浅谈新课程标准下合作学习策略在中学英语教学中的运用

合作学习,又称小组学习,合作学习有助于增强学生学习英语的信心,提高学生英语学习的兴趣,转变学生英语学习的态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语学习能力,提高英语教学的质量和效益。新一轮教学改革不仅对教师的“教”提出了更高的要求,而且对学生的“学”来说也是一大挑战。在新课程标准理念下,教师的教学行为和学生的学习方式、以及教师与学生在课堂中的地位和关系等都发生着较大的转变,需要反思和研究。本文主要对英语教学中的合作学习策略进行了探讨。     

有效提高中学英语教学水平

为了更好地适应《英语新课程标准》和新教材的需要,更好地让学生体验合作学习的乐趣,学习合作学习的策略,领悟合作学习的思想和精神。在我们日常英语教学中,作为一线的教师,我一直在思考,一直对合作学习模式在中学英语教学中的应用做了积极的探索,提出了自己认为有利于教学的建构模式。     

浅谈高中英语教学中的研究性学习

英语教学的重要性表明,如何提高英语教学质量和学生的英语运用能力是教育界关注的一个课题。也是我们高中教师一直在探索的问题。本文简述了研究性学习的概念及实施研究性学习的原因,并从学生小组合作学习与“任务型”教学两种途径探究了高中英语教学中的研究性学习的实施方法及其优点。     

小组合作学习在英语教学的应用

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。     

学习档案在大学英语教学中的应用研究

近些年来,学习档案在英语教学过程中得到广泛应用。作为一种新兴的教学方法和评估手段,学习档案能够满足师生的个性化要求,无障碍构建师生交流平台。从学习档案的理论基础、原则特点等方面研究其在英语教学中的应用和意义。     

高中英语课堂中的合作学习

本文立足于当今社会英语教学的实际意义,以一种新兴的英语课堂教学模式-合作教学为着眼点,对合作学习的基本意义进行了研究与分析．据此论证了这种合作学习方式在高中英语课堂教学中所起到的显著效果与优势。     

论小组合作探究学习法在初中英语教学中的运用

在初中英语教学中,小组合作探究学习法是一种行之有效的方法。小组合作探究学习,顾名思义,就是指两人或两个群体共同学习,相互沟通,一起解决问题或完成既定任务的方法。这种方法在现在的英语教学中起着举足轻重的作用     

合作小组对英语学习的影响

合作小组指学习者在教师鼓励、引导下 ,由学习者自愿合作组织 ,在课外进行英语交际互动的团体。合作小组内学习者主动参与性强 ,彼此之间的互动交际活动增加 ,给组员提供更大的英语学习空间 ,是课堂英语教学的延伸。合作小组的凝聚力有益于增强学习者的自信心和自我形象 ,使学习者主动、自发、高效地投入英语学习 ,从而提高英语水平     

浅谈新课程改革高中英语教师问题与思考

新课程背景下的英语教学面临诸多困难。主要表现在：三维教学目标的达成、教师自身知识与技能的不足和英语教学的特殊性等方面。解决困难的途径是学习和实践,在学习中不断完善自我,在新课程实践中实现专业化成长。教师还可以通过加强团队合作、开展课题研究等途径或方法来解决新课程实践中生成的困难。     

试论英语教学档案的收集与利用

本文对英语教学档案的收集与利用进行了探讨,指出了英语教学档案自身的特点,提出了英语教学档案的重心在于英语教学的日常利用、要加强有关英语教学学生学习方面内容材料的收集以及突出英语教学档案在英语教学中的利用等思路。     

新课程标准框架下发现学习法在高中英语教学中的应用

基于认知结构学习理论的发现学习法,是一种有利于培养学生学习能力和探究思维能力的教学方法。本文阐述了发现学习法的定义,探讨了其在新课标下英语教学中的一般教学程序,通过教学案例分析,说明其在高中英语教学中的具体应用。并指出其一定的利弊,同时提出了采用该方法教学的基本要求以及在采用该方法教学时应该注意的一些问题的建议。     

新闻时事英语在大学英语教学中的优势与可行性分析

新闻时事英语可以拓展学生英语词汇量、提升学生英语听说能力、阅读翻译能力以及跨文化交际能力,新闻时事英语在大学英语教学中的引入符合大学英语教学需求与学生学习特点.本文对新闻时事英语在大学英语教学中的优势、可行性以及运用策略进行了初步探讨.     

如何开展高中英语合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。     

在英语实践活动中让学生感受快乐

所有的英语教师都在探索一个共同的问题,应该怎样才能使英语教学更加有效,从而使学生真正学会自主学习和合作学习,并且最终打好英语语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习奠定良好基础呢？ 毫无疑问,培养学生的学习兴趣是关键。因为兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地不知疲倦地去学习,越学越爱学。在英语教学中,采用生动有趣、灵活多变的教学方法,能有效地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

谈卫生职业院校英语教学中的人文精神培养

本文主要从“卫生职业院校英语教学应重视人文精神培养”这一问题展开论述,教师应从尊重学生,努力建立和谐的师生关系．培养学生自主学习的能力,激发学生的学习兴趣等方面着手,加强人文精神在英语教学中的体现,从而深化卫生职业院校英语教学改革。     

语境与英语教学

本文论述语境、语境类型和语境与词义的关系,揭示语境在英语教学中的重要性;提出英语教学应注意语言环境的创设,从而提高学生学习和利用语言的能力,达到掌握英语的目的。     

网络媒介传播下的大学英语教学探究

在网络媒介的传播空间里,网络媒介依凭它强大的信息交互功能和便捷的信息管理技术,为英语教学提供了不少新鲜动力。本文在肯定网络媒介为大学英语的教学增添活力,提升学生学习兴趣的同时,也想指出因为网络媒介平台的工具属性,使得基于网络学习系统的英语教学模式又有无法与传统英语教学模式相匹敌的弱点。所以,我们不能简单否定传统教学模式及效果,而应当在英语教学中巧妙运用人际传播技巧中的情感因素,将立于网络学习系统的英语教学模式和传统的有效教学方法相结合,从而通过两种教学方式的取长补短,更好地为我们的英语教学服务。     

初中英语教学课堂“活化”之我见

初中英语教学重点是以学生为本,努力提升学生能力。本文从巧设疑点,及时提问、分角色扮演,开展合作学习,进行小组竞赛,开展组内学习、巧用多媒体,开展情景教学等方面谈了优化初中英语课堂教学方法。有效的教学方法极大地激发学生学习英语的兴趣,从而提高英语教学课堂教学的效率。     

掀起英语学习的高潮

英语教学中我们研究发现,学生们一旦有了兴趣,学生学习英语就有自觉性、积极性、主动性,从而高效率地学习和掌握知识。英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣．帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展其自主学习的能力,使其形成有效的学习策略。那么英语课堂中怎样才能保持学生的兴趣不减呢？笔者认为：     

浅析初中思想品德课中讨论式合作学习的途径

如何提高讨论式合作学习方式在初中思想品德教学中的有效性,是初中思想品德教师们一直关心的问题。通过明确分工、精选问题、时间控制、建立合理的评价等四个方面开展讨论式合作学习,有助于提高讨论式作学习在初中思想品德教学中的有效性。