谈谈幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响

教师的职业道德是一种能使教师个人担负起教师角色的品质,它既是教师人格特质化的品德,也是教师经教育实践凝聚而成的品质。教师的教育态度和方式、教师的情感、教师的行为规范、教师的人格魅力都直接影响幼儿的身心成长,对幼儿教育起了很大的影响。因此,对学前教育中教师道德意义和生命意义的沉思,可以让人重新审度职业道德对教师与教育的价值和意义。     

未来教师空间站网络教育平台设计

未来教师空间站把IT高新技术与教师教育相整合,创设教师专业发展实验室、学习共同体互动室、农村中小学远程教师实验室、教育网络资源开发室等4个创新教师教育实验室。为培养合格的中小学教师和优秀的在职教师,提供全新发展的网络教育平台。     

职业认同、专业成长：追寻教师幸福感的双翼

国家的竞争是教育的竞争。而教育的竞争靠教师。教师幸福感问题不仅事关教师本身,而且事关学生,事关教育,事矣国家。教师的幸福,既是为教师,也是为学生、为教育、为社会、为国家。教师职业不但要“益人”,也要“益己”。但现实中不少教师职业倦怠,幸福感丧失。本文首先概述教师幸福感及其重要性,然后聚焦教师生存现状,接着分析原因,最后提出改善措施、提出教师教育课程建议。力图从职业认同、专业成长两方面追寻教师幸福感。     

组织认同视域的中职学校校园网作用发挥

组织认同标志着个体与组织的心理联结程度。校园网是校园文化的重要载体,促进中职教师的学校组织认同是校园网的一项重要功能。校园网在促进中职教师组织认同中的作用集中表现为:展现校园文化风貌,强化教师学校成员意识;展示学校组织形象,强化教师学校组织自豪感;提供教学科研平台,推动教师交流合作;提供教师成长平台,促进教师全面成长。     

论新课改对教师的要求

随着新课程改革的不断推进,教师专业对教师提出了更高的要求,如何促进教师各方面能力的提高来适应新课改的需求成为教育界研究的热点话题。本文从教师观念的更新、角色的转变以及教师自身素质三个方面分析了新课改对教师提出的要求。     

由“师本”到“生本”学生在高中数学学习中的主体性问题及策略探讨

在新课程理念下,传统的教学观念正在发生改变。昔日教学中的教师为中心,教师是根本;转变为现今的学生是主体,学生是根本,教师是引导,教师是组织者。在这样的情境下,我们教师必须转变教育理念．     

浅谈提高教师教学实践性

教师教学实践性智慧是教师专业发展的基础和核心条件,影响着教师对教学理念知识的学习与运用,支配着教师的日常教学行为。从某种单方上可以说,教师教学水平的高低、教学能力的强弱,主要取决于其所具有的教学实践性智慧的多少及其运用情况。因此,实践性智慧是课堂教学中能否成就师生精彩的关键.也是新教师与专家型教师的分水岭。本文将就如何提高教师的教学实践性提出一些观点。     

对“教师失德”现象成因的浅析

教师的榜样力量对学生道德品质的培养和塑造有着重要的影响,而近几年发生的“教师失德”现象将教师道德推到社会舆论的中心。本文浅析了“教师失德”的成因,希望在对教师“道德松绑”的同时制定合理规范的教师道德标准并加强监督。     

高校院系建立教师业务电子档案探析

正在信息化和数字化快速发展的今天,如何对教师在教学、管理和科研工作中形成的大量业务档案进行科学收集、归档、分类整理,不断探索教师业务电子档案管理规律,创新教师业务电子档案管理方式,充分发挥教师业务电子档案在高校管理中的积极作用,是院系做好教师业务电子档案管理工作的关键所在。1院系建立教师业务电子档案的重要意义大学是以院系为基本教学单位形成的教育机构,教师以学科和专业团队的方式分布在每个院系。教师从步入     

信息地图

山东东营功勋教师享劳模待遇9月初,山东省东营市10位奋战在教育一线的教师从全市29000余名教师中脱颖而出,成为首届"东营市功勋人民教师"获得者。从今年开始,东营市将每3年开展一次"东营市功勋人民教师"评选工作,获此称号的教师可享受与市级劳模同等待遇。具有参选资格的教师必须是在教育教学一线工作满20年以上,教育教学理念和能力突出,教学成果显著,且获得过市级以上相关荣誉。为鼓励在边远乡村坚守的教师,"功勋人民教师"的评选,在同等     

