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当今的美国教育尽管以男女同校教育 （ ｃｏｅｄｕｃａｔｉｏｎ）为主流,但是男女分校教育（ｓｉｎｇｌｅ－ｓｅｘ ｅｄｍａｔｉｏｎ,也可译为单一性别教育）从美国教育形成、发展的早期开始就始终也没有停止过与前者的竞争。这种竞争一方面反映了宗教力量与世俗势力的斗争,同时也表现为学术界对二者的比较研究、孰优孰劣的问题。并且,男女分校教育在本世纪五十年代开始遇到前所未有的挑战,因而二者间的竞争尤为激烈,学术界的研究与论争也愈加频繁。 一、美国男女分校教育的现代发展 关于美国学校的发展,公立学校方面,１９世纪初期… 相似文献
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随着计算机技术的飞速发展，计算机应用已渗透到各个领域。在被育领域，计算机与教育理论相结合，产生了计算机辅助教学（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃ－ｔｉｏｎ简称ＣＡＩ），是教育手段现代化的重要技术之一。进入９０年代以来，多媒体已成为计算机的必备要素之一，所以“计算机辅助教学”同“多媒体计算机辅助教学”几乎已无区别，为以下行文方便，简称为“多媒体教学”。多媒体教学在教学中已显示出明显的优越性，它已经成为衡量一个国家的教育水平、一个学校的教学水平的重要标志之一。美国１９８９年出版的《普及… 相似文献
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学校效能研究与教育过程评价 总被引：8，自引：0，他引：8
《教育研究》1996,(7)
学校效能研究与教育过程评价●张煜孟鸿伟一、学校的效能与评价学校效能研究（ＳｃｈｏｏｌＥｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓＲｅ－ｓｅａｒｃｈ）在美、英等西方发达国家已经有近３０年的研究历史。如今，随着研究分析方法的日趋成熟与完善，该研究不断地得到深入与发展，在其研... 相似文献
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美国“重建学校”模式浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
世纪之交,基础教育改革运动中出现的“重建学校”（ＲｅｓｔｒｕｃｔｕｒｉｎｇＳｃｈｏｏｌｉｎｇ）,已“显然正作为一种世界性的趋势而出现”①。美国的“重建学校”在这种世界性的趋势中更显得独树一帜而又旷日持久。从八十年代后期至今,被称为战后美国第二次教改浪... 相似文献
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校本课程开发的特点与条件 总被引：19，自引：0，他引：19
目前教育部正在规划的义务教育课程计划将在更大程度上增加地方与学校的课程决策权力。形势的发展给我国校本课程开发的实践提出了迫切的要求。不少地方和学校在教育教学改革中逐渐开始表现出对于校本课程开发的期待与热情。本文拟就校本课程开发的特点与条件作出分析,以此加入对校本课程开发的学理探讨。 一、校本课程开发的特点 校本课程开发（ｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ）,又叫学校中心课程规划（ｓｃ－ｈｏｏｌ－ｆｏｃｕｓｅｄ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｐｌａｎｎｉｎｇ）或学校中心课程革… 相似文献
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近年来研究日本小学状况的美国专家们发现，日本学校并非象外传得那样是“学业的高压蒸锅”（ａｃａｄｅｍｉｃｐｒｅｓｕｒｅｃｏｏｋｅｒｓｏｆｍｅｄｉａｌｏｒｅ）；恰恰相反，日本学校是生气勃勃、充满友爱的儿童伊甸园；小学阶段教育的基础就是三个“Ｃ”，即联系（... 相似文献
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随着课程决策权力与责任的变化,校本课程开发已经成为我国课程改革的新方向,很多学校对此日益表现出巨大热情。然而,人们对校本课程开发的一系列理论认识还非常欠缺,不能满足指导课程改革实践的客观要求。本文拟就校本课程开发的实质、策略与条件进行探讨,旨在对学校课程开发有所帮助。一、校本课程开发的背景与实质（一）校本课程开发的背景校本课程开发（ｓｃｈｏｏｌ—ｂａｓｅｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｅｖｅｌｏｐ－ｍｅｎｔ）,又称学校中心课程规划（ｓｃｈｏｏｌ－ｆｏｃｕｓｅｄｃｕｒ－ｒｉｃｕｌｕｍｐｌａｎｎｉｎｇ）或学… 相似文献
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乔梁 《课程.教材.教法》1994,(2)
美国高中及高中后教育改革动向之一美国高中和高中后教育改革的一项新措施－－《从学校到工作机会法》（Ｓｃｈｏｏｌ－ｔｏ－ＷｏｒｋＯｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓＡｃｔ）已经拟就。这是一项帮助美国高中和高中后的青年更好地进行就业训练计划。美国总统克林顿已于１９９... 相似文献
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世界成人高等教育发展纲要 总被引：1，自引：0，他引：1
《成人高教学刊》1997,(4)
