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学生评价是教育评价的核心要件,事关新时代教育评价改革全局。当下的学生评价过于重视对外在利益的获得,呈现为一种功利化的实践样态,并表征出学生评价范式的管理和量化、评价生态的功利和无序、评价语言的实体和封闭、评价文化的异化和迷失等问题。基于学生评价的育人本质,反思学生评价实践的功利化,学生评价应当注重唤醒学生追求内在利益的动力,涵养学生的德性品质与德性智慧,从而成为一种德性实践的现实存在。通过对儒家实践哲学、麦金泰尔实践哲学和马克思实践哲学中有关德性实践思想的探讨和反思,学生评价作为德性实践这一命题得到理论确证,其内在意蕴也得到进一步廓清。实现作为德性实践的学生评价,需要在具体的评价实践中发挥和彰显学生评价主体的德性品格,动态反思和建构作为德性实践的学生评价标准,适切分析和选择作为德性实践的学生评价方法,审慎解释和使用作为德性实践的学生评价结果,交互生成和转化作为德性实践的学生评价话语。 相似文献
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思想品德课实践活动要注重实践形式和内容的开放性,让学生乐于实践;强调实践过程和方法的体验性,让学生善于实践;尊重实践主体的自主性,让学生敢于实践. 相似文献
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培养学生的实践能力是时代的要求,也是素质教育的出发点和归宿。综合实践活动作为一门实践性很强的课程,是培养学生实践能力的重要途径。那么,如何在综合实践活动教学中培养学生的实践能力呢?我做了以下尝试。一、自主选择参与,培养学生的实践能力综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神和实践能力。 相似文献
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教学改革始终把学生的学习和发展作为主体,教学的一切活动都必须以尊重学生主体性、调动积极性为出发点。强化学生的实践意识,是凸显学生主体性的有效策略。注重培养学生实践能力,是为他们今后实践能力不断向"高级发展"提供良好的基础。本文将通过学生初步实践的三个层面:理解型实践、发现型实践和应用型实践,结合教育教学实例,对培养学生初 相似文献
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作为一门以学生自主实践探究为主的课程,综合实践活动更强调学生亲历真实的实践,在实践任务完成和现实问题解决的过程中提高实践能力,培养创新意识和创新能力。而实践并不是仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践的情景,通过引导,让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。它强调突出学生去体会,联系学生生活,注重实践以及学习活动方式的多样化。 相似文献
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曾素林 《中国人民大学教育学刊》2012,(1):150-157
实践教育是提高我国中小学学生实践能力和综合素质的有效途径。它是指一种以学生为主体,尊重学生的兴趣爱好与独立人格,以面向生活实践为导向,以实践活动为主要载体,以提高学生的实践能力与综合素质为目标的新型教育思想和理念。我国实践教育中存在学生实践机会匮乏、实践能力较弱、对实践课程不够重视等问题。克服这些问题的对策包括课堂内外... 相似文献
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研究性教学以学生为中心,充分发挥学生的学习自主性,是提高学生学习效果的教学方法,将研究性教学思路引入到机械原理实践教学中,以强化实践教学的效果。在机械原理实践教学中将实践内容项目化,引导学生们以项目组进行自主实践,着力开拓学生的创新能力和实践能力,提升实践教学效果。 相似文献
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学生实践课是培养学生和检验学生动手操作动眼观察能力的重要途径之一,要想学生很好地进行实践操作,教师必须在平时课堂进行中进行实践题的有机穿插训练,在平时的教学中把一些必要的方法教给学生,在实践的时候,选择一些学生熟悉的情境去实践。 相似文献
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综合实践活动是以学生自主、探究、合作和直接体验整个活动过程为主的学习方式,是以培养学生的创新精神和实践能力为主的一门综合实践课程。综合实践活动课内容的选择要依据学生年龄特征和生活阅历,给学生创造实践、体验的活动情境,使学生能更好地体验、探究、享受活动过程。 相似文献
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小学数学新课程标准把小学的数学实践活动作为小学数学教学的重要环节和组成部分。通过教学实践活动可以提高学生的学习兴趣,减轻学生的学业负担,提高学生学习的积极性,培养学生的实践能力。作者结合教学实践谈谈对实践活动课的认识和做法。 相似文献
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本文从社会对数控专业学生数控实践技能的要求和提高学生实践技能的迫切性谈起,分析了技工学校在培养学生数控实践技能上的现状和问题,并由此提出把理论教学与实践操作有效结合的策略,以解决学生实践技能不足的问题。 相似文献
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任雪峰 《试题与研究:高中理科综合》2019,(14):0128-0128
综合实践活动课程纲要强调,课程要坚持学生的 自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。小学 综合实践活动主题的选择’要突出学生的主体地位’引导学生 主动发展:面向学生生活,促进学生个性发展:注重亲身实践, 由浅入深’培养学生探究习惯’真正让学生不断超越自我,真正 促进学生向更高层次发展。 相似文献
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大学生社会实践是对学生进行思想政治教育,巩固和提高学生专业能力,提高学生综合素质的有效手段。创新社会实践模式能有效提高社会实践效率,提高学生的实践能力水平。本文分析了暑期社会实践模式的现状和问题,根据问题提出了"三步走"的暑期社会实践模式,即前期准备、中期实施、后期汇报的实践模式。通过"三步走"暑期社会实践模式的实施,为更好地培养提高学生实践能力进而实现社会实践目标提供参考。 相似文献
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高职电子商务专业实践性教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
高职电子商务专业实践教学目标主要是通过实践提升学生商务实作、电子商务网站操作、网络营销等三项核心能力。通过校内仿真实践、深入企业实践以及社会服务实践,提升学生的核心能力。在实践教学中注重提高学生对实践教学重要性的认识,编制实践教学文件,加强对学生的引导和管理。 相似文献
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胡金友 《南昌教育学院学报》2003,18(2):35-37
转变学习方式 ,要以培养创新精神和实践能力为主要目的。即要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。要积极引导学生从事实验活动和实践活动 ,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯 ,切实提高学生的动手能力、实践能力。建立探索性学习教学模式 ,培养学生的问题意识 ,激发学生的求异思维和创造思维 ,是有效促进学生学习方式转变的方法。 相似文献