转型时期图书馆管理理念的思考

我国图书馆正处于由传统图书馆向现代化图书馆转型的时期,人们往往过分崇尚技术的力量而忽视人的主体地位。管理者应在图书馆倡导人文精神,以读者和馆员为中心,实现人本管理,充分挖掘人的最大潜能,促进馆员和读者自我价值的实现和图书馆事业的发展。     

在语文教学中培养学生的创造力

儿童创造力的培养不仅有利于学生充分的表现自我,展示自己的才华,而且有利于学生创造精神的形成,因此儿童创造力的培养也是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。那么如何通过语文教学与训练,使学生掌握创造性思维的策略,以发展其创造性思维呢？ 一、创设有利于儿童创造力发展的环境     

高校图书馆管理中的人本化思考

本文围绕人本管理，分析高校图书馆人本管理的缺位现象，强调应实现管理的人本化，坚持以读者为本和以图书馆馆员为本。     

新闻传播教育人才培养目标的转向及实现路径

伴随着媒体的转型,传统新闻传播教育人才培养目标单一化、狭隘化的局限性日趋明显。为了适应社会发展,新闻传播院校面向单一媒体的人才培养目标应有所拓展,应包含互相渗透、互相交叉的三个层面:培养适应多媒体、全媒体、多部门的人才;培养信息社会中与信息采集、传递、发布相关的岗位人才;培养适应现代信息社会的合格媒体公民。本文认为,为了实现人才培养目标的转向,可以从通识教育+专业教育、提倡注重思维和能力培养的教学方法两大路径着手。     

浅谈语文教学中情感教育的投入

情感教育有利于激发学生学习语文的兴趣;有利于学生加深学生对作品的理解,领悟课本知识;有助于培养学生的世界观,增强爱国激情。在语文教学中投入情感教育,为学生建构鲜活的精神世界,对激发学生的求知欲,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要作用,能促进素质教育的发展。语文教学中,教师应注重自身素质的提高,并在课堂教学语言、语文教学内容、教学活动过程等方面实施情感教育。     

初中语文课堂教学中情感教育的实施

苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。”这里强调的就是在课堂上的情感教育。情感教育可以通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动陶冶学生的情操。更重要的是在语文教学中加大人文性的教育,情感生活宣泄,心理上的整合,这样才能实现情感态度和价值观的教学目标。“情动而辞发”,这是对课堂语文教学的提出的基本要求。 一、人文性的教育是情感教育的首要     

浅谈高中语文教学与学生个性的培养

摘要：语文教学模式要注重学生的个性发展。语文教学不仅仅是为了传播知识,而且是学生个性培养的重要途径。在语文教学中,教育者应灵活运用各种有效教学方法和教学手段,培养学生良好个性。高中语文教育要以人为本,把培养学生健康人格、发展学生鲜明个性和引导学生创新思维作为首要任务和目标。     

与心灵共舞——情感教育在乡镇小学语文教学中的应用与延伸

学校教育作为一种影响受教育者身心发展的社会活动,更应在保证原有教学的基础上,重视时学生情瘳教育的培养与深丰匕,使其与个体原有智慧融汇贯通,共同促进学生身心健康和谐发展。本文以小学语文教学为例,尝试探究“情感教育”在乡镇小学语文教学中的应用与琏伸。     

浅谈职业学校语文教学与人文教育

语文课不仅要向学生展示祖国语言文字的美,还要利用语言文字表情达意,适时地向学生渗透人文方面的教育。这样既能加强了思想教育,又有效地促进学生更好地理解和掌握教材内容,发展智力,培养能力。充分地寓人文教育于语文教学,培养出更具深刻文化素养及知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人,正是今天语文教学的重要任务之一。     

在课堂上如何进行情感教育

苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。”这里强调的就是在课堂上的情感教育。情感教育可以通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动陶冶学生的情操。更重要的是在语文教学中加大人文性的教育,情感生活宣泄,心理上的整合,这样才能实现情感态度和价值观的教学目标。“情动而辞发”,这是对课堂语文教学的提出的基本要求。     

