审美教育课程对大学生人文知识影响的实验研究

本研究结果表明：（1）艺术美育实验班的科学、文化、审美知识成绩显著高于中国大学生调查结果;（2）综合美育实验班的科学、审美、文化、法律和环保知识显著高于中国大学生调查结果;（3）综合美育实验班各项成绩均高于艺术美育实验班,且在法律知识上两者的差异达到极显著水平.     

汉画艺术审美文化内涵与大学生核心价值观的融合构建研究

汉画艺术作为我国非物质文化遗产,是对远古文化的总结,又是对后来文化的开启。汉画艺术对民众日常生活的描写开始进入表现主题,这些主题是以汉代社会特有的文化观念为背景的。我们有理由承认汉化艺术是我们研究审美文化的宝库,从汉画艺术的文化内涵中可以看到其展现出的时代精神与内在价值。本次研究从汉画艺术审美文化内涵以及价值特征着手,分析汉画艺术审美文化内涵对大学生核心价值观的影响情况,提出汉画艺术审美文化内涵与大学生核心价值观的融合构建途径,既是对我国传统文化的继承和弘扬,也能够为大学生核心价值观的培养探索新思路。     

论我国民族声乐艺术的审美特征

为弘扬我国优秀传统文化,响应新时代传统文化习承与发展号召,确保更多人得以认可并接纳传统文化,开展民族声乐艺术审美特征分析活动,主要源于民族声乐艺术的产生与地区经济文化、政治文化、科学文化、历史文化及传统文化的差异性息息相关,通过解析民族声乐艺术审美特征,可以探寻艺术文化的演变历程,提高艺术文化解构、研究、传承质量,为民族音乐文化的发展奠定基础。本文通过分析我国民族声乐艺术的审美特征,以期推动民族音乐文化体系良性发展。     

基于审美感悟的服装史教学

服装具有时代和民族特色,其内在艺术气质受民族审美意念的主导。教师在服装史教学中,将理性的史论知识转换为对历史服饰形象的审美感悟,有利于全面提升服装专业学生文化艺术修养．传承民族艺术的精神。     

高校陶瓷艺术教育的多维价值

陶瓷艺术是一门独特的文化科学艺术,它在历史文化、材料特性、工艺流程到烧成方式和表现形式等方面蕴藏着丰富文化内涵,在培养大学生文化知识、科学知识、动手能力、思维能力、审美意愿和塑造身心健康方面具有多维的育人价值.     

中国武术的艺术内涵探析

中国武术作为中国文化重要组成部分,融摄了儒家、道家、哲学、医学、艺术学等文化内涵,而艺术与中国武术的融合造就了其独特的外在表现形象以及内在的精神内涵。中国武术从＂技击术＂到＂技击的艺术＂发展过程中,体现出中国武术中独特的艺术审美内涵。研究表明：中国武术是艺术审美主体与审美客体情感精神的共同体验;中国武术具有艺术的肢体形象表现性;中国武术是具有丰富审美内涵的技击艺术。     

文化场域下的大学艺术实践活动的开展

大学艺术实践活动置身于一个由多元文化元素相互作用的综合场境之中。文化场是高等教育活动开展的基本环境。艺术实践活动作为大学文化的重要组成部分,对年轻一代的文化适应、知识掌握、情感诉求和审美体验等起到重要的作用。发挥高素质师资队伍在艺术实践活动中的作用,充分发挥个体的潜能与激情,构建艺术实践活动开展的和谐生境。     

农村教师拥有怎样的文化知识--关于农村教师文化知识的调查

农村教师文化知识的掌握情况整体偏低,而在审美艺术知识、自然科学知识方面最为薄弱。他们在学习哲学知识、艺术知识、历史知识时最感困惑。其文化知识主要的三个来源是：阅读各类专业书刊、网络平台、自身生活经验。他们平时最喜欢阅读的书刊是文学、历史、哲学书籍,娱乐休闲类的报刊杂志,时事类的报刊书籍,并且在阅读偏好上表现出明显的性别差异。此外,大多数农村教师认为文化知识在教育教学中的作用比较大,但运用程度不高,对文化知识的发展积极性也不太高。     

小学美术教学法探究

美术课可以通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力,提高学生的文化素养;可以通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德,并促进其智力发展;可以通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练,促进学生知识与技能的发展。     

浅谈音乐教师应具备的素质

音乐教师是基础音乐教育的园丁,担负着通过音乐审美教学进行素质教育的光荣任务。每一位音乐教师都应加强学习,不断接受继续教育,使自己具备广博而多元的文化知识和丰厚的艺术审美修养。     

