭生活满意度等5个因素对教师幸福感的影响是显著的。     

97％：受访学龄儿童认为学习好才幸福

由广东省社科院青少年成长教育研究中心联手十大城市青少年官进行的《2011年广东省十城市新一代父母亲子幸福感调研报告》显示，97．44％受访学龄儿童认为学习成绩好才幸福，其中逾九成家长最看重家庭和睦。在《孩子的幸福感》调研问卷“你觉得怎样才幸福”（多选）的选项中发现，     

在学习中提升中小学生幸福感的调查研究报告

随着＂经济发展＂向全面的＂社会发展＂的演变,以人为中心、关注人的幸福,成为时代的强音。怎样才能促进中小学生幸福感的生成,成了当今社会学者研究的主旋律。本报告旨在通过实验校把握甘肃省酒泉市肃州区中小学生主观幸福感基本状况,分析影响少年儿童主观幸福感的因素,总结学校、家庭、社会给予少年儿童快乐成长的有效机制、活动和成功经验,并对目前面临的教育幸福感问题提出建议和对策。     

赤峰市人民群众幸福指数的影响因素及提升策略研究

每个人在不同的社会环境中对于幸福都有不同的理解与追求,影响人类幸福感的因素更是错综复杂,比如城市的发展水平、居住环境、收入状况等等,因此,不同地方的个体对幸福的理解和要求也出现了明显的差异.本报告通过调查问卷的形式,对赤峰市全体居民进行抽样调查,旨在了解赤峰市居民对的幸福程度以及影响居民幸福感的主要因素有哪些,通过对调查结果的交叉分析、因子分析及对部分影响因素的聚类分析,得出影响赤峰市居民幸福指数的因素主要有职业、收入、家庭、健康、人际关系、业余生活以及社会环境,进一步在上述分析的基础上对幸福感偏低人群给出相应的建议.     

幸福着你的幸福

在由《瞭望周刊》发起并联合中国市长协会、《中国城市发展报告》工作委员会等单位共同开展的"中国最具幸福感城市推选"活动中,杭州市荣登幸福指数中国第一。这让全世界人民睁大了惊异的眼睛,盯紧着这座位于中国东南一隅的城市,也惊醒了部分"生在福中不知福"的杭州人。杭州人真的幸福吗?他们的幸福体现在哪些方面?让我们听一听来自杭州一所普通小学的大队辅导员的真实经历和体验。     

大学生学校幸福感研究综述

幸福一直是人们所关注的话题,在中国构建和谐社会这一大的社会背景之下,人们也更加关注社会精英群体大学生的主观幸福体验。而学校作为学生生活和学习的重要场所,对学生的影响不言而喻,因此对大学生学校幸福感的关注也成为了一种趋势。通过对学校幸福感的来源、概念以及学校幸福感与主观幸福感之间关系的研究,并对国内外学校幸福感的研究现状进行梳理,发现就现有研究来看,影响大学生学校幸福感的主客观因素包括人格、自尊、情绪智力、社会支持以及家庭经济背景等。目前,大学生学校幸福感研究还存在一些问题,如相关概念的完整性、测量方法上的缺陷等。     

教师:公众眼中最幸福职业的背后

<正>在中国公众眼中,教师是最具幸福感的职业,而在《小康》访问的百位教师中,却有一半教师坦言"不幸福",八成教师甚至想到了"转行"。其实,教师本不需要"被崇高"与"被幸福"的教育人生,他们更希望贴着教育的地平线,寻找个体与职业的幸福。     

中国农村居民幸福感强于城镇居民

如果用5级量表的赋值方法求取结果，即5分表示“非常幸福”，依次递减，1分表示“非常不幸福”，除回答“说不清”及“拒答”等不确定指标后求取均值，则目前中国居民对自己生活的总体幸福感是3．79分，处于“一般”和“比较幸福”之间偏于“比较幸福”的水平。如果使用粗略估算法，高幸福感群体与低幸福感群体比例分别为77％和8．8％。     

给学生幸福的教育

日前,2012～2013年度十大＂中国最幸福城市＂再次发布榜单,合肥、太原、广州等城市被评为年度十大＂中国最幸福城市＂。中国最具幸福感城市是以市民的幸福感指数为评选标准的活动,对于城市幸福感来说,影响因素包括经济发展、社会保障、生活等多个方面。幸福城市的评选反映出现在的人们越来越认为金钱并不能直接等同于幸福,随着时代的进步,幸福涵盖的内容越来越广,其中,教育的幸福感日益受到人们的关注。追求幸福是人的天性,要使教育给人们带来幸福感,     

马克思主义幸福观与幸福中国构建探析

幸福是人类生活的永恒追求,自党的十八大以来,建设"幸福中国"、实现"中国梦"已正式拉开序幕。马克思主义幸福观不仅对什么是幸福作了科学回应,而且对未来社会如何实现人民幸福作出了符合客观规律和具有实践价值的构建,这使它具有超越其他一切理论的优越性和旺盛的生命力,并为实现"幸福中国"找到了一条可靠而现实的途径。     

说法·数字

各高校实施弹性学制,在校生休学创业的修业年限在原有学制基础上可延长2~5年。——海南省教育厅印发通知要求幸福感"V"形反转,超半数中国居民在2015年感觉生活幸福,达到五年来幸福感最高点。——央视财经频道首发《中国经济生活大调查》国民大数据显示