基于大数据的高校教师教学质量画像的研究与实现

教师教学质量的提升是教师群体永恒的话题,通过对大数据技术、企业用户画像思想、教育教学理念的有机融合,构建可视化的教师教学质量数字画像,助力教师教学能力的提升与精准改进,这对促进学校师资队伍建设具有重要意义,“教师教学质量画像”展现出了强大的发展潜力和应用前景。希望研究成果能对教师画像、教师教学质量画像领域的研究提供一些有价值的参考。     

滕州市全面实行教师师德档案管理制度

为加强教师职业道德建设,滕州市先后制定了《中小学教师职业道德规范》、《滕州市教师"十不准"》和《滕州市教师公约》等印发到全市中小学教师中学习,与全体教师签订了师德目标责任书,组织开展师德承诺签名活动。     

把握新课堂理念 做新时期新型教师

更新理念,跟上时代,经常反思,有效教学. 平凡的教师是叙述、称职的教师是讲解、优秀的教师是示范、伟大的教师是启发。新课程对教师提出了新的要求,这常常让三尺讲台上的＂主持人＂不知所措。我们需要做怎样的准备？这样的问题在周校长的讲座中可以找到答案。新课程呼唤新理念：1、教师要有课程意识,课堂本身就是一种课程,作为教师,不仅从教师身上学,从学生身上学,而且要以教材为载体,基于教材再生教材。     

教学反思能力与教师专业发展的重要性

教师要适应发展和变革,必须不断提高自身的专业素质。反思是一种促进教师专业发展,提高教师素质的重要途径。教师应就反思能力结构不断进行反思,培养反思能力;反思能力的培养对教师专业成长起着举足轻重的作用,是教师专业发展的重要途径。     

高校辅导员的自我效能感及其培养

影响教师自我效能感形成的因素主要有教师自我经验、自我认知、社会环境、学校管理及人际关系等。要提高教师效能感,必须有效建构外部环境支持系统、完善在职教师的进修制度和新教师的指导制度、建立健全教师评价反馈系统、提高教师心理健康水平及增强教师职业认同感和成就动机。     

教师档案的信息化创新管理模式建设与实现

我国大部分高校对于教师档案的管理仍然采用人工操作的模式,教师档案管理注重于档案的连续性和其权限,难以发挥高校教师档案的功能作用。带来了教师劳动无价值等问题;教师档案缺乏全面性,难以真正反映每个教师的实际工作情况和个人发展情况;教师档案管理仍然以手工操作为主,观念陈旧、手段落后等制约了教师档案的开发利用效率,教师档案只能用于授权人员的借阅,或者作为填写相关报表的依据。由此可见,高校教师档案落后的管理方式,难以为领导科学决策和教师个人发展提供有力支持。     

特岗教师从职业倦怠到职业幸福感

教师职业的特殊性使教师成为职业倦怠的高发人群。当前,教师的职业倦怠已经成为损害其身心健康的首要问题,而教师的职业幸福感问题已经成为我国教育界研究的重点问题。因此怎样使教师由职业倦怠发展到职业幸福感,对于教师来说具有重要意义和影响。     

语文教学要以学生为主体

作为教师我们知道,教学的主阵地就是课堂,主人公就是学生和教师。课堂中的“人”包括两种,一指教师,二是学生。实际的教学中,仍有许多教师习惯于忽略学生,以自身为本。这也难怪,也许对教师而言,以教师为中心设计教学,具有步骤明晰、评价方便、易于展示、利于掌控等多种课堂操作“优势”。     

浅谈教师公正

教师是教学中的重要因素。教师公正不仅关系着学生的成长,更关系着教育事业的发展。本文在阐述了教师公正内涵的基础上,进一步总结了当前教师不公正的几种表现及其成因,旨在探讨教师公正实现的条件。     

合肥市教师指导与教师满意度分析

以合肥市公立高中为研究对象的实例调研,目的在于发现教师指导与教师满意度的所处水平,及其各维度之间的相互关联。理论框架源于帕加克（1990）的＂教师指导理论模型＂与赫兹伯格（1987）的＂工作满意度理论模型＂,并结合中国国情加以修正,而后在此基础上创制了符合有效性与稳定性标准的调查问卷。327名教师参与了这次随机调查,所采集的原始数据经由专业统计学研究方法分析,得出了以下结论：第一,中国合肥市教师指导水平（mean=3.586）和教师满意度水平（mean=3.714）均处于高水平（mean=3.41-4.20）的范围内。第二,教师指导水平与教师工作满意度水平呈现正比例强相关,其中,课程维度与总体上的教师满意度相关性最强（r=0.617）。第三,学校对于年轻教师的教师指导投入量多于对资深教师的投入量。