图书馆服务的新模式

对如何在图书馆的服务中体现服务的质量、同时又具有韧性的关怀进行了研究。服务质量主要体现在图书馆工作人员努力程度的客观表现（服务实绩）和读者满意程度的主观感受（满意程度）。人性关怀是主体对客体能动关怀的内在化,现代图书馆管理人本化,一是为读者服务的人本化,另一是图书馆管理的人本化。人本管理必须建立在全面质量管理的基础上,使图书馆管理目标与个人的发展有机地结合起来,实现共同发展。     

浅谈创造性思维在语文教学中的应用

语文教学必须打破传统教学刻板的线性的单向思维方式,改为以培养学生的创造性思维为主的教学模式。语文教学对学生进行创造性思维训练要注意发散思维与集中思维相辅相成,锻练创造性现象,训练思维的独立性。创造性思维和技能的开发,有利于学生充分实现自我、施展自己的才华,并最大限度地发挥自己的潜能和聪明才智。     

对创新教育的认识

语文教学离不开创新教育,它给语文教学带来新的生机与活力。在实际教学中要营造民主、和谐的课堂教学氛围;改进教学手段,融入创新教育;重视评价能力,培养创新意识;改进教学方法,渗透创新教育;改变教学观念,大胆创新。有意识地鼓励学生敢于猜测、敢于求异、敢于创新。只有这样语文教学才能充满生命的活力,学生的创新意识才会逐步得到发展。     

中学语文教材中的审美教育举隅

爱美之心人皆有之,充分挖掘语文教材中的美,对学生进行审美教育,必能提高学生的审美水平,陶冶学生的思想道德情操,收获更多语文教学效果。本文试从中国民族的审美类型或审美形态这两方面来阐述教材中的审美,探讨语文课的审美教育。     

现代教育技术与高校图书馆工作

以现代教育技术的内涵和特征为出发点，阐述了现代教育的人才培养目标．分析并提出了为适应现代教育技术的发展，实现这一人才培养目标，图书馆应努力的方向。     

现代教育接术与高校图书馆工作

以现代教育技术的内涵和特征为出发点,阐述了现代教育的人才培养目标,分析并提出了为适应现代教育技术的发展,实现这一人才培养目标,图书馆应努力的方向.     

小学语文教学新理念

创新性人才是时代发展的需要,目标教学在小学语文教学中,应实施创新教育,它能培养学生的创新能力,促进学生创新意识,完善和提高学生的创新人格。     

“教育生态化”理念刍议

“教育生态化”将人本身视为一个完整的、有机的生态系统,运用生态学的原理、视角、方法和技术促进学生身心的自由与和谐发展。教育生态化理念的贯彻与落实,有利于改善和优化我国的教育生态环境,促进学生身心的健康、和谐发展。实现教育生态化,要尊重学生意愿,不强其所难;正视学生个体差异,彰显其自我价值;保持适当距离,给他们一个自由的空间。惟此,才能造就人格健全、身心和谐、德才兼备的栋梁之才。     

高中美术实践活动之我见

本文针对高中美术中美术课程普遍不被重视,美术实践活动的设置或过于肤浅简单,或面向高考过于专业化的现状提出了:充分了解学生的需求,根据学生、学校及各地的条件积极引导学生实现课程标准规定的目标,设置高中美术实践活动中,遵循人本性原则、可行性原则、综合性原则、合作性原则,从而促进学生全面发展,实现美术教学的最终目标。     

浅析教育技术与学科教学的整合

有关教育技术与学科教学的整合这一命题,本文希望以一个小学语文教师的视角,从五个方面谈谈教育技术与小学语文教学有机整合的一些认识和做法;激发学生学习欲望;完成教学内容,突破重难点;训练学生的思维能力;培养学生阅读能力;注重学生知识运用的能力。