文学幻化中的美丽--中国当代影视艺术的审美文化品格

影视艺术以面对真实受众的陌生化叙事策略、引导大众积极消费的文化体闲性质和能够满足大众审美需求的消遣娱乐功能切入了中国当代人们的审美文化心理。并在中国当代审美文化现实中占据了重要的位置。中国当下影视艺术是中国当代审美文化现实中最活跃的部分，对中国当代审美文化研究具有重要的参照价值。但它需要更进一步的引导与规范。以有利于中国当代审美文化的现代化发展。     

模仿自然与古代希腊艺术

东方人不懂西方艺术,实际是不懂西方文化。希腊文明是西方文明的发源地。本文就是从西方文化的源头——希腊文明这里寻找到了西方艺术创作和艺术审美的文化艺术基础,进一步论述了西方艺术创作和审美特质的文化根源,为东方人对西方艺术的创作和艺术审美提供了文化的依据,从而正确地认识和把握西方艺术。     

美声声乐艺术的审美特质研究

在美声的演唱过程中需要对美声的艺术进行欣赏,了解美声的艺术内涵和审美特质才能够真正的认识到美声的魅力所在。人们对于美声的艺术特质进行研究和探讨,继而培养自身的审美观,从更高的艺术角度去感受美声的声乐特性。文章主要研究了在美声的声乐艺术中的审美特质。笔者从美声声乐的审美概述角度出发,深入的分析了美声的审美特质。期待通过对审美特质的了解能够感受到美声声乐艺术中隐含的文化内涵。     

美术教学中如何提升学生美术能力和素养

美术课程是提升学生文化艺术素养．提高审美能力．扩充知识和锻炼能力的一项课程．它不同于其他理论性课程的是．将审美实践与鉴赏评述以及动手和动能的能力都融合到了一起,深化的是修养,塑造的是品质,培养的是素养,是技术与艺术的重合。在改革后的实验美术教材当中．将美术的能力融合到了文化的渲染与艺术的审美当中．在寓教于乐当中．提升学生兴趣．起到潜移默化的学习作用．让美术成为学生的习惯。     

不要让美术教育变成死角

文化艺术修养在人的素质中,占有极重要的地位。不能想象一个素质教育水平很高的人,艺术文化知识贫乏,艺术审美能力却低下。只有具有良好艺术修养的人,才能成为素质良好的人才,离开了文化艺术修养,素质结构就有了致命的缺陷。(引自高中美     

试论新时期电视艺术的审美文化建构

通过对电视艺术和审美文化相关论说的研讨和借鉴,借助中国电视媒介环境的分析,试图从多元、重构、审美生产、审美消费和审美批评等方面探讨新时期中国电视艺术的审美文化建构,希望以此促进中国电视艺术的发展。     

艺术审美视阈下城市文化形象设计范式研究

从艺术审美的角度,阐述了艺术审美与城市文化之间的内在关联,分析了审美艺术介入到城市文化空间的必要性,提出了城市文化形象设计的思维范式,旨在形成一种健康、清新、高雅的城市艺术氛围,实现城市的持续、健康发展。     

挣脱桎梏——新媒体艺术传播的社会性交互特征研究

从创作者与观众的身份关系,文化解读方式的颠覆,城市文化审美的碎片化,以及未来体验感的塑造等维度来研究新媒体艺术传播的社会性交互特征与文化力量。通过对新媒体艺术带来的社会影响和大众审美变革进行分析,围绕新媒体艺术作品案例本身对其社会性交互特征进行研究。新媒体艺术因本身的社会交互性而影响现有的大众话语领域,这是后现代主义文化的具象表现,也是个体和社会审美知觉改变的重要标志。     

论伽达默尔对艺术经验的异化与反异化的思考

当今艺术危机与审美危机出现的原因之一是用抽象的审美意识去代替对艺术的理解,用单一的审美经验对艺术的整体经验进行覆盖,从而在对艺术理解的维度中只剩下了审美,这是对艺术经验的审美意识抽象化处理,这是构成艺术经验的异化的内在根源,也是西方主体化美学倾向下体验学、纯粹美学等产生的根本原因。伽达默尔在反对审美区分的基础上提出了＂审美无区分＂,认为艺术经验是一个包括了审美经验在内的经验整体,艺术对真理认识的特殊性体现在艺术经验的整体性中。从强调艺术经验整体性特征而言,伽达默尔审美无区分思想可视之为反拨艺术经验异化的思考,这也是西方文化研究思潮在美学研究上的反映。     

对我国大学生普通艺术素质内容体系的研究

采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法,从普通大学生艺术素质普及、共性、基础、宽泛的角度提出普通艺术素质的概念,并对其内容体系进行了理论分析,构建了一个由艺术修养、审美能力、艺术感知力、艺术创造力、艺术文化知识、艺术技能等组成的内容体系。