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神奇的魔力在20世纪90年代,宝坻一中曾出现一种新动向:学生都爱听董老师的数学课,说是一种享受;家长都点名要把自己的孩子放到他的班里,说是放心;慕名前来观摩的同行都想听董老师的讲解,说是解渴;本校中青年教师争相模仿董老师的讲课,说是招儿鲜。一时间,董老师的数学课真像具有神奇的魔力。奥妙在哪里呢?让我们走进董老师的数学课堂:问:“大家知道费马数猜想法吗?”学生摇了摇头。板书:Fn=22+1,n≥0,叫做费马数。“请大家算出F0,F1,F2,F3,F4的结果。”板书:F0=F1=F2=F3=F4=问4个学生并将答案3,5,17,257,655… 相似文献
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不久前,我认真地阅读了李镇匹老师的一些著作,也在网上登陆了他的博客。他的一个教育艺术理念就是:尤为注重在与学生的互动中对学生的称呼。最令我难忘的是,李老师称呼学生时的高超“艺术”。
李老师在与学生的书信交流巾,开始的称呼都是亲切地称呼学生的名字,如:在给雷雨龙同学的一封信巾他对雷雨龙同学的称呼是雨龙同学;落款总是你的朋友:李镇西。 相似文献
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“满江红”问:为什么把多门不及格的考试成绩单称为“满江红”?答:因为爸爸看了会“怒发冲冠”,妈妈看了眼睛会“潇潇雨歇”,之后自己会“仰天长啸”。(王振邦)扬优贬劣一位老师在给学生发试卷。这次,他用了一种特别的方式来发:分数最高的卷子,他举到学生的头顶后才发;分数稍低的卷子就直接放在学生的课桌上;再低一点的就放在学生的膝盖上;更低一些的就放在地上了。最后,老师说:“还有两三份试卷要在晚上到地下去挖掘,埋藏地点将个别通知。”(江都市周西镇中学初三(3)班赵安龙)回音一位病人因为牙痛找到医生。医生检查… 相似文献
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自我评价学习法,就是自己给自己评价一阶段学习知识掌握情况的学习方法。
自我评价学习法是怎样进行的呢?
自我评价学习法是指学生在学习一篇课文或一个单元课文后,为了巩固自己所学的知识,自己学习模仿老师或别人出得单元检测题,编选模拟试题。自己出题自己做。试卷要求用两种水笔写:一种水笔写试卷题目,另一种水笔写试卷答案。学生出好试卷后,同学之间互相交流、评价,然后交给老师审查。学生评价试卷分为:优秀、良好、及格、不及格等等。老师根据学生的评价,审查后,对于“优秀”的学生给予表扬;对于出得差的学生给予指导,使“良好”、“及格”、“不及格”的学生都取得“优秀”的成绩。 相似文献
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秦国海 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(6):33-34
临近毕业,学生请我给他们写几句毕业留言,在留言中,我写道:“智者的一生,应该是怀疑的、冷静的,并且是自由的。你能成为一名智者。”“要有自由之思想、独立之精神。愿陈寅恪的这句名言伴你一路同行!”一学生看到留言后对我说,老师,谢谢你这三年里告诉我“思想”两字。是啊,“人是一支有思想的芦苇”。人的生命如芦苇般脆弱,但人之所以显得高贵,全在于他有思想。我想应让学生成为一名具独立意识的人、一名思想者。而我们有些老师又是怎样做的呢? 相似文献
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翟老师的最爱是课堂。他以深厚的文化底蕴、灵活的教学方法、风趣的教学语言、高超的驾驭能力,创设了充满情趣与活力的课堂氛围,使学生在快乐中得到发展,在发展中获得快乐,展示了他炉火纯青的教学艺术.彰显了他独具个性魅力的教学风格。数学教育家斯托利亚尔认为:“数学教学是数学活动的教学。” 相似文献
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2003年第9期《国内外教育文摘》第17页,摘录了一篇董老师的文章,题目为《“零批评”的尴尬》,叙述了这样一件事:期终考试成绩刚刚出来,一个平时表现优秀的学生满面愁容地诉苦说:“董老师,我的成绩很不理想,无法面对含辛茹苦的父母,也对不起您的信任,我心里乱得很……”董老师本想责备他几句,但看到他伤心的目光,转而安慰道:“没关系,谁都有发挥失常的时候,下次再努力吧,我等着你下次考试的好消息。”董老师心想,这些安慰鼓励性的话语,一定会让他阴云转晴。 相似文献
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秦国海 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(1):36-37
