高校《生产与运作管理》实践教学手段探索

生产运作管理是一门实践性很强的课程,但目前大学课堂上的生产运作管理的教学还存在着忽视实践教学的不足。本文就笔者多年从事生产与运作管理实践教学改革的经验与教训,谈了一些关于生产与运作管理实践教学手段改革的心得体会。     

生产运作管理课程实践教学——浅谈ERP生产管理模块在生产运作管理课程教学中的应用

生产运作管理是企业运作的基本内容,ERP生产管理模块是基于生产运作管理思想的企业生产运作过程的具体展示,是一种全新的生产运作管理实践教学模式,学生通过亲身参与,掌握和理解生产运作管理知识和技能.生产运作管理是一门理论性和实践性非常强的课程,但在实际教学中,往往忽视理论和实践之间的联系.文章试分析生产运作管理课程与ERP生产管理模块有机联系,探索生产运作管理课程实践教学模式.     

基于WITNESS仿真软件的《生产运作管理》课程实验教学

针对《生产运作管理》课程的特点,分析了传统教学方法的不足,指出了在《生产运作管理》课程教学过程中利用WITNESS仿真软件进行实验教学的必要性。设计了基于WITNESS仿真软件的《生产运作管理》课程实验教学方案,详细地介绍了多品种小批量生产系统仿真实验教学实例。实践证明,基于WITNESS仿真软件的实验教学在《生产运作管理》课程教学过程中取得了良好的教学效果。     

生产运作管理课程教学改革探讨

生产运作管理是管理工程、工商管理专业的核心课程,同时也是实践性很强的课程.针对成人教育的特殊性,对成人教育生产运作管理教学过程中存在的问题进行了分析,目的在于找到适合成人教育生产运作管理课程的教学方法,提高学生的实践能力和应用能力,指导学生的工作实践.同时,为提高课程的教学质量,分别从教材选取、教学手段、案例教学、实训体系和考核方式进行了探讨,以期探索出一条真正有效、切实可行的教学改革之路.     

“生产运作管理”实践教学方法探讨

生产与运作管理是具有鲜明的工程与管理特色的多学科交叉课程.文章在了解<生产与运作管理>课程教学需求的基础上,分析了几种传统实践教学手法的局限性,提出了运用虚拟现实仿真技术(VRS)组织"生产与运作管理"实验教学的基本设想,并就具体的实验项目设置进行了初步探讨,是增强学生学习兴趣、提高教学质量和教学效果的有效途径.     

文科类生产与运作管理课程教学探索

本文从文科类学生和生产与运作管理课程内容的特殊性两个方面分析了文科类生产运作管理课程的特点,着重分析了学生反映的课程理论性强、理论和实践教学存在脱节等问题,并从运用多媒体技术,激发学习动力,加强生产实践教学和采用参与式教学法等六个方面提出解决问题的对策。     

MBA"生产与运作管理"课程教学方法探讨

生产与运作管理是具有鲜明的工程与管理特色的多学科交叉课程 ,是MBA的核心课程 ,本文从学生课程学习需求的调查、分析开始 ,探讨改进教学质量的方法 ;主要从教材选择、课程内容结构安排、教学手法与技巧等方面进行讨论。根据自己的教学实践 ,重点讨论几种适合于生产与运作管理的教学方法的运用。     

“专业实体化”产学研合作模式探索

湖北职业技术学院在校企合作办学过程中,依托专业教育资源,运用市场机制,整合社会资源,校企合作共建17家专业实体化公司.专业实体化公司具有教学和生产双重功能,按公司法进行组建、运作,资金按股份制方式进行筹集.各专业实体化公司教学运作方式各具特点,其核心是依据专业人才培养规律和企业生产规律进行专业建设和人才培养.通过专业实体化公司的运作,学校和企业形成了一个利益共同体.     

