幼儿园语言教学中情境创设初探

语言教学活动能够鼓励和启发幼儿的语言能力,语言是绿叶,思维是花朵,幼儿成长是果实。所以,更重要的是在说的过程中培养幼儿创造性思维,激发幼儿创造性,启发幼儿思维要首先激发幼儿想象力。这是幼儿能力发展的一个重要和关键时期,语言教学活动是为了提高幼儿各方面的知识水平,培养幼儿的语言交往能力和口语表达能力。     

浅析幼儿园教学活动中集体教学情境创设

孩子的天性是玩,专注力有限,幼儿园的集体教学任务往往会面临一定的困难。如果能够结合幼儿的认知能力和心理特点,合理创设情境,让孩子在玩中学,就可以帮助孩子尽快适应教学环境,尽早适应集体教学模式,帮助孩子尽快融入学习状态,让孩子在不知不觉中完成幼儿园的教学任务。     

试析幼儿园语言教学中的情境创设

在幼儿园语言教学活动中创设情境,能调动幼儿参与学习的兴趣,感染幼儿的情绪,促进他们在丰富、有趣、生动的环境中提高语言能力,优化智力发育水平。根据在幼儿园语言教学工作中的经验,谈一谈如何在语言教学中创设有效情境。     

情境创设在幼儿园语言教学中的运用

在当前的幼儿语言教学过程中,情境教学法是一种非常有效的教学策略。教学环境会直接影响到幼儿的语言学习状况,因此在幼儿语言教学活动过程中,语言教学情境的创设是至关重要的。通过教学情境的创设,能够有效感染幼儿,激发幼儿学习兴趣,培养幼儿语言学习能力。本文主要探讨了情境创设在幼儿语言教学中的有效运用策略。     

创设情境,让幼儿语言教学更加精彩

语言教学是幼儿园的重要教学活动,是培养幼儿语言交际能力的重要平台。在语言教学中,为了提高幼儿的学习积极性,教师往往通过多种手段创设具体的教学情境,从而给幼儿营造一个语言学习的良好氛围,提高课堂教学效率,增强学习效果。     

浅谈情境化教学在幼儿园语言活动中的运用

幼儿语言能力培养是学前教育中的重要内容,尤其是3~6岁的幼儿,他们正处于语言能力培养的关键时期,这个时候选择合适的语言培养方法,对于幼儿语言能力的养成有着重要影响。而在传统的幼儿语言培养方法中,教师往往是采取示范加组织幼儿练习的方式进行教学,在提高幼儿表达的积极性、活跃性和趣味性等方面还存在一定的不足。为此,教师需要对传统语言能力培养方式进行创新,并将情境化教学引入到幼儿语言训练中。通过在幼儿语言活动中创设情境的方式培养幼儿语言能力,就是较好的方式之一。文章主要据此展开论述。     

探讨幼儿园语言教学中如何创设教学情境

幼儿阶段培养幼儿的语言能力有着重要的意义,同时也是幼儿园教育中的重点内容.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:教师需要注重发展幼儿的语言,为幼儿创设想说、敢说、爱说的语言环境,使幼儿有机会表达自己的想法.这就需要教师在教学方法、教学环境等方面积极地进行调整,提高语言教学的有效性,通过将教学情境引入语言教学中,充分...     

情境创设在幼儿园语言教学中的运用策略探究

在幼儿教育中,语言教学是其中最为重要的一部分。它能够提高幼儿对语言的学习兴趣,能够促进幼儿的表达能力,对幼儿的大脑开发有着至关重要的帮助。因此,幼儿园在语言教学过程中增加了情境创设这一教学模式,本文将对这一教学模式进行探讨。     

通过创设情景提升幼儿园教学活动有效性的策略研究

幼儿活动的有效性是幼儿园教学的重要教育目标之一。在各种活动中要根据幼儿园儿童的心理、生理发展规律以及学习特点,创设教学情景,从而提高幼儿园教学活动的有效性。教学过程中所使用的情景,能够激发幼儿的情绪,使幼儿能够获得情感体验。鉴于此,文章从实际工作经验出发,针对幼儿园教学活动开展现状,对如何通过创设多样化的情景,辅助幼儿园教学活动的有效开展,以实现教学活动有效性显著提升的策略等相关内容展开了探讨。     