临近毕业,学生请我给他们写几句毕业留言。在留言中,我写道:“智者的一生,应该是怀疑的、冷静的,并且是自由的。你能成为一名智者。”或是:“要有自由之思想,独立之精神。愿陈寅恪的这句名言伴你一路同行!”一学生看到留言后对我说:“老师,谢谢你这三年里告诉我‘思想’两字。”是啊,“人是一支有思想的芦苇”,人的生命如芦苇般脆弱,但人之所以屁得高贵,全在于他有思想。可是,我们想让学生成为一名具独立意识的人,一名思想者,而我们老师对自己又是怎样要求的呢? 相似文献
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我的外甥拿着他的作文本,满脸疑问地出现在我面前。“阿姨.老师说写事的时候一定要写出自己的真实心情.这样的作文才有血有肉。我明明写的啊,可为什么老师给我评语还说我的心情是干巴巴的呢?”顺手拿起他的作文.只见作文上好几处被画上了红色的横线。他这样写道:看着老师发试卷,我好担心;马上要发到我了,我紧张得要命;看到自己考试只考了72分,心里难过极了。作为语文老师的我。也碰到过学生这样的情况:作文中一到抒发自己感情时,学生每次都有空喊口号的嫌疑。“我真开心!”“我真难过!”这类句子数不胜数。那到底应如何让自己的心情在纸上体现呢?我把外甥拉到身边,准备给他讲一些自己独创的作文小窍门。 相似文献
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为了考查学生的“三基”:基本知识、基本技能、基本能力,往往以考试的形式来进行。考试现状:重考前复习,轻考后评析;重分数结果,轻思维过程。学生拿到试卷看一看分数(或等级),就不在乎试卷了;老师评析试卷有两种方式:1.遍地开花,一竿插到底,不时还这样评价:“还不听讲,考得这么差。”2.点兵点将,就个别难题评讲,忽视基础,学生稍有不慎,就会被埋怨:“不讲不会做,讲,你们又不听。”这样,学生昏昏欲睡,课堂毫无生气;学生畏惧数学,从而对学习数学丧失兴趣,这也是学生最怕、最讨厌数学试卷分析的主要原因。这使我… 相似文献
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看了康永邦老师上的“百分数的意义与写法”一课,我感悟到康老师的备课正如著名特级教师支玉恒老师所说:“备课往往汇集了自身多年的知识储备与人生经历,体现了教学思想和创新过程。”他利用自身的专业修养和高超的教学艺术,促进每个学生全面发展,他的课堂设设计和引领,让我体会到…… 相似文献
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张安群 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):18-20
做着他编辑的资料,慢慢长大;考着他拟制的试卷。跃出“龙门”;沐浴着他如春风般的教导,成为语文老师。我想。一定有很多老师和我有着同样的经历。读书的时候。看着资料正中的“余映潮”三个铅字,我着实把他狠狠地恨了一阵子:这个“老学究”,好好的一篇文章。这里挖一段。 相似文献
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钱梦龙老师的提问艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
《北京师范大学学报(社会科学版)》1992,(4)
<正>以创造“三主”“四式”语文教学改革经验闻名的钱梦龙老师,人们几乎有口皆碑,称道他的课上得“既实且活”,而钱老师在落实基础知识,积极发展学生智力的教学过程中,他的精彩迭出的提问艺术发挥了不容忽视的作用,确实令人瞩目。钱老师是怎样提问的呢? 相似文献
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激励是一门艺术,需要高超的技巧、不断的学习和用心的研究。著名的特级教师于永正曾说过:“当老师教育学生时,如果学生知道你在教育他,你的教育就失败了。”这句话正揭示了激励教育艺术的真谛,激励无疑是最为积极高明的教育手段。中学语文教师在教育教学中,若能恰如其分地运用激励,就能达到双赢的效果。作为一个优秀的中学语文教师, 相似文献
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激励是一门艺术,需要高超的技巧、不断的学习和用心的研究。著名的特级教师于永正曾说过:“当老师教育学生时,如果学生知道你在教育他,你的教育就失败了。”这句话正揭示了激励教育艺术的真谛,激励无疑是最为积极高明的教育手段。中学语文教师在教育教学中,若能恰如其分地运用激励,就能达到双赢的效果。作为一个优秀的中学语文教师, 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
魏书生“处罚”学生的启示刘岩波特级教师魏书生在1992年当代语文教学艺术观摩研讨会作《语文教学的民主化、科学化》的报告中谈到,他的学生犯了错误只受三种处罚:唱一支歌;寻做一件好事;写一份“说明书”。听后有耳目一新之感。作为青年教育改革家,魏书生老师在... 相似文献