世界成人高等教育发展纲要周简叔美国第一个大学通信教育部１８９１年，美国芝加哥大学成立，在朱太奎运动中，创办希伯来语通信教育学校的海波博士任第一任校长。１８９２年海波博士在芝加哥大学，成立了第一个大学通信教育部（ｃｏｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅＤｉｖｉｓｉｏ... 相似文献
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大学外语教学中的3T模式 总被引：1，自引：0，他引：1
大学外语教学中的３Ｔ模式杭州师范学院３Ｔ课题组劳诚烈（执笔）３Ｔ是英文Ｔｅｘｔ－ｒｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＴａｓｋ－ｂａｓｅｄＴｅａｍｗｏｒｋＳｙｓｔｅｍ的简称,也就是以语篇重建任务为依托的小组学习法。这是我们在当前高校教学思想和教学观念改革潮流的... 相似文献
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学校有效性研究 (ｓｃｈｏｏｌｅｆｆｅｃｔｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈ)是依据一定标准 ,主要研究学校之间的差异 ,探求影响学校管理理论和实践效果的关键因素 ,从而促进学生的发展 ,使学校成为“有效学校”(ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｓｃｈｏｏｌ)。如何衡量学校的有效性 ,兼顾办学的社会价值、经济价值和文化价值 ,这既是一个深刻的理论课题 ,也是一个复杂的现实问题。一、学校有效性的标准及研究类型学校有效性研究最初始于美国 ,后来引起西方各国及第三世界国家的普遍关注。迄今为止 ,由于研究者各自采用的方法不同 ,“学校有效性”被赋予不同的… 相似文献
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美国的ＳＡＴ和ＡＣＴ每年，大约有３００万美国中学生参加ＳＡＴ（ＳｃｈｏｌａｓｔｉｃＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔＴｅｓｔ）学校评估考试和ＡＣＴ（ｔｈｅＡｍｅｒｉｃａｎＣｏｌｌｅｇｅＴｅｓｔｉｎｇＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔ）美国大学评估考试。有的学生需要参加两种考试，... 相似文献
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受教育部考试中心派遣,１９９８年６月－８月在美国教育考试服务处（ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｓｔｉｎｇＳｅｒｖｉｃｅ简称ＥＴＳ）学习两个月,首先比较全面地了解了ＥＴＳ的考试组织管理过程和方法,随后重点学习了ＳＡＴ（ＳｃｈｏｌａｓｔｉｃＡｓｅｓｍｅｎｔＴ... 相似文献
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20世纪后半叶 ,尤其是 80年代以来 ,美国基础教育出现了反对公共教育整齐划一、义务教育强制性的思潮 ,要求重视民众教育选择权的呼声日益高涨。期间 ,提出了一些新教育理念 ,在实践中产生了许多特色学校 ,形成了“重建学校运动”。这些改革理念和实践对美国学校的经营管理和内部权利结构产生了重大影响。本文将对这一时期形成的各种新型的办学模式 :磁性学校、契约学校、家庭学校、特许学校作一番介绍 ,以求对我国学校模式的改革有所帮助和借鉴。一、美国的几种新型办学模式及其特点1.磁石学校 (ｍａｇｎｅｔｓｃｈｏｏｌ)“磁石学校”顾名… 相似文献
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未来美国教育目标及肯塔基州的教育改革邓小全，王建良一美国新一轮教育改革概况美国新一轮教育改革是从８０年代初开始的。１９８３年，杰出教育全国委员会（ｔｈｅＮａｔｉｏｎａｌＣｏｍｍｉｓｓｉｏｎｏｎＥｘｃｅｌｌｅｎｃｅｉｎＥｄｕｃａｔｉｏｎ）发表了《国家处... 相似文献
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美国高等教育考察报告 总被引：2，自引：0，他引：2
《辽宁教育研究》1999,(6)
应美国高等教育中心（Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｃｅｎｔｅｒ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）、全美教育研究学会（Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ）和跨文化交流中心的邀请,经国家教育部批准,中国高等教育学会赴美考察团一行八人于１９９９年１０月１０日至１０月２３日,对美国高等教育进行了考察。主要考察了八个教育机构及一个工厂和一座农场。这八个教育机构是：约翰·霍普金斯大学、圣荷西大学、伊利县社区学院、伊利诺·罗斯福高中、温德米尔学校、美国高等教育中心（美国高… 相似文献
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王孙禺 《清华大学教育研究》1994,(2)
从威斯康星大学（麦迪逊）看美国公立大学的若干社会职责及特点王孙禺威斯康星大学（麦迪逊）（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＷｉｓｃｏｎｓｉｎ－Ｍａｄｉｓｏｎ）──美国著名公立大学，１８４９年建校。１９９２－９３学年度学生总数４１，９４８人（其中本科生２７，４６... 相似文献