语感教学,引领小学英语教学新起点

语感,是英语教学中的一个难点。好的语感,不仅能有效地帮助学生学习英语,提升成绩,还可以减轻教师在教学过程中的负担。但由于语感自身所存在的抽象性,如何更好地帮助学生提升语感能力,是很多教师都感到头疼的存在问题。在这里,笔者就英语语感的教学问题,提出一些自己的想法。一、听力训练,有效培养学生英语语感听力训练,是帮助学生培养语感的有效途径。通过标准化的视频或者是听力材料对学生加以引导,可以有效地     

发展听力 增强语感

叶圣陶先生说：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”在小学语文教学中,语感要通过语言实践来培养。这个实践就是学生与教师、与同学、与课文的对话。具体地说,就是通过语文教学过程中的听、说、读、写来培养学生良好的语感。注重听力的训练,是教学中培养、发展学生语感的重要组成部分。听力训练,不仅可以培养学生听懂一段话的能力,培养学生的记忆力,也可以培养学生良好的语感。     

提高初中生英语听力水平策略浅析

我国初中英语听力教学相对薄弱,教师要提高初中生听力水平,可以尝试规范学生读音,培养学生语感,尊重学生,点燃学生学习欲望,使用全英语教学,培养学生良好听力习惯。     

英语教学中学生的语感培养初探

我们通常把人们对语言的敏锐感知和丰富的理解能力称之为语感,它对语言的学习和运用起着重要作用。所以,要学好英语这门语言,应当具备良好的语感。语感是在反复的听说读写训练中逐步形成的。在高中英语教学中,我认为应从以下几个方面入手培养学生良好的语感。一、挖掘课堂教学内容,培养学生的语感语感可以通过课堂教学中的语音、词汇和会话训练逐步培养。如在听力教学中,教师引导学生找发音规律,让学生辨别单词发音的细微差别,掌握重读、弱读、连读、意群停顿、失去爆破等语音现象,提高听力水平。单词教学中,让学生利用已学的音标     

初中英语教学不要忽视朗读和背诵

通过朗读和背诵,可以培养学生学习英语的语感,促进听力水平,阅读水平,写作水平的提高,从而提高英语学习成绩。     

朗读训练情境体验——高中英语语感培养的两个“着力点”

高中英语课程标准指出,在高中英语教学中,教师要通过听力技能、口语技能、阅读技能的教学培养和增强学生的语感.英语语感是对英语的语音、语意、语言情感色彩的直接感知能力.良好的英语语感,是学生学好英语,提高英语语言应用能力和提高应试水平的关键.为了培养学生的英语语感,笔者结合自身的教学实践,认为可以从以下几方面下工夫.     

新课程英语教学中学生倾听能力的培养策略

《英语课程标准》明确规定要培养听的策略,培养语感,特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。现行教材也专门设立听力材料。但许多英语老师却认为听力训练就是让学生多听听英语磁带就可以了,使听力训练在英语课堂上成为一种放磁带、听磁带过程,从而影响和制约了学生听力的发展。如何培养学生的英语听力,进一步激发学生学习英语的积极性,进一步提高学生英语水平,是目前新课程英语教学亟待解决的问题。     

英语听力理解和语感探析

本文从认知语言学理论的角度,分析了听力理解的认知机制,并对语感的培养及其在听力理解中的作用作了一些探讨。     

中专英语听力教学浅析

有目的,有要求的进行听力训练,激发学生的听力兴趣和培养学生正确的语感,营造良好的英语氛围,要求学生积累丰富的词汇量,持之以恒的进行听力训练,掌握听力技能,实现听力的质的飞跃     

英语听力理解和语感探析

本文从认知语言学理论的角度,分析了听力理解的认知机制,并对语感的培养及其在听力理解中的作用作了一些探讨.     

以“朗读·跟说·复述”语感训练模式培养听力的探索

人辨别声音的能力与发音能力之间存在着密切的关系,而且复述训练可以通过加强语言信息的记忆促进听力水平的提高,因此,可以开展以"朗读.跟说.复述"语感训练模式培养听力的教学实践。"朗读.跟说.复述"训练模式的教学探索阶段性实验结果表明,这项训练绝对有效。这也为听说同步训练和进一步提高听力等课程的教学效率提供了有价值的参考。     

初中学生英语听力能力培养策略

改变“重语法、轻听说”的英语教学模式,打好语音基础关、加强课堂常规训练以及听力的技巧等多方面训练,培养学生听力习惯,并在教学实践中注重创设语境、培养语感和提高兴趣。     

培养语言敏感点，巧解病句辨析题

在辨析句子是否存在语病的时候,除了运用辨析语病的方法外,我们更多的是凭借自己的语感来判断,感觉句子是否拗口、别扭,是否符合语言习惯,然后再从语法等角度进行理性分析。这样辨识往往简捷准确。语感的培养除了平常多测读积累外．还应该对容易出现语病的某些关键处和结点认真对待。广大考生应该在平常的学习中努力培养语言敏感度,牢固建立语言敏感区域,巧解语病辨析题。     

谈"教师口语"课教学中的语感培养

语感指的是在长期的规范语言运用与语言训练中养成的一种对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力。语感的培养在高校"教师口语"课教学中有着不可忽视的作用。语感的训练与培养要重点抓住四个环节:发音训练、听力训练、朗读训练、说话训练。     

提高中学生英语听力能力的策略

听是语言交际活动中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初始的感知环节。但是,不少学生在英语学习中害怕听力课,对简单的听力题束手无策,尤其是很难听懂对话和短文。如何提高中学英语听力能力?可以采取如下策略:激发兴趣,增强听的动力;营造听力教学的环境和氛围;泛听与精听结合,在潜移默化中培养语感;听说、视听结合,提高听的能力。     

听力与法语教学方法浅探

听力教学是语言教学中不可忽视的一环,是获取知识和信息的途径,高质量语言表达的保证,培养语感,熟悉、掌握词汇和句型的有效方法,也可以为阅读、翻译打下坚实的基础。法语教学中,听力教学有其自身的特点和规律。听力课的教学步骤,技巧的训练,学生心理状态的调整,对教师的教学效果及学生的学习效果有重要的影响。     

高中英语听力教学刍议

听力是语言学习中的基本训练内容之一,忽视不得.高中英语教学应加强听力训练,创造语言环境,运用有效的方法,加大语言输入量,促进语言规则的内化,培养语感.     

浅析成教新生英语语感的培养

英语学习者听力、阅读能力的高低与语感的强弱有直接的关系。语感的培养来源于大量的训练。语音、语言文字的感受力、词汇积累、朗读背诵等是本文探讨的重点。     

在华韩国留学生汉语听力教学的问题及对策

听力课在对外汉语教学中非常重要,听力的培养和提高有助于留学生更好地建立起语感和积累语言经验。韩国留学生在语音听辨方面,在韵母听力测验中表现出较多的误听。应找出韩国留学生初级阶段听力中的障碍,加以分析并提出相应教学对策。     

大学英语听力教学探讨

听力教学是大学英语教学中的重点和难点。听力教学的实践表明,正音正调,介绍美音;激发兴趣、培养语感;精听与泛听结合,听说结合,听写结合;传授听力技巧,实施高难度、高速度教学,是提高大学英语听力教学效果的重要途径