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王雷鸣 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
随着当今国家及社会各界对高中阶段教育的日益重视,新课程改革在全国各地得以有序实施。在新课程、新教材、新高考及新理念背景下,如何在数学课堂教学中贯彻落实立德树人的根本任务,提升学生核心素养备受关注。为此,教师在推进数学教学的过程中需要注重不断提高课堂教学的有效性,尝试遵循教育规律,探索教学方法,创新教学策略,不断提高课堂教学质量。本文研究探讨了高中数学课堂教学创新的途径和策略。 相似文献
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潘启芬 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
由于受到应试教育的影响,传统高中数学中老师强调的是多讲多练,对学生进行题海战术,实践证明,这样的教学方式下学生很容易产生厌学的情绪,直接影响学生学习成绩的提高。近年来,随着新课改的不断深入和发展,高中数学的教学内容发生了重大的变革,对教学的教学方法也提出了更高的要求。过去的教学方法已经不能满足现在的教学需求,这就需要老师在实践过程中充分考虑学生的认知能力和理解能力,选择科学合理的教学方法,更好的发挥学生的主体地位。 相似文献
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新课程理念下的数学课堂教学设计必须以"学生的学为本","以学生的发展为本"。教师要根据学生特点、教材要求及教学建议设计教学目标;要根据学生需要和教材内容特点创设教学情境;设置种种悬念,激发学生的求知欲、探索欲;及时总结,恰当评价;分层练习,让不同层次的学生都有所发展。 相似文献
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新课程标准的颁布和实验的正式启动,为新一轮教学改革指明了方向,同时也为教师的发展指明了道路,时代呼唤的是研究型、学者型甚至是专家型的教师。 相似文献
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邢蕾 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):63-63
教学策略是教学主体自觉地对教学活动及其因素进行统一的计划、评价和调控,以追求最佳教学效率的计策和谋略.本文重点探讨新课标下提高高中数学课堂教学的策略.希望本文的研究可以为高中数学教学开拓新的发展方向. 相似文献
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正随着高中课程改革的不断深入,课堂教学作为教学的基本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障.高中数学课堂要大力实施人本主义教学,以学生为本,有效激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识,充分调动学生进行自主学习、合作学习、探究性学习,并为学生身心的可持续性发展打下扎实的基础.在数学课堂教学中,教师掌握有效的策略,能激活学生们的思维,达到最佳教学效果,从而提高课堂 相似文献
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新课程背景下,高中数学要求我们教师不仅要完成知识和技能,过程和方法的传授,也要注重学生情感态度和价值观等方面的培养,这就为我们教师提出了更高的要求,我们一改应试教育下"满堂灌"的传统方式,在教学理论和课堂设计上精心准备,结合数学知识规律与高中生认知特点,循序渐进,以学生为主体,帮助学生达到理想目标.本文将从苏教版高中课本的特色,以及课堂设计与执行,教案分析三方面阐述如何在新课程背景下提高高中生的课堂效率. 相似文献
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<正>新一轮课程改革在重庆实施快三年了,新课程改革在学生的学法和老师的教法等方面提出了新的要求,它要求学生在课堂中的参与度大大提高,课堂上以老师为主导,学生为主体,要求在课堂上开展自主合作探究式学习。课堂是学生获取知识和相应技能的主要渠道,也是教师展现自己才华的场所。新课改就课程设置来讲内容比原来增多了,学生的课余时间被压缩了,因此我们必须提高课堂教学效率,向课堂要效益。那么,如何提高中学数学课堂效率呢?为此,笔者结合自己多 相似文献
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1.缩短师生距离,让数学课堂快乐活跃起来 老师可以试着和学生做“朋友”,自由地交往、交流、讨论。课堂上老师有目的地让学生讨论.有时老师可以别出心裁地把课堂搬到野外,与学生一起在明媚的阳光下、柔和的清风中愉悦地学习。这种教学方法能促进学生积极开动脑筋。增加数学学习乐趣,减轻学习压力,营造欢快的教学气氛,重视数学思想方法的教学。在教学过程中,常常会发现一些学生学会一道题的解法后,把题目的背景改变一下又不会做了。 相似文献
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在新课程背景下,随着教材、学生学习观念及教师教学观念的改变,怎样更好更有效地学习是学生和教育者普遍关心的问题。本文主要从高中数学的教学效率问题出发,从教学目标、学生兴趣、师生关系及教学方式等方面探讨在新课程背景下如何提高高中数学课堂教学效率。 相似文献
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梁文英 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
新课程的基本理念是构成新课程标准的支撑点,新的数学课程是面向全体学生,其目的是"促进学生发展,教师提高和改进教学实践"。而实施新课程的关键是一线教师的课堂教学,因此如何主动地去挖掘教材的知识内涵,如何用新课程理念和方式探索"呈现新知识"的多样化的课堂教学模式,以达到培养学生"积极主动、勇于探索的学习方式"和"培养学生的数学思维能力"的目的,较好地驾驭课堂,是一线教师的思考和探索的首要任务。 相似文献