工科类高职院校新生心理状况探究——以南京信息职业技术学院为例

为了解高职新生心理健康状况,并对心理问题进行分类,以便有针对性地采取心理健康干预措施,采用心海大学生危机干预系统大学生入学普查问卷,对南京信息职业技术学院2015级新生进行调查.测试结果提示:抑郁情绪明显的学生占4％,有潜在自杀风险的学生占5.7％,入学新生总体心理状况普遍较好,但仍需重点关注前两类学生.     

“高自杀风险”大学生认同保密例外的说服策略

"高自杀风险"大学生不认同保密例外是高校心理咨询实践中的难题,严重伤害咨访关系,不利于日后开展心理援助。"高自杀风险"大学生不认同保密例外与危机状态下的心力委顿、污名化与病耻感、对学校和家长的不信任这三个方面有密切关系。心理咨询师在实施保密例外之前要按照知情同意的原则,选择合适时机,从抑郁发作的危险性、社会支持的重要性、心理危机干预管理制度、保密例外的范围和内容这几个方面来说服"高自杀风险"大学生接受并认同保密例外。     

高职新生UPI心理建档之危机干预模式研究

目的：应用UPI对广东某高职院校的2007、2008级新生进行心理健康普查,探讨高职院校新生心理档案后危机干预模式的建立．结果显示有32．28％和21．47％的大学生心理健康需引起关注,3．27％和1．85％的大学生具有自杀意念．实践证明运用UPI来进行心理档案建设和新生预防性心理危机干预模式是有效的法．     

大学生心理危机支援体系建构

大学生心理危机支援体系是针对大学环境中的危险因子而设立的自杀应对支援体系,由危机应对组织部门、危机应对事务部门、心理咨询·治疗部门组成,三个部门各司其职却又互相联系。应对大学生心理危机的具体措施主要包括危机应对知识的普及、心理咨询与治疗、特定情况下的自杀应对三个方面的内容。     

西安民办高校大学生心理危机干预机制的建构

本研究使用SCL-90量表和自编问卷,通过对西安部分民办高校3 632名大学生心理健康状况的调查发现,西安民办高校大学生的潜在心理危机及易感因素,涉及到大学生日常生活学习的多个主要方面,且关系到大学生的健康成长。目前,常用的四级危机干预显然不足以全方位地应对可能出现的危机,所以需要构建全方位的危机干预机制,来提高大学生心理健康水平,防患于未然。     

大学生自杀现象与心理危机干预探析

近年来大学生自杀比例占大学生的比例和自杀人群的比例虽不高,但是上升的趋势,令人倍感痛惜和担忧。通过自杀原因分析,从四方面探讨如何干预心理危机以控制和预防大学生自杀情况的发生。     

大学生自杀危机评估与预防

自杀危机评估包括自杀的主要危险因素(精神疾病、人格障碍或缺陷、严重应激事件等)和自杀过程的线索(自杀意念、情绪行为异常等)评估,自杀危机预防关键在于通过心理测验、培训辅导员及学生干部和心理健康课,及时发现有自杀倾向的大学生并进行及时干预。     

大学生心理危机与自杀预防的学校策略——一例大学生自杀个案引发的思考

大学生自杀事件频发,折射出大学生心理危机严重。大学生自杀不是单纯的个体行为,而是社会问题。学业压力、情感纠葛、人际危机、就业压力、悲观厌世等是大学生自杀的主要诱因。心境障碍是大学生自杀的心理学分析。学校应在大学生心理危机和自杀预防过程中发挥主体地位和主导作用。按照大学生心理危机与自杀危机所处的时期,学校危机干预包括心理危机的普适性干预、自杀危机前的预防性干预、自杀危机当下的过程性干预和自杀危机后的维护性干预等阶段,各阶段有不同的任务和要求。     

浅谈大学生心理危机及干预

随着社会的空前发展，大学生的精神困惑、自杀意念或行为等心理危机现象呈上升趋势，对大学生心理危机的干预迫在眉睫，主要包括校园心理咨询中心的建立、各院系成立心理健康小组、心理健康普查、心理健康知识的宣传教育等。     

高职院校“00后”大学生群体心理调查与分析报告——以湖北工业职业技术学院为例

本研究以大学生自杀潜在风险(ZSQZFX)自评量表为研究工具,从个体成长经历、人格特质、生活应激、社会支持、抑郁情绪等方面对湖北工业职业技术学院2018级新生的潜在自杀风险水平进行综合评估,旨在了解"00后"群体的心理健康状况,确定高职大学生心理健康教育的重点,为开展高职学生心理健康工作提供一定的理论指导和可操作性建议。     

高校全民参与的心理危机干预与杀预防模式研究

对某省高校心理危机干预与自杀预防模式进行研究,结果显示,现有的高校心理危机干预与自杀预防工作普遍存在着“过于依靠专业力量、对优化学生心理环境关注不足”的状况.从大学生自杀因素和自杀结果影响因素的分析,探讨如何增加对大学生心理的保护性因素、减少危险性因素,优化大学生心理环境,帮助大学生适应性发展问题,提出高校全民参与的心理危机干预与自杀预防模式.     

