谈小学数学教学中培养学生解答应用题的能力

培养学生解答应用题的能力．是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的基本内容和重要途径。应用题反映了周围环境中常见的数量关系和各种各样的实际问题．     

应用题教学能力培养浅析

应用题教学在小学整个数学教学中占有相当重要的地位．一直以来．它都被广大教师所重视．并把它作为培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的重要途径。然而,由于种种原因,学生对应用题的学习往往结果不很理想。这就要求我们的数学教师,     

浅析初中数学应用题教学

应用题教学是九年义务教育的一个非常重要的教学内容,是培养学生分析问题和解决问题的一个非常重要的手段。《新课程标准》明确提出要求“能够运用所学的知识解决实际问题”,这是《标准》提出的目的之一。可以说培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径,因为应用题反映了周围环境中常见的数量关系,需要用不同的数学知识把实际生活和一些简单科学技术知识联系起来,从而使学生既了解数学的实际应用,又初步培养了运用所学的数学知识解决实际问题的能力。此外,应用题教学有利于培养学生学数学的兴趣,使学生感到数学是有用的,数学离我们并不遥远;还可以发展学生的逻辑思维能力,分析问题的能力,培养学生良好的思维品质和良好的道德品质等。     

试论如何培养高中数学应用题解题能力

近些年来,我国教育界的课程改革正如火如荼的进行着,在课程改革的要求下,对教师的教学方法以及课堂教学模式都提出了较高的要求,课堂教学活动中越来越重视时学生能力的培养。高中数学知识的学习对学生日后的升学以及生活都有着深远的意义,为此,高中数学教师在积极的寻找提高学生学习能力的方式,而在其中,应用题的教学是难点。为了突破难点,本文针对新课程改革下高中数学应用题的教学方式进行简要论述。’     

切实提高学生的数学能力

数学教学讲究是数学规律的总结,不掌握规律做多少题也事倍功半,数学逻辑思维能力反映的是事物的本质及内部的规律性。数学思维能力是指学生在数学学习过程中,以数学知识为素材,通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面,     

如何克服初一学生学习列方程解应用题的心理障碍

教学应用问题无论在教学实践还是在理论研究中都具有十分重要的意义。数学应用题是联系数学理论与数学实际的挤梁,在数学素质教育实施中发挥着越来越重要的作用。绝大多数教师比较清楚学生解应用题的障碍,但是缺乏深入的研究,也苦于没有较好的教学策略,而对学生而言,绝大多数怕学应用题。应用题方面存在的解题障碍。通过调查与分析,得出中学生在解数学应用题的障碍中,除了受到问题背景知识的影响外,还会受到无法提取相应的数学知识的影响和无法将数学应用题数学化的影响。     

如何提高学生的计算能力

计算是小学数学中一项重要的基础知识,贯穿于小学数学教学的全过程,学生的计算能力强弱与否,直接关系到他学习数学的兴趣和效果。作为教师,我们如何改变多数小学生的计算能力很弱的现状呢？下面谈谈个人浅显看法：     

怎样提高数学计算能力

计算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一．加强学生计算能力的培养对其今后的学习有很大的帮助。怎样提高学生计算的正确率呢？我认为应主要从下面几个方面入手．     

浅谈初中数学教学中学生应用能力的培养

现在实施素质教育多年,主要目的是全面提高学生的综合素质。就数学而言,一个很突出的方面是应用意识的培养。初中数学中应用题是学生学习的一个难点,这就要求我们教师应该采取一些灵活的教学策略,帮助学生解决数学学习中的困难,消除学生对应用题的畏惧心理,逐步培养学生学习数学的兴趣,提高数学教学效率。     