理论与实践相结合的教学模式——《生产运作管理》课程教学的探索

《生产运作管理》是一门实践性很强的课程,单纯的课堂理论教学往往收效甚微,只有在理论教学的基础上,重视并实施实践教学,才能实现知识的完整传授和融会贯通。本文针对《生产运作管理》课堂教学存在的实际问题,以学生为学习主体,探索如何将该课程的理论教学与实践教学充分结合,从而启迪学生主动学习,培养创新和实践能力,促进该课程教学质量的提升。     

《生产与运作管理》课程信息化改造探索

《生产与运作管理》是管理类专业必须的一门核心课程。在教学实践中,学生由于缺少对生产与运作管理内容的感性认识,普遍反映该课程比较抽象、不好理解、缺乏学习热情,教学方法的调整和完善已成为一个亟待解决的问题。根据该课程综合性、实践性、决策性强的特点,以及其在教学中存在的问题,采用信息化技术对该课程进行改造,已成为改进教学手段、提高课程教学质量的一个必然趋势。     

在大学英语教学中实施创新教育的探讨

创新教育是素质教育的一个重要方面。如何在大学英语教学中实施创新教育,是广大教育工作者普遍关注的课题。笔者结合多年的教学实践,从转变教学理念、改进教学模式、革新教学方法和优化教学环境等方面,阐述了对于在大学英语教学中实施创新教育的认识和具体措施。     

建设创新课堂 提高教学质量

建设创新课堂,提高教学质量,必须转变课堂教学观念,革新课堂教学方法,大力推广讨论式教学法、情景式教学法、探究式教学法、案例式教学法;改进课堂教学手段,推广多媒体教学,提高课堂教学的效率、效益、质量和水平;提高课堂教学效益,抓好课堂教学督导,完善创新课程,落实听课制度,建立奖惩机制,推进考试制度改革;深化课堂教学研究,教与学相结合、教与思相结合、教与研相结合、教与行相结合,并以教学促进科研,以科研深化教学;凸显课堂教学特色,强化师生之间的教学交往,构建课堂教学文化。     

中职学校计算机网络课程教学方式的改革

针对中等职业学校的计算机网络教学过程中普遍存在的问题,采取改变教材的组织形式、设置合适的问题或者案例等改革措施,改变教师的教学与学生的学习方式,激发学生的学习兴趣.并以培养学生必须的组网、管网和用网的计算机网络基本技能为例,给出改革的实施过程,为中职学校的计算机网络课程的教学提供有益的借鉴.     

改变思路 增加趣味 提高单招生的教学效果

高职院校的单招生学习能力较差,给专业教学带来了很大挑战。本文针对单招生的特点,结合专业教学实际,提出一些可以提高教学效果的对策,包括改变传统的教育教学思路,重实践轻理论,寓理论教学于实践操作中;教学中设置趣味情境,增加教学趣味性,努力提高学生学习兴趣;改变传统的考核办法,加强过程考核等,以提高学生的综合素质。     

提高细胞生物学教学效果的途径

细胞生物学是生命科学的重要基础学科,是生物科学、生物工程专业必修课程之一．在更新教学内容、优化知识结构、改革教学方法和组织课堂讨论等方面进行了探索和改进,提高了教师的教学质量和学生的学习积极性．     

自愿评教：走出学生评教困境的有益探索

学生评教是高校教学质量管理的重要组成部分,但强制评教造成学生消极评教、教师质疑评教、评教分数贬值等问题,并最终导致评教陷入困境。通过取消学生必须参加评教的限制,设置反映学生需求的评教指标,变一次性评教为周期性评教,改革评教监管机制,加强评教宣传引导等措施,构建学生自愿评教机制,是从根本上解决评教问题,使学生评教走出困境的有效手段。     

浅谈电大音乐教学的现状及对策

《音乐欣赏》是高职高专院校开设的一门公共必修课。广播电视大学的公共音乐课程,由于学生素质参差不齐、领导不够重视、教学设施和方法落后等问题,导致课程建设和开展存在不少困难,本文针对以上问题,提出改革对策,以期改变电大音乐教学的现状。     

力学实验教学改革中的探讨

针对河南理工大学力学实验教学情况,分析了现状及存在的问题。在教学观念的转变、实验设备的更新、教学方法的多样化及实验考核体系的完善等方面,讨论了相应的教学改革措施。     

分析国内外双语教学的差异探索本土化双语教学的道路

国内外高校双语教学在教学思想、教学目的、师资条件、语言环境等方面存在诸多不同。我国高校可采取以下措施提高双语教学质量：明确双语教学的含义和目的;科学设置双语教学课程;培养优秀的双语师资队伍;积极建设双语教材;创设双语教学氛围的内、外两个环境。     

浅析CET改革对大学英语教学实践的影响

通过对CET改革内容与意义的分析,并结合大学英语教学的理论和实践,阐述了此次考试改革对大学英语教学实践的启示与影响。认为应采取积极有效的措施,改进教学模式,提高教学效果,推动大学英语教学的发展。