大学生自杀心理研究与危机干预策略

1 根据自杀发展进程与动机 ,对大学生自杀的心理类型进行了分类 ;2 从自杀发展趋势、自杀原因、性别与年龄差异、精神因素和自杀方式等角度 ,对目前大学生自杀的特点进行了社会心理分析 ;3 探讨了大学生自杀的危机干预策略     

高校心理普查危机因子检测系统的构建

当代高校心理普查中危机因子检测系统存在严重的弊端,学校应当从心理普查前、中、后续的访谈与跟踪过程三个阶段入手,对高校心理普查中的心理危机因子检测系统进行重新构建,以提高心理普查的针对性与实效性。     

大学生绝望感及影响因素分析

通过抽取江西2所高校660名大学生,运用BECK绝望量表（BHS）、青少年生活事件量表和大学生复原力量表对其进行,以期了解在校大学生绝望感现状及影响因素,为自杀预防与干预提供参考依据.调查结果显示：①73.5％的大学生存在不同程度的绝望感,绝望感水平在性别、年级上差异有统计学意义（p＜0.05）;②高绝望感组在生活事件及各因子上得分高于低绝望感组,而在内、外复原力上得分低于低绝望感组,差异有统计学意义（p＜0.01）;③生活事件既可直接影响绝望感的产生,又可通过心理复原力间接影响绝望感的产生.因此可以得出大学生普遍存在不同程度的绝望感,心理复原力在生活事件与绝望感中具有部分中介效应的结论.     

疫情背景下大学生创伤后应激障碍研究

对大学生进行创伤后应激障碍调查,了解其心理危机现状,是危机干预的第一步。通过对漳州地区高职院校1161名学生进行疫情一个月后创伤后应激障碍调查,为再次返校后的心理干预工作提供重要依据。调查得出结论:PTSD占全体大学生的比例为2.41%,各年级大学生存在PTSD的比例介于2%-3%之间;PTSD在不同专业大学生之间不存在差异,但是在不同性别之间存在差异,男生存在PTSD的比例高于女生;男生的症状普遍比女生的症状更严重。     

关于高校学生心理危机预防及干预问题的思考

目前大学生的心理危机现象频繁出现,存在心理健康问题的大学生呈逐年上升趋势。高校大学生因心理问题导致的自杀等负面影响引人注目,社会各界已经开始关注如何预防大学生心理危机的发生。本文就大学生心理危机的原因和表现、辅导员心理危机干预应该坚持的基本原则、辅导员危机干预的几个步骤等问题进行了思考。     

大学生焦虑抑郁的异质性及其类别特征分析

目的：确定大学生心理健康水平的类别数量及分布比例,建立大学生心理健康水平的特征类别模型,分析其内部异质性,从而细化大学生心理健康的群体分类,并考察不同年龄、性别等人口学变量的类型分布特点及与外显变量间的关系。方法：采用PHQ和GAD问卷,调查山西省某大专963名大学生,根据量表得分结果进行潜在剖面分析。结果：（1）3个潜类别的模型最优,低心理健康组（Class1;n=89;9.2%）、中等心理健康组（Class2;n=394;40.9%）和高心理健康组（Class3;n=480;49.8%）。结论：大学生的心理健康水平特征有三种不同的类别,心理健康程度越低,其外在风险越高。     

高校学生危机事件创伤的易感因素分析

文章结合高校校园生活的具体特征,以人为本,研究高校学生危机事件创伤的易感因素,以此来划定危机事件的创伤群体,为实施心理危机干预,解决危机事件带给学生的严重心理应激创伤打下坚实的基础。     

高校应努力建设预防大学生自杀的系统工程

大学生自杀事件频发给高校工作者提出了严峻的挑战,高校应努力建设预防大学生自杀的系统工程。为此,要走出两个认识误区：“预防大学生自杀,高校无能为力”和“自杀无法预防”;构建三个工作系统：心理健康教育宣传系统、心理危机预警咨询系统和心理危机救助干预系统;遵循四项工作原则：普及教育的原则、早期识别的原则、及时阻止的原则和学校与家庭、社会三结合的原则。     

高校学生危机事件创伤的易感因素分析

文章结合高校校园生活的具体特征,以人为本,研究高校学生危机事件创伤的易感因素,以此来划定危机事件的创伤群体,为实施心理危机干预,解决危机事件带给学生的严重心理应激创伤打下坚实的基础。