上好数学复习课 提高学生的能力

复习课教学是教学过程的一个重要环节,虽然复习课所涉及的知识都是学生已经学过的,但通过复习,可以在教师的指导下,对已学的知识进行归纳和总结,以形成系统、完整的体系,从而进一步加深对所学知识的理解,所以复习课是学生认识继续和深化的过程。复习课还可以使学生对在教学过程中已经学习的技能、方法等进行强化、深化和进一步熟练,并且结合所学的内容总结、提炼数学思想方法,以提高学生的数学能力,所以复习课又是提高学生能力的过程。下面就如何上好数学复习课总结如下：     

怎样提高低年级学生的计算能力

从刚开始工作到现在．一直从事于小学低年级的数学教学。这几年也深刻的体会到一个孩子如果计算能力不强．对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。所以在平时的教学中也非常重视对学生计算能力的培养。如何培养孩子的计算能力呢,我认为重点从以下方面进行训练。     

浅谈分数应用题的教学艺术

教学是一门艺术,如何教好小学分数应用题,更是小学数学教师值得探究的教学艺术。本文笔者结合自己多年在农村教学的经验,就如何抓好农村小学分数应用题教学作粗浅的探究。     

小学数学应用题教学的关键

数学应用题作为数学教学的重要组成部分,掌握和选择有效的教学方法是关键。认真审题是解应用题的重要环节。理清数量关系列出算式是解题的关键.     

如何提高高中数学学习能力

高考中经常会出现一些平时学习、训练不曾出现的新面孔试题,学生不能采用“把问题放到严密的数学体系中,将思维重点放到如何剖去具体问题的外部伪装,将其中的数学本质挖掘出来,找到解决问题的关键”的作法。而想的更多是如何套上以往见过的哪一类题型,想来想去想不出,以致想到没有时间为止。因此在数学教学中一定要下大气力来抓思维能力的培养,让学生在学习数学的过程中能进发出更多的数学灵感。     

试论图书馆员的关系能力

本文通过国外的一个相关调查，说明了图书馆员的关系能力在图书馆读者服务中的重要作用，并对如何提高图书馆员的关系能力作了探讨。     

也谈如何提高学生的计算能力

计算在生活中随处可见,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。每次在批阅一打打学生数学作业时,我都会因为学生没有达到优秀而感到可惜。由于他们的粗心大意,在计算中经常少写,错写,多写,漏写数字和符号,使作业中的错误很多。学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。每次都会出现不该错的也错,计算失分严重的问题。也常常听到一些家长说这样一句话：“我的孩子太粗心了,每次考试就是计算题过不了关。”在教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,现在谈谈自己的几点看法：     

也谈如何提高学生的计算能力

计算在生活中随处可见．计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。每次在批阅一打打学生数学作业时,我都会因为学生没有达到优秀而感到可惜。由于他们的粗心大意,在计算中经常少写,错写,多写,漏写数字和符号,使作业中的错误很多。学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。     

快速提高数学的学习能力

教师在教育教学中关注学生的情感,解决学生的情感问题,不仅有利于提高学习效率,增强学习效果,而且有利于促进学生的全面健康的发展。     

发挥作业作用提高教学效益

数学作为一门研究现实世界空间形式和数量关系的科学,是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和基本工具。数学的高度抽象性、遵从逻辑规则以及不断创新的特征,集中而突出地体现了人类思维的概括性、间接性、逻辑性。怎样让学生掌握这门科学．真正理解和巩固记忆,课后的作业练习是数学教学诸环节中非常重要的一环。但对于当代中学生来说,他们的课业负担十分沉重,如果每个主课老师为了达到巩固本科课堂知识的目的．都布置大量的课本练习和课外习题,必然会使学生不堪重负,严重影响他们生理和心理健康。     

小学生解题能力的培养

小学应用题教学的目的在于形成和发展学生的解题能力。由此,研究小学生解题能力的实质、构成要素及其形成发展规律,也就理所当然地成为应用题教学心理研究的主体。但遗憾的是,我国应用题教学心理研究大多是对日常教学经验的描述与总结以及对某个研究专题的细致分析,而极其缺乏对解题能力这一重大问题所进行的系统而深入的理性探讨。