创设情境提升小班教学活动有效性

幼儿园的孩子在年龄、心理、思维等方面还未发育成熟,一般的教学方法很难奏效,老师只有用适合幼儿特点、容易被幼儿接受的方式传授知识,比如情境的创设,才能获得理想的教学效果。     

创设地理学教学情境初探

本文探究了创设地理学教学情境的方法和措施,论证了地理情境教学是一种促进学生主动学习的有效方法,运用这种方法激发学生的学习兴趣,更有利于发挥学生的主体作用,使教学更有实效性.     

幼儿园语言教学中应用情境创设策略探究

幼儿阶段是语言系统形成的关键阶段.在幼儿园语言教学中,教师要从幼儿自身特点及成长需要出发,结合多种情境创设,营造语言表达氛围,引导幼儿在听、说、读、动的过程中锻炼语言能力.要创设故事教学情境,培养幼儿语言表达能力;创设游戏教学情境,锻炼幼儿语言组织能力;创设角色扮演情境,提高幼儿语言理解能力;创设问题教学情境,增强幼儿...     

幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设

在幼儿园的教学活动中,要巧妙结合游戏化的情境创设,利用游戏带动幼儿课堂的愉悦性,激发他们学习的热情。教学中游戏的创设要灵活多样,要根据幼儿的年龄特点,展开有效的教学实践活动,让他们在节奏接龙、动作模仿、击鼓传花、歌曲接唱、歌唱竞赛等一系列的游戏活动中,感知音乐教学的快乐元素,淋漓尽致地感受作品带给他们的音乐美。     

情境创设在体育教学中的利用

幼儿的思维具有直觉行动性和具体形象性,他们是在直接感知和具体行动中学习的。因此,教师借助文学作品、音乐素材、器材、场地、体态等创设与教学相关的情境,将知识技能具体化、形象化,有利于将幼儿引入学习氛围,激发他们的学习兴趣,并帮助他们理解、掌握教学内容,提高教学效率。我园对体育教学中的情境创设及利用进行了长期的实践探索,积累了比较丰富的经验     

创设中学化学教学情境初探

教学情境的创设是新课程理念下化学课堂教学的重要一环。通过创设有价值的教学情境可以更好的“教人发现真理”。本文主要阐述了在新课标的要求下,中学化学创设情境的必要性以及创设情境的一些基本原则。初步探讨了如何创设有价值的中学化学教学情境。     

例谈幼儿语言教学情境创设

<正>在实践中,教师要有意识地通过现场实境、直观教具、角色扮演、音乐渲染及多媒体等手段引导幼儿将情境与语言相结合,参与各类情境活动,诱发幼儿"想说、敢说、喜欢说",让幼儿在情境中学习交往,操练和积累自己的语言经验,达到在使用语言的过程中学习语言的目的。为了加强幼儿语言教学,创设教学情境,笔者进行了以下几个方面的工作。一、利用真实物品创设教学情境     

浅议社会课中的教学情境创设

美妙的教学情境能把学生的学习引入最佳状态,促使学生主动参与学习的各个环节,实现非智力因素对智力因素的动力激发,思维导向,调节促进的作用。在提倡并要求实施素质教育的今天,创设教学     

初中生物教学情境创设策略初探

在课堂教学中,教学情境的创设既是课堂教学的基本要素,又是一门教学的艺术,为了提高课堂教学质量,实现有效的生物课堂教学,生物教师一定要重视教学情境的创设,从多角度创设情境:选择针对性强的故事,创设故事情境;用问题情境激发学生的思维积极性;通过实验情境加强学生的动手能力。使生物教学变得具体、生动、有吸引力。     

创设情境 求知感悟——情境教学初探

我们都知道儿童是最富有感情的。可以毫不夸张地说，在语文教学中没有情感的积极参与，对语言文字就不会有真正意义上的理解和领悟，当然也不会有学生的自主学习。而对精心设计的教学活动和灵活多变的教学方法，如何精益求精，更加高质量地完成教学任务，便成为摆在每一位教师面前的严峻课题。